小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第一单元2 丁香结表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第一单元2 丁香结表格教案，共17页。教案主要包含了情境导入，初识丁香，生字教学，扫清障碍，初读课文，梳理脉络，品读丁香，感受美好，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课 时 教 案
课 时 教 案
课 题
2.丁香结
课型
新授
课时
第1课时
课节
2周 3节
核心素养
教学目标
文化自信：了解丁香花的文化意象，初步感知古典诗词中丁香承载的文化内涵。
语言运用：能正确读写本课生字词，有感情地朗读课文，梳理课文脉络，概括丁香花的描写场景。
思维能力：通过圈画关键词句，分析丁香花的形态、颜色、气味特点，体会作者的观察方法。
审美创造：感受作者笔下丁香花的形态美、意境美，体会文字营造的优美画面。
思政元素
通过体会作者对丁香花的细致观察与热爱，引导学生发现生活中的美好事物，培养热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点
掌握本课生字词，读通、读顺课文；梳理课文中描写丁香花的场景，概括丁香花的特点。
教学难点
体会作者从视觉、嗅觉等角度描写丁香花的表达效果。
教学准备
多媒体课件、丁香实景图片、紫白丁香实拍短片
教学方法
情境激趣法、品读感悟法、圈点批注法
教 学 过 程
二次备课
一、情境导入，初识丁香
1.教师出示丁香花图片，提问：“同学们，你们见过丁香花吗？它是什么样子的？给你留下了怎样的印象？” 引导学生自由发言，分享初步感受。
2.板书课题《丁香结》，指导学生齐读课题，质疑：“‘丁香结’是什么？作者为什么要写丁香结？” 带着问题进入课文学习。
二、生字教学，扫清障碍
1.教师范读课文，学生边听边圈画生字词，标注易错读音和字形。
2.出示生字词卡片，指名朗读，正音指导：
重点正音：参差（cēn cī）、幽雅（yōu yǎ）、笨拙（bèn zhuō）、恍然（huǎng rán）、缀满（zhuì mǎn）、窥着（kuī zhe）
3.重点写字指导：
“缀”：左右结构，右边是 “叕”，注意笔画顺序，不要写错。
“窥”：上下结构，上面是 “穴” 字头，下面是 “规”，注意不要少写笔画。
“拙”：左右结构，右边是 “出”，不要写成 “山”。
4.学生开火车读词语，同桌互读纠正；描红、临写生字，教师巡视指导易错字。
三、初读课文，梳理脉络
1.学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，边读边思考：课文主要写了哪几部分内容？
2.指名分段朗读课文，师生共同纠正朗读中的错误。
3.全班交流课文脉络：第一部分（1-3 自然段）着力描写不同场景下的丁香花；第二部分（4-6 自然段）由丁香花引出对 “丁香结” 的感悟。
四、品读丁香，感受美好
1.默读课文第 1-3 自然段，圈画出描写丁香花的句子，思考：课文写了哪些地方的丁香花？它们分别有什么特点？
2.小组交流讨论，全班汇报：
城里街旁的丁香：“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”，“星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”—— 颜色雪白、形态繁茂，与尘土纷嚣形成对比，活泼可爱。
城外校园里的丁香：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香”—— 颜色分明、香气幽雅，意境朦胧。
斗室外的丁香：“檐前积雪”“香气直透毫端”，“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”—— 白得如雪、香气袭人，与作者的生活紧密相连。
3.聚焦重点句子，体会表达效果：
