统编版（2024）习作：我的“自画像”完美版课件ppt

这是一份统编版（2024）习作：我的“自画像”完美版课件ppt，文件包含鏂板寳甯堝ぇ鐗堥珮浜屾暟瀛﹂珮鏁堝煿浼橈紙閫夋嫨鎬у繀淇涓�鍐岋級绗�2绔狅細绗簩绔犲渾閿ユ洸绾匡紙鍩逛紭鍗曞厓娴嬭瘯路鎻愬崌鍗凤級锛堣В鏋愮増锛�docx、鏂板寳甯堝ぇ鐗堥珮浜屾暟瀛﹂珮鏁堝煿浼橈紙閫夋嫨鎬у繀淇涓�鍐岋級绗�2绔狅細绗簩绔犲渾閿ユ洸绾匡紙鍩逛紭鍗曞厓娴嬭瘯路鎻愬崌鍗凤級锛堝師鍗风増锛�docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共24页， 欢迎下载使用。
在美术上，是艺术家为自己所绘的肖像作品。
在文学上，指自我剖析的作品。用文字来描述自己的特点，需要用具体的事例进行说明。
我有一双蒲扇般的大耳朵，长长的鼻子，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了。由于好吃，我的身材短粗，大腹便便。我性格憨厚、忠心耿耿、能做到知错就改，但也有好吃懒做、胆小、爱占小便宜的毛病。我有三十六般变化，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉耙。我觉得自己挺聪明的，可师兄总爱叫我“呆子”。
假如你们迎来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
写之前想一想： 你的外貌有什么特点？ 你的主要性格特点是什么？ 你最大的爱好和特长是什么？ 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
判断以下开头是否符合习作的情境要求，符合的打“√”，不符合的打“×”。①大家好，我叫×××。我有一张圆滚滚的脸，一双眼睛炯炯有神，头发像刺猬一样竖起来。（ ）②王老师，您好！初次见面，我想通过这篇“自画像”让您更快地认识我。（ ）③每个人都有自己的特点，今天我就来“画一画”我自己。我叫×××，是个活泼开朗的男孩。（ ）
直接、礼貌地称呼，并点明了写作目的，符合写给新班主任的情境要求
不符合写给特定对象（新班主任）的情境要求
没有明确的读者对象，不符合情境要求
研读“自画像”积累方法
外貌特征，是一个人能被他人识别出来的最直观的特征。你可以先写一写自己的外貌特点，让别人能够更轻松地认识并记住你。
抓住特点，勾勒自己的外貌
包子脸、鹅蛋脸、大脑门、大眼睛、浓眉毛、高鼻梁、樱桃小嘴……
齐耳短发、披肩长发、自来卷、乌黑发亮、蓬松、浓密……
苗条、瘦削、健硕、轻盈、娇小玲珑……
通过照镜子或看照片，找到自己外貌上的与众不同之处。
询问你的家人或朋友，让他们说说你的外貌有什么特别的地方。
先把自己想到的外貌特点列出来，再划掉那些多数同学都有的外貌特点。
你可以按照从整体到局部或从局部到整体的顺序，把自己的外貌特点写出来。
按一定顺序描写外貌特点
示例：先跟您简单说一下我长什么样子吧！我有一个圆圆的脸蛋，一双水灵灵的大眼睛，一个微微上翘的小鼻子，每当我笑的时候，唇间就会露出两排洁白的牙齿。
放大自己最突出的外貌特点
◎矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
◎他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来，抓住最典型的、与众不同的一个或两个特点写外貌，更能让人印象深刻，面面俱到反而会让人物失去特点。如果你认为你的相貌不值得写，而你的身高是你的骄傲，那就写身高。
示例1：我最大的特点就是右脸有颗米粒大小的痣，刚认识我的人总是误以为我不小心把墨水弄到了脸上，会提醒我擦一擦。您见到我的时候，可不要误会哟！
示例2：平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开一个“小”字。
示例3：我身上最显眼的就是我那可以和大西瓜媲美的大肚子，肉感十足。远远看去，我就像一只胖乎乎的大熊猫，走起路来发出的动静和相扑选手有的一拼。
