小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的“自画像”图片课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的“自画像”图片课件ppt，共67页。PPT课件主要包含了我的“自画像”，审清习作要求，掌握习作要素，搜集习作素材，学习写作技法，参考写作典范，总结写作要领等内容，欢迎下载使用。
我们每一个人都是独一无二的，每一颗心灵都藏着不为人知的故事与梦想。
想象一下，如果我们每个人都是一位小画家，手中握着一支神奇的画笔，我们要怎样描绘自己，才能让看到这幅画的人一眼就认出来你呢？
1.审清体裁 本次习作属于（ ）类。 A.写人　　　　　　　B.状物　　　　　　　C.写景
2.审清内容 关于本次习作，下列思路不恰当的是（ ） A. 洋洋：我要向刚来家里暂住的表哥介绍我的饮食习惯。 B. 慈慈：除了优点，我还想把自己唠叨的特点告诉新班主任。 C. 玲玲：我打算通过两件事来介绍自己遇到事情喜欢退缩的特点。
3.审清重点 畅畅认为本次习作要选择__________________________来写。
自己最想介绍的自身特点
能从外貌、主要性格、爱好和特长等方面写出自己的特点。通过列举具体、典型的事例说明自己的特点。还要能够抓住自己的特点，运用多种写作手法进行细节描写，使自己的形象更立体。
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
学习从多个方面写出人物的特点。
要写出人物的特点，需先明确人物的核心形象，从外貌、性格、爱好、特长等多个方面考虑，确定主要特点后，再围绕核心特点选择具体事例。写作时要捕捉人物的外貌、语言、神态、动作、心理细节，运用恰当的描写方法进行刻画，将不同方面的特点融入具体场景，通过再现细节塑造人物形象。注意要有所侧重，避免零散罗列，这样人物的整体形象才更鲜明。
习作要素具体的要求是什么？
明确核心形象，从多方面特点入手+选择具体事例，运用多种方法进行描写
我是一个性格鲜明的小姑娘，相信听了我的介绍，你一定会喜欢我的。 我其貌不扬，但是我很温柔。我长着一张肉嘟嘟的脸蛋，鼻子扁扁的，眉毛还像杂草一般凌乱。偶尔会有同学嘲笑我的外貌，但我从来不生气，因为我始终坚信：你若温柔地对待世界，终将被世界温柔以待。记得有一次，同桌新买的钢笔找不到了，她一口咬定是我拿的。我没有立刻恼羞成怒地和她理论，而是耐心地帮她寻找，最后在她课桌内的语文书中找到了那支钢笔。她顿时羞愧得满脸通红，眼睛里也闪烁着不好意思的光芒。我却没有生气，反而心平气和地安慰她。她十分感动，真诚地向我道歉，后来我们“不打不相识”，成了十分要好的朋友。 我资质平平，但是我很勤奋。只要遇到稍微有点儿难度的题，我就会急得抓耳挠腮。俗话说“笨鸟先飞”，我自知不够聪明，于是拼尽全力学习，无时无刻不在消化老师讲的知识。“哎哟，你脑子终于开窍了呀！”那天，我在课堂上回答出了一道令班里大部分同学都束手无策的难题，同桌忍不住对我刮目相看。期末时，我的数学成绩竟然遥遥领先，老师还特意邀请我跟大家分享学习经验呢！ 这样性格鲜明的我，你喜欢吗？
【中间两个段落都以“我……，但是我很……”的句式开头，内容并列，清晰有序。】
【准确的用词与比喻的修辞手法相结合，仅用一句话就精准勾勒出人物外貌上的突出特点，既真实又生动。】
【借同桌的话从侧面展现勤奋给“我”带来的改变。】
【与开头形成呼应，总结人物特点。】
【“我”被冤枉后不但没有生气，反而耐心帮助同桌找到钢笔的事例，生动展现“我”温柔大度的性格品质。】
结合习作目标与习作要素，想一想：自己在外貌、性格、爱好等方面有哪些突出的特点？什么样的事例能凸显自己的这个特点？应该怎样突出自己的特点呢？
我们应该从哪些角度来搜集素材？
你有哪些特点鲜明的形象？
总结：小懒虫、小书迷、爱哭鬼、淘气包、棋王、小马虎、调皮鬼、热心肠、“唐诗小百科”、摄影小能手、喜剧达人、马大哈、故事大王、魔方达人、运动健将、创新之星、音乐王子、野外求生小专家、矮个子……