句子 1：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”（引导学生体会 “探、窥” 等拟人化词语的妙处，感受丁香花的活泼可爱；体会 “星星般的小花” 的比喻，写出了丁香花的小巧、繁多）
句子 2：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”（引导学生体会从视觉、嗅觉角度描写丁香花的方法，感受丁香花的独特之美）
4.带着喜爱之情，朗读第 1-3 自然段，读出丁香花的美。
五、课堂总结，布置作业
师生共同总结本节课内容：我们认识了生字词，梳理了课文脉络，欣赏了不同场景下的丁香花，感受到了丁香花的形态美与意境美。
可播放丁香花盛开的短视频，搭配轻柔的背景音乐，让学生更直观地感受丁香花的美；若学生对丁香花不熟悉，可补充丁香花的生长习性、常见品种等简单介绍，降低理解门槛。
可通过组词、造句的方式巩固生字，如 “笨拙” 可以说 “小猫笨拙地跳上窗台”；对书写困难的学生，可单独指导笔画顺序和间架结构，也可提供易错字的笔顺分解图。
若学生梳理脉络有困难，可通过提问引导：“课文哪些段落是写丁香花的样子？哪些段落是写作者的感悟？” 帮助学生划分段落；
可让学生结合生活经验，说说自己见过的类似丁香花的场景；若学生对 “幽雅的甜香” 体会不深，可补充桂花、兰花的香气特点，帮助学生对比理解丁香花香气的独特；也可进行分层朗读指导，让朗读能力强的学生带读，再让学生互评朗读效果。
作业设计
基础作业：抄写本课生字词，朗读课文第 1-3 自然段，做到正确流利。
巩固作业：画出课文中描写丁香花的句子，标注出描写角度（视觉 / 嗅觉 / 形态 / 颜色）。
提升作业：用几句话描写你见过的一种花，尝试从颜色、形态、气味等不同角度写出它的特点。
板书设计
丁香结
丁香花
城里街旁：雪白 繁茂 活泼
城外校园：白潇洒 紫朦胧 甜香
斗室外：如雪 香气袭人 伴我生活
特点：形态美 意境美
教学反思
本节课通过情境导入激发了学生的学习兴趣，生字教学环节扎实有效，扫清了学生的阅读障碍；品读环节引导学生抓住关键词句体会丁香花的美，整体达成了预设的教学目标。但部分学生对 “从不同角度描写事物” 的方法理解不够深入，后续可增加仿写练习，帮助学生巩固；朗读指导还需更细致，可多给学生展示朗读的机会，让学生在朗读中进一步感受文字的魅力；个别学困生的生字书写还需加强指导，课后可针对性进行辅导。
课 题
2.丁香结
课型
新授
课时
第2课时
课节
2周 4节
核心素养
教学目标
文化自信：了解古典诗词中丁香结承载的愁绪意象，体会作者赋予丁香结的新内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。
语言运用：有感情地朗读课文第 4-6 自然段，理解 “丁香结” 的含义，背诵重点句子。
思维能力：结合古典诗词，分析丁香结的象征意义，体会作者由丁香结引发的人生感悟。
审美创造：体会课文借物抒情的写法，感受散文含蓄隽永的语言美与哲理美。
思政元素
依引导学生树立乐观豁达的人生态度，学会正视生活中的困难与不顺，以积极的心态面对生活。
教学重点
梳理解 “丁香结” 的含义，体会作者由丁香结引发的人生感悟。
教学难点
深体会作者赋予丁香结的新内涵，理解 “人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话的深刻含义。
教学准备
多媒体课件、古典诗词中描写丁香的诗句
教学方法
品读感悟法、讨论法、对比阅读法、讲授法
教 学 过 程
二次备课
一、复习回顾，导入新课
1.提问：上节课我们欣赏了不同场景下的丁香花，谁来说说丁香花给你留下了怎样的印象？（学生回顾回答）
2.过渡：丁香花不仅形态优美，还和 “丁香结” 紧密相连，这节课我们继续走进课文，探究丁香结的奥秘。板书课题，齐读课题。
二、品读丁香结，理解含义
1.默读课文第 4-5 自然段，思考：古人为什么会发明 “丁香结” 的说法？“丁香结” 是什么样子的？
2.全班交流：
（1）结合 “芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁” 等诗句，理解丁香结在古典诗词中象征着解不开的愁怨。