以下外貌描写能突出“我”的特点，让班主任一眼认出“我”的是（ ）A.我有一双神采奕奕的眼睛，犹如两颗闪耀的星星，明亮而动人，似乎藏着无尽的故事和光芒。B.我的脸上有许多颗芝麻粒似的痣，其中最醒目的要数额头上的那颗，同学们总爱起哄，说我是“二郎神”。C.我有一双饱含坚毅和自信的眼睛，一张能说会道的嘴……D.让我来描绘一下我的模样：一头乌黑亮丽的短发，一双炯炯有神的大眼睛，配上一张樱桃般的嘴巴，显得格外精神。
描写了一个非常具体、独特且醒目的外貌特征
通过想象写自己的眼睛，内容主观，缺乏具体的特征，不容易认出
描述内在性格，而不是具体、独特的外貌特征
描写大众化，缺乏个人独特性
介绍完外貌后，你还要介绍自己的性格、爱好、特长等内在特点，一般写两到三个即可，不宜过多。
活泼、开朗、幽默、自信、腼腆、沉稳、果断、刚强、骄傲、懒惰、粗心、暴躁……
坚强、独立、乐于助人、诚实守信、有责任心、积极进取、勇于担当、热爱劳动……
打篮球、踢足球、打羽毛球、打乒乓球、跳高、跳远、跑步、滑滑板……
唱歌、跳拉丁舞、画画、弹钢琴、拉小提琴、打架子鼓……
阅读、养花、摄影、观察昆虫、播音主持、做手工、玩魔方、烹饪……
人物的性格特点、思想品质往往是通过一件件具体的事情反映出来的，所以要选取最典型的事例来塑造形象。
我还是个爱帮助别人的“热心肠”。上周放学，我看到一位老奶奶弯着腰在草丛里找着什么。我三步并作两步就噌地跑了过去，原来是她的金戒指掉到草丛里了！我毫不犹豫地单膝跪在了泥地上，一边双手在草地里划拉，一边还安慰老奶奶：“奶奶您甭急！我视力好着呢，一定能找到的。”旁边的人也围了上来，七嘴八舌地议论着：“老太太的金戒指怕不是掉到别的地方吧……”“天快黑了，明天再找吧！”但我丝毫没有理会，十几分钟后，终于在一棵小草茎叶相交的缝里找到了戒指。
我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说：“再看一小会儿，再看一小会儿。”妈妈也只好无奈地摇摇头说：
“你的一小会儿比一小时还长。” 我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了我的推荐，班上的同学迅速掀起了《青铜葵花》的阅读热潮。
你还可以围绕自己的特点，从不同时间、不同场合等角度罗列自己的相关表现，从而突出特点。
还要说说我这个“树懒”的毛病：洗漱时，我做每一步动作所花的时间都要比别人多一倍；(表现一)写作文时，我像被按了慢动作键，别人都写一半了，我才写了个开头；(表现二)放学时，我也总是最后一个走出教室，所以一起回家的朋友总是在门口等着我。(表现三)
素材积累美化“自画像”
尊敬的班主任，您好，欢迎加入四(1)班大家庭，我想送您一幅我的“自画像”，希望您能喜欢我。
新班主任您好！我叫方霁闻。我出生在正月里，那天原本是下着雪的，但在我出生的那一刻，雪停了，所以父母给我取名“霁闻”，意思是“雪后初晴闻其声”。
一双漂亮的弯弯眼，好像夜空中的小月牙儿；一对常常挂在嘴边的“括号”，让人一看就觉得我开朗又活泼；一头漆黑的头发，像丝绸一样顺滑。您注意到这样的我了吗？
班主任老师，您记住我了吗？我就是人高马大、热爱运动的体育达人——王明。
我就是这样一个可爱、聪明、善良又有点大大咧咧的女生。
亲爱的班主任，这就是自律但有点儿马虎的我，在今后的学习和生活中，如果我有做得不好的地方，还请您多多指教。如果班集体有事需要帮忙，请您一定要叫上我哟！
一头又硬又直的乌黑短发，一双迷人的单眼皮小眼睛，一对大大的招风耳，凑成了……哦，不，依然凑不成完整的我。新班主任，您好，接下来，我要向您介绍一个完整而多面的我——纪天佑。
开头：描写独特外貌，引出自我介绍
我有个非常特别的癖好——收集瓶盖。运动会上，一看到五花八门的饮料瓶，我就眼睛发亮，高兴坏了！没多想，我就迅速从兜里扯出我的“装备”——塑料袋，低头、弯腰、伸手、拧出瓶盖……进行一通疯狂的“收割”，甚至连老师手中的空瓶子都不放过。我房间的大柜子几乎装满了瓶盖，妈妈经常打趣我：“你要把这一柜子瓶盖当传家宝吗？”班主任老师，您要是有空瓶子要扔，可以联系我哟！
第2自然段：通过具体场景介绍爱好，并与班主任互动