细节：炯炯有神的大眼睛（外貌），上课时心不在焉（神态），以迅雷不及掩耳之势冲了出去（动作），看到老师时心儿怦怦跳（心理），“我不服！再来一局！”（语言）……
外貌：身材高挑、圆滚滚的身材、乌黑浓密的秀发、高挺的鼻梁、水汪汪的大眼睛、圆脸盘、樱桃小嘴、瓜子脸、招风耳、圆润的下巴、肌肉结实……
性格：调皮、文静、勇敢、诚实、大方、积极向上、坚强、勤奋、爱笑、热情、马虎、关爱家人、刀子嘴豆腐心……
爱好：做手账、唱歌、下棋、短跑、绘画、摄影、玩魔方、做家务、弹古筝、阅读、踢足球、打篮球、写毛笔字、吹萨克斯、看漫画书、打乒乓球……
个人行为：期自己和自己下围棋，在炎炎夏日里练习打篮球，靠在窗边轻声地哼着歌，一边背课文一边迅速地旋转魔方，课间坐在座位上专心阅读，一边画画一边在脑海里天马行空地幻想宇宙的模样……
你在校园里会进行哪些活动？
班级行为：在班级辩论大赛上大放光彩，参加班级“飞花令”比赛拔得头筹，在同学们认真学习的时候捣乱，在班级植物角旁边为其他同学讲解种花小妙招，与其他同学合作完成有关错别字的调查报告，帮助老师组织敬老院敬老活动……
校园活动：做手账、唱歌、下棋、短跑、绘画、摄影、玩魔方、做家务、弹古筝、阅读、踢足球、打篮球、写毛笔字、吹萨克斯、看漫画书、打乒乓球……
独自：偷偷玩电子游戏，专心地练习书法，把家里打扫得干干净净……
全家：和哥哥比赛打乒乓球赢了，帮爸爸妈妈制作结婚纪念日的影集，和爷爷奶奶去游乐园游玩时迷路了……
你在家里会做哪些事情？
怎样介绍自己才能给大家留下深刻的印象呢？
抓住外貌特点，以形传神
应该怎样突出自己的外貌特点，才能给人留下深刻的第一印象呢？
抓住自己突出的外貌特点，恰当地运用修辞手法或通过独具特色的语言进行具体的描绘，抓住能够串联习惯、爱好等特质的外貌特点来描写，生动、形象地展现自己的特点。
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。 （选自冯骥才《挑山工》）
这句话中，“矮”的个子、“黑生生”的脸、“很浓”的眉毛、穿着“白土布褂子”和“鲜红的背心”，挑山工朴实的样子通过这些外貌描写鲜活地展现在读者面前，让人感受到挑山工特有的形象。
作者选取了一件什么事情来写？又是如何写的呢？
【写作公式：引出人物，点明身份+外貌描写（生理特征+穿着打扮）】
选取典型事例，以事传神
独具特色的外貌特征能让人在看到你的第一眼就产生深刻的印象，但要让人真正认识你，仅仅介绍外貌特征是不够的。你还打算介绍些什么？
通过典型事例来刻画伟大的人物形象
选取一两件贴近学校或家庭生活的典型事例，如果能够运用生动的语言将事例清楚地叙述出来，更能够真实、充分地展现自己的特点。
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季，一天一个来回。 （选自冯骥才《挑山工》）
作者详细地讲述了遇到挑山工的具体经历，写出挑山工虽然身挑重物，前进速度没有游人快，但时常能够赶超游人，这是因为他心无旁骛而游人边走边玩边休息，通过这一典型事例，赞扬了挑山工吃苦耐劳、积极勤勉的精神。
【写作公式：场景引入+具体事例+揭示品质/性格/精神】
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季，一天一个来回。 （选自冯骥才《挑
注重细节描写，以点传神
对于典型事例，叙述清楚只是基础，更重要的是，你们要对事件中的自己进行细致的描写。唯有生动展现人物的言行举止等细节，人物形象才能跃然纸上。
善于抓住自己的细微之处进行细致的描写，通过典型事例中精彩的细节描写来展现自己的特点，更容易给人留下鲜明而深刻的印象。
牌局散了，太太叫他把客人送回家。两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带地浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，大太太的手有点儿哆嗦。 （选自老舍《骆驼祥子》）