（2）从 “小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣” 中，理解丁香结的本义：丁香花的花苞形状像盘花扣，被称为丁香结。
（3）补充交流学生搜集的描写丁香结的诗句，加深对传统意象的理解。
2.聚焦第 6 自然段，思考：作者由丁香结引发了怎样的人生感悟？
（1）指名朗读第 6 自然段，圈画关键句子：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
（2）小组讨论：这句话是什么意思？结合生活实际谈谈你的理解。
（3）全班汇报，教师引导：作者一反古人赋予丁香结的愁怨意象，赋予了它新的内涵 —— 丁香结就像生活中遇到的问题和不顺，这些问题解不完，正是生活的常态，也让人生更有滋味。我们要以豁达的态度面对生活中的困难。
三、阅读，体会写法
《丁香结》以作者的视角观察丁香花，借物抒情，由花及人，借丁香结抒发对人生的感悟。
教师总结：文章写花，但写法不同，《丁香结》是借物抒情，
四、课堂总结，升华情感
师生共同总结：本节课我们理解了丁香结的含义，体会了作者由丁香结引发的人生感悟，学习了借物抒情的写作手法。丁香结不仅是丁香花的花苞，更是生活中问题的象征，让我们以豁达乐观的态度面对生活中的困难，让人生更有滋味。
可通过听写本课重点词语的方式进行复习；若学生回答不够全面，教师可适当补充，如 “丁香花不仅颜色美、气味香，还承载着作者的情感”，自然过渡到本节课的学习。
可补充更多描写丁香结的诗句，帮助学生理解其传统意象；若学生对句子理解有困难，可结合学生的生活实际举例，如学习中遇到难题、和同学发生矛盾等，引导学生体会 “问题解不完，人生才有挑战和意义”；
可引导学生找出两篇文章中描写花的句子，对比体会语言风格的不同；若学生对 “借物抒情” 和 “托物言志” 的概念理解不清，可结合课文内容简单解释，不做过深拓展
作业设计
基础作业：朗读课文第 4-6 自然段，背诵 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话。
巩固作业：完成课后练习题，说说课文中丁香结引发了作者怎样的思考。
提升作业：运用借物抒情的写法，写一种你喜欢的事物，表达你对生活的感悟（不少于 300 字）。
板书设计
丁香结
丁香结
本义：花苞像盘花扣
传统意象：愁怨
新内涵：生活中的问题、不顺
感悟：问题解不完 → 人生有滋味（豁达乐观）
写法：借物抒情
教学反思
本节课重点引导学生理解丁香结的含义和作者的人生感悟，通过诗句补充、生活实例帮助学生突破了教学难点，对比阅读环节让学生体会了不同的写作手法，达成了教学目标。但部分学生对 “借物抒情” 的写法掌握不够扎实，后续可增加小练笔指导，帮助学生运用所学写法进行写作；课堂讨论环节可多给学生表达的机会，让学生在交流中深化理解；个别学生对句子的理解还停留在表面，后续可通过拓展阅读相关散文，帮助学生更好地体会借物抒情的表达效果。
课 题
2.丁香结
课型
练习课
课时
第3课时
课节
2周 5节
核心素养
教学目标
文化自信：结合古典丁香诗句与课文内容，感悟古今丁香诗文的文化传承，树立豁达从容、直面挫折的人生理念。
语言运用：通过字词、语句、阅读分层练习，牢固掌握本课生字、重点词语，能够赏析比喻、拟人佳句，熟练掌握借物喻理的句式表达与答题规范。
思维能力：依托习题梳理四处丁香景物特点，区分丁香结表层、深层含义，逐层梳理由花悟理的行文逻辑，提升由实物延伸哲理的思辨思维。
审美创造：在习题回顾品读中再次回味丁香素雅朦胧的文字画面美，体悟现代散文清雅含蓄的语言审美。
思政元素
借助丁香结蕴含的人生哲理，引导学生正视学习与生活中的挫折烦恼，养成乐观豁达、积极向上的处事心态。
教学重点
夯实本课生字、多音字、四字词语，做到字音字形无误、词义理解扎实。
教学难点
深入理解文末人生哲理，规范完成阅读感悟题，能结合生活实例读懂 “人生结不完，生活才有滋味” 的内涵。
教学准备
多媒体课件、词句训练习题、课内阅读节选
