初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）生于忧患,死于安乐教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）生于忧患,死于安乐教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了出身都卑微，过而能改，内心在乎积极思考，主动表现勇于表达，举例论证，道理论证，对比论证等内容，欢迎下载使用。
生于忧患 死于安乐
（起）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 （承）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，曾益其所不能。 （转）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 （合）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
活动一：读准字音，读准句读
1.作者开篇列举的六位名人的经历，请你结合注释用自己的话翻译，了解他们的人生。
活动二：译读课文，梳理思路
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被任用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被贩出而用为大夫。
追问：这些名人，哪一个你最了解，说说他的故事？
舜在历山耕田，人们都愿意靠近他居住，两三年即聚集成一个村落。当时部落联盟领袖尧年事已高，欲选继承人，人们一致推举舜，于是，尧分别将自己的两个女儿嫁给舜，经过观察其德行能，最终让他做继承人。
典籍记载傅说本为囚犯，本无姓，名说，在傅岩筑城。武丁求贤若渴，梦中得圣人，醒来后将梦中圣人画出来，派人寻找，最终在傅岩找到傅说，举以为相，国乃大治，遂以傅岩为姓。形成了历史上有名的“武丁中兴”的辉煌盛世。
胶鬲原为纣王大夫，不满商纣之乱，隐遁，贩卖鱼盐。胶鬲在贩卖鱼盐过程中被周文王发现，拟举为重臣。但胶鬲当时并没随文王入周，而是受文王嘱托，仍留在商朝策反作内应。在武王伐纣过程中反商助周立大功。
齐襄公十二年，齐国内乱，逃亡在外的公子纠和公子小白见时机成熟，都想急忙回国，以夺王位。 公子纠回国途中，发现公子小白先出发回国。管仲于是自请先行，到路上去截击公子小白。管仲一箭射中公子小白，公子小白应声倒下。管仲见公子小白已射死，就率领人马回国。 然而管仲只是射中公子小白的腰带，公子小白急中生智倒下诈死。与鲍叔牙飞速挺进齐国，终于赶在公子纠之前顺利登上王位，为报一箭之仇，将管仲囚禁。
孙叔敖，曾隐居在楚国的海滨。被发现后辅佐春秋霸主楚庄王在宓大败晋军，奠定了雄楚称霸的伟业。任令尹（宰相）期间体恤民情，悉心国事。孙叔敖虽贵为令尹，功勋盖世，但一生清廉简朴，多次推辞楚王赏赐，家无积蓄，临终时连棺椁也没有。
虞国灭亡后，百里奚被当作奴隶送到秦国。百里奚逃离秦国，楚国人捉住了他。 秦穆公听说百里奚有才能，想用重金赎买他，但又担心楚国据为己有，就派人对楚王说：“我家的陪嫁奴隶百里奚逃到这里，请允许我用五张黑色公羊皮赎回他。”楚国就答应了，交出百里奚。
种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶
2.经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。
3.都从逆境中走出来，被统治者一一委以重任，干出了一番出色的事业。
2.这六位名人的人生有哪些共同点？
出身卑微、经历磨难、终有作为
3.作者由六位名人的人生经历，总结出了一个什么道理，请你结合注释说说这几句话的意思？
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
所以，上天将要下达重要的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。
追问：请你用简洁的语言说说这个道理是什么？
人才需要在磨难中造就。
4. 孟子看来，一个人成才除了需要外在的磨难之外，还需要哪些因素？
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
一个人常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
5.本文仅仅是在论述个人如何成才的问题吗，请结合注释了解大意，说说你的理解。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（一个国家）在国内没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有能匹敌的领国和和外部的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切后，就会明白常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。
列 举 六 位 名 人 事 例出身卑微、几经磨难、终有作为
结论： 人才需要在磨难（忧患）中造就。
处逆境（忧患）主观上奋发有所作为
生于忧患，死于安乐
首先列举六位圣君贤臣起于微贱的事例。在此基础上归纳：人才必须在磨难（忧患）中造就。 然后从正、反两个方面论证：个人因逆境（忧患）而有所作为，国家因享受安乐，没有忧患而导致灭亡。 最后归纳出中心：生于忧患，死于安乐。
6.请你列举几个在困境中有所作为的例子。
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。 ——《史记》
7.作业：你赞同“逆境苦难造就人才”这一观点吗？请结合生活或阅读见闻说说你的观点，写一篇500字左右的小短文。