“撩袍拖带地浑身找钱”“摸出来”“哆嗦”这三处细节描写，将大太太爱财如命、吝啬小气的形象展现得淋漓尽致，简直呼之欲出。
【写作公式：场景铺垫+动作细节（连贯动词）+语言细节（个性化对话）+神态/状态细节（细微反应）】
一头蓬松的头发，被风一吹就像波浪一样，起起伏伏。一张肉乎乎的脸蛋，捏起来软软的，被人夸奖或是指责后都会变得通红，如同一颗红苹果。一对月牙似的眉毛下，嵌着两颗黑葡萄似的大眼睛，只要一翻开书，这双炯炯有神的眼睛就像被胶带牢牢粘住了似的，连眨都舍不得眨一下。一张樱桃小嘴能说会道，常常在争论时把同学说得哑口无言。
补充动作、神态描写，突出“我”对书的喜爱，体现“我”阅读时的入迷。
放学的铃声一响，我拎起书包就赶忙跑回家，一看时间还早，便抓起那本向同学软磨硬泡好几天才借到的旧书。我先用指腹摩挲着泛黄的书页，像抚摩一块无比珍贵的丝绸，然后小心翼翼地翻开。鼻尖萦绕着旧书那奇特的味道，我整个人立刻像被定住了，连书包滑到地上都没发觉。唯有一双黑溜溜的眼睛，追寻着文字，骨碌碌地转着。
虽然选了典型事例来展现“我”热爱阅读的特点，但生动、具体的细节还不够多，不足以通过细节刻画特点。
怎样才能突出自己的特点，使自己的形象更加鲜活、立体呢？
调动多种感官，突出特点
运用“五感法”，调动身体的多种感官，把眼睛看到的镜子中的自己的样子写出来，在描述具体事例时，把耳朵听到的声音、鼻子闻到的气味、嘴巴品尝到的味道、手触摸到事物的感觉等写出来，人物发形象更加鲜活。
1.他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸 的货物。2.他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。 （选自冯骥才《挑山工》）
我的“自画像”一头蓬松的头发，被风一吹就像波浪一样，起起伏伏。一张肉乎乎的脸蛋，捏起来软软的，被人夸奖或是指责后都会变得通红，如同一颗红苹果。一对月牙似的眉毛下，嵌着两颗黑葡萄似的大眼睛，只要一翻开书，这双炯炯有神的眼睛就像被胶带牢牢粘住了似的，连眨都舍不得眨一下。一张樱桃小嘴能说会道，常常在争论时把同学说得哑口无言。没错，这个人就是我——班上出了名的“小书迷”。每次拿到一本没看过的书，我都必须一口气看完它。有一天早上，妈妈上班前交代我下午放学后去车站接奶奶，我连连点头答应。“丁零零……”放学的铃声一响，我拎起书包就跑回家，一看时间还早，便拿起刚借来的书，津津有味地看了起来，很快就沉浸在幽幽的书香中，把接奶奶的事忘了个一干二净。直到妈妈下班回到家，我才惊醒过来。“糟糕，我忘了去接奶奶了！”我羞红了脸，大叫了起来。“你这孩子，每次一看书就像着了魔……”妈妈一边埋怨，一边急匆匆地向车站赶去……看书这件事当然不可能只给我带来麻烦。之前我十分害怕写作文，总是不知道如何下笔。为了写好作文，我虚心请教老师，还买来了很多作文书，认真地阅读范文，并总结这些范文的优缺点，争取在写作时取长补短。在我坚持不懈的努力下，我的作文水平逐步提高。三年级时，我写的《秋天的校园》还在校报上发表了呢！拿到样刊的那一刻，我的心里像吃了蜜糖一样，甜甜的。这就是我，一个“小书迷”，您喜欢这样的我吗？
小作者选取了“我”因为看书入迷而忘记去车站接奶奶的事例来说明“我”是一个“小书迷”。
“蓬松”这个词形象地写出了“我”头发的特征，给人留下深刻印象。
习作中，小作者运用语言描写，通过写妈妈的表现来从侧面突出“我”容易看书入迷的特点。
“幽幽的书香”是从嗅觉的角度进行描写的，从中可以感受到“我”对书的喜爱，人物特点鲜明。
（1）明确人物的核心形象，从外貌、性格、爱好和特长等多个方面写出自己的特点。（2）围绕核心特点选取具体事例。（3）注意捕捉人物的外貌、语言、神态、动作、心理细节，运用恰当的描写方法进行刻画，将不同方面的特点融入具体场景，通过再现细节塑造人物形象。