教学方法
分层练习法、讲评点拨法、错题归纳法、情境迁移法、合作探究法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，回顾文本
1.谈话导入：上节课我们跟随宗璞观赏了四处丁香美景，读懂了丁香结既有花苞外形的本义，又有人生烦恼的深层含义，文章运用借物喻理的写法，借丁香谈人生。
2.师生快速回顾：四处丁香分别是城里街旁、校园三角地、斗室窗前、细雨之中；丁香结两层意思：花苞盘扣、人生不顺心事。
3.点明本节课任务：分层刷题、查漏补缺，夯实字词、句式、阅读三大考点。
二、基础练习：看拼音写词语，字词过关训练
1.出示拼音，学生独立书写：
zhái yuàn jiàxiā diǎn zhuì bèn zhuō
zǐ sè zhā rě cēn cī hún zhuó huǎng rán
2.学生写完自查，同桌互查纠错。教师集中精讲易错点：
①多音字：参 cēn 差，不读 cān；
②易错字：幽雅（不要写成优）、妩媚、花苞，当堂板书易错字形；
③词义巩固：纷嚣、参差、妩媚口头释义。
三、巩固练习：词语运用 + 句子专项训练
1. 选词填空：幽雅、朦胧、妩媚、参差
（1）月光下，紫丁香显得格外（ ）。
（2）细雨中的丁香姿态（ ），像一幅水墨画。
（3）小院环境（ ），开满白色丁香花。
2. 按课文内容填空
（1）古人诗云：，丁香空结雨中愁。
（2）檐前的白丁香远远望去如同，香气直透毫端。
3. 修辞赏析 + 仿写
（1）星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。
这句话运用______、修辞，写出丁香______的特点。
（2）仿写拟人句：春风拂过，丁香小花__________。
4. 哲理句子填空
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，__________？
四、提升练习：课内阅读 + 拓展思考题
1.课内阅读（节选写景 + 悟理段落）
（1）作者分别从哪四个地方描写了丁香花？各处丁香分别有什么特点？
（2）说说 “丁香结” 的两层含义是什么？
（3）作者为什么说 “人生中的问题解不完，人生才不平淡无味”？结合课文谈理解。
2.拓展思考题
（1）古人笔下丁香多含愁绪，作者对丁香结的感悟和古人有什么不一样？
（2）联系生活，说说你遇到过怎样的 “丁香结”，你是怎样克服的？
（3）摘抄课外一句丁香古诗词。
五、课堂总结，布置作业
本节课我们分层巩固了字词、修辞、阅读、哲理感悟四大知识点，再次梳理文章：作者先绘丁香千姿百态的外形之美，再由丁香结感悟人生哲理，借物喻理，告诉我们豁达面对生活中的困难与烦恼。
复习环节抽查学困生口述四处丁香特点；当堂抽查两句丁香古诗背诵，摸底基础；简单板书 “写景→悟理” 行文线索，为阅读练习铺垫。
可以增设形近字辨析：幽 / 优、苞 / 抱、朦 / 朦；巡视辅导书写薄弱学生，当堂订正错字；针对高频易错读音反复带读，扫清字词盲区。
赏析题可以统一答题模板：修辞 + 内容 + 情感；给仿写困难学生句式支架；梳理古诗在文中的作用，串联古今丁香文化，落实课后积累。
阅读讲评可以传授答题三步法：找原文→抓关键词→谈感悟；难点哲理题结合学生日常小事举例点拨；展示优秀作答范本，规范答题语言。
作业设计
基础作业：摘抄课文 4 处丁香写景好句。
巩固作业：小练笔：选取身边一种植物，运用借物喻理写120字左右片段。
提升作业：搜集一首丁香相关古诗，摘抄释义。
板书设计
丁香结
提升：
丁香结：表层→花苞（盘花扣）
深层→人生烦恼、挫折
主旨：直面烦恼、豁达生活
写法：借物喻理
教学反思
本课按照由浅入深的分层训练模式，从字词基础逐步过渡到词句赏析、阅读理解与拓展感悟，全面覆盖本课重难点和课后习题考点。大部分学生能够牢固掌握生字词语、四处丁香景物特点，分清丁香结两层含义，基本理解文章哲理。但少数学生哲理感悟答题语言单薄，结合生活谈体会时内容空洞，借物喻理的写法迁移运用不足。后续课堂补充同类短文小阅读，强化哲理类答题训练与片段仿写，提升学生理解与书面表达能力。