“好为人师”是我的优良品质，“路见不平，拔‘嘴’相助”是我的个性签名。如果有人做错事，我就忍不住要开始像唐僧念咒般进行说教。一次体育课上，一个同学不好好做仰卧起坐，跑去挠别人痒痒。如此违反纪律，成何体统！我立马走过去阻止他，并念起了“紧箍咒”：“体育课要有体育课的纪律，你不仅不好好运动，还影响别人，要是人家运动时被你搞岔气出了事，你担得起责任吗……”那个同学听着我滔滔不绝的“咒语”，瞪大了眼睛，鼓着腮帮子沉默了半天，最后灰溜溜地跑走了。
第3自然段：通过具体事例介绍性格品质
我也有点“毛病”——爱拖延！这篇习作就是我拖延出来的。周一，妈妈问：“你作文不写了？”我翻着漫画书，左耳朵进右耳朵出。周二，妈妈又开始唠叨。我便说：“明天写，明天一定写。”周四，妈妈终于忍不住朝我大吼着“快去写作文”，我只好拿出纸笔先画思维导图，拖到周五才终于完成。我也希望自己能干脆利落一点，但每次都是到最后时刻才能高效、专注去做事情，您能帮我出出主意吗？
第4自然段：列举日常表现介绍缺点，并向班主任寻求帮助
敬爱的班主任，听了我的介绍后，您有没有记住我呢？
结尾：与班主任互动，询问对方是否记住自己
刻画外形特点，留下初步印象
增添互动语言，拉近彼此距离
正确认识自己，找出独特之处
借助事例表现，写好内在特点
亲爱的蔡老师，您好！我叫欣欣，是个普普通通的女生，站在人群里毫不起眼，但一个个小细节组合起来，就构成了独一无二的我。在熟人面前，我是个活泼的“开心果”。有一次，学校组织研学活动，一路上，我就像只快乐的喜鹊一样说个不停：一会儿讲笑话，逗得同学们哈哈大笑、前仰后合；一会儿分享身边的趣事，大家都听得津津有味；一会儿声情并茂、手舞足蹈地讲故事，激起同学们的阵阵掌声。老师和同学们都被我的热情感染，校车里充满了欢声笑语。
然而，一到陌生人面前，我就变成了“社恐”。上周六，妈妈带我去她同事的婚礼，让我当花童。一进酒店，我就变成了“人形挂件”，死死地粘在妈妈身后。捧着花篮走向舞台时，我感觉所有人的目光像聚光灯一样追着我，而我就像动物园里的企鹅，走路都同手同脚。主持人让我对新郎新娘说句祝福语，我躲在新娘的后面，活像只遇到危险的鸵鸟，脸烫得像熟透的番茄，舌头突然打了结。明明有话筒，却没有人能听清楚我说了什么。我真希望自己能克服在陌生人面前容易紧张的毛病，老师，您能帮帮我吗？
我最大的爱好就是唱歌。每天的洗澡时间，就是我的个人演唱会时间。我把花洒当麦克风，把沐浴露瓶子当观众，一边搓泡泡，一边高歌。妈妈总在门外催我：“别唱啦，快出来！”有一次我太投入，没注意脚下，啪唧滑了一跤，差点把“麦克风”摔飞。但敬业的歌手怎能中断表演？我站起来继续唱。唉，要是学校音乐节我也敢这么自由发挥就好了！
老师，您记住我了吗？一个开朗又内向的女生，一个喜欢唱歌的女生。
我叫李小雨。我是四年级二班的语文课代表。我的长相很有特点，可以用“小”字来概括。小脸庞，小脑门，显得我很秀气；小眼小嘴，显得我很文静；小手小脚，显得我很温柔；再加上小小的个子，整个人看起来特别机灵。每天早晨，当我系好红领巾，腰板挺直地在穿衣镜前一照，我都对自己满意至极，这一天都充满活力。
我天生是个热心肠。不管是谁请我帮忙，我都鼎力相助，即便素不相识，我也毫不犹豫。今年冬天的一个早晨，路面积了厚厚的一层冰。上学路上，一个高年级的大哥哥脚底一滑，整个身子狠狠地摔在了冰面上。我连忙跑过去，用力地将他拽起来，关切地询问他的伤势。我伸出右手从他背上扯下书包拎在手里，左手轻轻挽着他，让他试探着走几步。看到他没有大碍，我才放了心。就这样，我扶着他小心翼翼地在雪地中一步一步挪到学校。我把他送到学校卫生室抹了点活血的药，又叮嘱他说：“哥哥，要是疼得厉害，就让你爸妈来接你吧……”
我最喜欢读书。每次进书店，我恨不得永远待在里面不出来；每次拿起一本好书，就恨不得一口气读完。有一次，我读《西游记》中“孙悟空大闹天宫”的故事时，读着读着便沉浸其中，不能自拔。我左手拿书，右手捞起一把直尺当作金箍棒，一会儿把“棒”一横，一会儿当头一劈，一会儿把“棒”一扫……仿佛自己也变成了神通广大的齐天大圣。老师评价我“想象力十分丰富”，同学说我“四字成语运用自如”，其实这些成绩都归功于读书。小小巧巧，爱玩爱笑，能动能静，手不释卷——这就是不一样的我。