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
稚气 乖巧 倔强 热情 爱笑 聪明好学 风趣幽默 不拘小节 风风火火精明能干 天真善良 宽容大度 马马虎虎 丢三落四 踏实肯干 大大咧咧
健壮 瘦削 白皙 粗犷 秀气 相貌堂堂 一表人才 唇红齿白 白白净净樱桃小嘴 眉清目秀 明眸皓齿 浓眉大眼 虎背熊腰 其貌不扬 炯炯有神
好词巧运用：看着奶奶愁眉不展的模样，我故意咳嗽一声，引起她的注意，然后对着她做起了鬼脸。那上下乱动的浓眉大眼，逗得她终于展开了笑颜。
手不释卷 乐此不疲 舞文弄墨 如痴如醉 如饥似渴　 博学多才 文武双全
我其貌不扬，没有健壮的身躯，没有白皙的肌肤，没有樱桃小嘴，也没有明眸皓齿，但我非常爱笑，总是眼儿弯弯，给人留下良好的印象。
别看我外表十分秀气，其实我是个名副其实的“女汉子”，走起路来风风火火，做起事来大大咧咧，经常“路见不平一声吼”。
仿写公式：否定式排比+转折词+积极特质
仿写公式：外表特征（反差铺垫）+内在特质（行为表现）
我从不轻言放弃。春季运动会上，我参加了男子六百米长跑。发令枪一响，我却因为紧张而愣了一下，结果起跑慢了，落在了后面，但我没有放弃，而是奋起直追。在接近终点时，我用尽了吃奶的力气向前冲，夺得了第一名。
仿写公式：核心特质+具体事例（开端+经过+结果）
我叫阿雅，长着一张白白净净的瓜子脸。一双眼睛虽然不大，但是炯炯有神。圆圆的脑袋后面梳着一条乌黑油亮的马尾辫，我每次走起路来风风火火的，每当此时，这条马尾辫就一甩一甩的。
仿写公式：引用他人提问+点明核心特质+互动式问句/感叹句
世界上没有两片相同的叶子，也没有两朵相同的花儿，每一个生命都是独一无二的，我也是独一无二的。下面就请你来认识认识独一无二的我吧！
“你为什么整天笑个不停？难道你每天都能够遇到那么多值得开心的事情吗？”同桌不止一次这么问我。他之所以这么问，是因为我几乎无时无刻不在笑。你想认识爱笑的我吗？
我并不博学多才，也不风趣幽默，更不精明能干，但对人真诚、热情，且踏实肯干，所以我希望我能成功竞选上班干部，为班集体贡献一份力量。
尽管我没有大山那样宽容大度的心胸，也没有河流那样不拘小节的性格，更没有泥土那样随遇而安的品质，但我对待学习乐此不疲，且富有探索精神，是一个聪明好学的男孩子。
仿写公式：总结矛盾点（自我质疑+对立特质）+互动结尾（向读者发问）
哎呀，一不小心，我又说了好多话！您千万别嫌弃我唠叨呀！因为我这只活泼机灵的“小猴子”，经常给老师和同学们带来快乐哟！不过，我还是一个丢三落四的“冒失鬼”，所以，如果我因冒失而犯了错，请您千万不要念“紧箍咒”呀！我会尽快改正的！
我的性格是不是很奇怪呢？我倔强、自以为是，总是好心办坏事，但同时也天真善良、乐于助人。您会喜欢这样矛盾的我吗？
我一定要改掉马马虎虎的毛病，多读多写，争取早日实现“作家梦”！
（1）从外貌、性格、爱好和特长等方面写出自己的特点。（2）选取具体、典型的事例来说明自己的特点。（3）注意运用恰当的细节描写，使形象更立体；还可以使用修 辞手法，展现外貌特点。
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
同学们，欢迎来到“智启未来，科技筑梦”校园科技节之“未来通信站：人工智能时代的‘我’速报”！在这个充满创意的环节中，我们将结合人工智能技术飞速发展的背景，通过书信的形式，向未来的自己或朋友介绍独一无二的“我”。现在“自画像创作舱”已开启，快拿起笔，用一两件特别的事，完成这封展现独特自我的书信吧！要求：（1）选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，诗歌除外；（2）不少于400字。 （2025年湖北省武汉市硚口区小学四年级期末质量检测题）
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。