小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的“自画像”集体备课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的“自画像”集体备课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了猜一猜，猪八戒，情境任务，教学目标，第一课时，教学流程，找准外貌特征，描写外貌特征，提炼指导，第二课时等内容，欢迎下载使用。
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道,水里常把泡沫吐。
一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像”为题，向班主任介绍你自己，让他更好地了解你。

请用几句话描述某位同学的特征，从外貌、性格、爱好、特长等方面进行描述。
请对照工作纸上的“外貌比对表”，勾出与自己相符的特征，表中没有的可以补充在空白处。
挑选素材请同桌相互评价，挑选两三个最突出的外貌特征，作为写作的内容。
◎把自己最独特的两三个外貌特征写成一段通顺连贯的话。◎要按照一定的顺序来写。
请几位学生朗读习作片段，其他同学边听边思考： ◎有没有把自己的外貌特征写具体、写清楚？ ◎你喜欢哪个句子？说说喜欢的理由。
围绕主要特征，从多个角度展开。
我最大的特点就是胖。脸圆鼓鼓的，有三层下巴，看不到脖子。一笑起来，眼睛被肉挤成了两条弯弯的黑线。我的手臂很粗，妈妈要两只手合在一起才能箍住它。手背也胖胖的、软软的，摸上去像面包。五个深深的小坑镶嵌在上面，就像面包上的葡萄干。
再围绕主要特征，从多个角度展开细节描写：脸圆、手臂粗、手背胖。
先写主要特征，再写次要特征。
我的皮肤有点黑，黑得很有特色，是介于小麦色和古铜色中间的那种黑，看起来很健康、很阳光。这是爸爸遗传给我最大的特征。这种黑衬得我的牙齿特别白，一笑起来就能看到洁白又整齐的牙齿。我那炯炯有神的眼睛，虽然不大，但特别清亮，让人感觉活力十足！
先详写主要特征——皮肤有点黑。
再写几个次要特征：牙齿白、眼睛有神，加深印象。
修改：请审视各自的片段描写，修改完善。
交流：请在小组内交流，根据以下标准，推选出一位同学，与全班分享。 标准：◎能按照一定顺序介绍清楚外貌特征。 ◎恰当地运用比喻、夸张等修辞手法。
请被推选的同学汇报修改片段的情况，讨论：修改了哪些地方？修改得合理吗？
思考：你在性格、爱好、特长这些方面有什么特征呢？请和大家介绍一下。
请同桌相互评价，帮助对方挑选出最突出的两三个内在特征，作为写作的内容。
评价修改：请同桌根据以下标准相互评价，如果不符合标准，请修改。标准：事例能证明特征吗？
内在特征1_____：事例____________
内在特征2_____：事例____________
内在特征3_____：事例______________
请根据挑选的内在特征，思考符合该特征的具体事例，以关键词的形式填写构思表。
我擅长烹饪。在跳蚤市场上，我做的咖喱鱼丸一摆出来，香味就溢满了整间教室。同学们都抢着来买，小摊前瞬间排起了长龙。好多张钞票递到了我的眼前。一锅鱼丸不到10分钟就卖光了！我一边有条不紊地重新煮鱼丸，一边详细地给顾客们讲解鱼丸的做法。鱼丸出锅了！有人边吃边“啧啧”称赞，有的吃完一串，又叫着：“再来一串！”还有的人把同学拉过来，向他们推荐。很快，鱼丸就卖光了！有些没吃到的同学，只好摇摇头，咂咂嘴，恋恋不舍地离开了。
写我的动作娴熟，正面表现我擅长烹饪。
写同学们的反应，侧面表现我厨艺高超。
我喜欢看书。下课时同学们冲出教室，我在教室里安安静静地看书；体育课大家休息的时候，我在操场的角落默默捧着一本书；爸爸妈妈躺在沙发上看电视，我坐在书桌旁悄悄地看书；就连准备去上厕所时，我也忍不住带进去一本书。有一次我读书入了迷，竟然忘记了吃晚饭，还被妈妈批评了一顿。我白天读、晚上读、在学校读、逛书店读，大家送我一个小绰号“小书虫”。
通过五个事例表现我的爱好：喜欢看书。
◎请对照构思图表，挑选一个内在特征，围绕事例写具体、写清楚。 ◎可以写出人物的动作、语言、神态、心理活动等，也可以从正面和侧面两个方面来写。
（1）小组内交换阅读片段，互相评价：是否从把内在特征写得具体、清楚？哪些句子很精彩？ （2）小组推选优秀作品，朗读给全班同学听。
开头和结尾（一）开头：书桌上摆着一张漫画，漫画里有一个特征明显的小男孩，你能猜出这是谁吗？结尾：说了这么多，大家一定猜到这是谁了吧？让我来揭晓答案吧！嘿嘿，这就是我，一个瘦瘦小小、热爱运动、幽默风趣又乖巧可爱的小男孩！
开头和结尾（二）开头：瞧，这是我的“自画像”，快来一起欣赏吧！结尾：胖乎乎、爱大笑、爱阅读、热情似火，这就是我的自画像，你们满意吗？希望你们都喜欢独一无二的我。
同桌交换阅读作文，对照评价标准打分，看看能得到几颗星。
请综合自己的想法和同学的建议，修改完善。
（1）课后对照评价标准，修改初稿，誊写终稿。张贴在班级墙报上，与同学分享。 （2）推荐阅读《我》和《我喜欢自己》这两个绘本，选择其中一本，用课堂上学到的写作方法为绘本里的图片重新配文字。
一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。
外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。
我画的画很漂亮。一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。
本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。
这就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思。
结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。
点评：这篇习作脉络清晰，外貌描写开头，中间用一正一反两个事例，富有趣味地写出了“我”画画漂亮、粗心的特点。这篇作文还运用了拟人修辞手法，把粗心写成自己形影不离的朋友，很形象生动和富有童趣。
我叫王嘉辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。我为自己的长相挺得意的。 我特别爱玩。只要写了完了作业,我就喜欢把时间花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出点子藏到不引人注意的地方,又开动脑筋,去寻找别人躲藏点。玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。虽然技艺有上有下,结果有输有赢,我心里是愉快的！
抓住“大”写外貌，特点鲜明。
用多个事例把“我”爱玩的特点写得很突出。
我是个书迷。因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来年，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。 我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问老师我不会的题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但在犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了。
运用典型事例，介绍“我”喜欢看书的特点。
先概括写“我”胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点，把胆子小的特点写得很具体。
长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！
结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。
点评：文章分四段介绍了“我”长得大气、爱玩、喜欢读书、胆子小的特点，思路清晰，内容全面。并能用体现特点的典型事例把特点写得突出具体。结尾总结全文，又使文章结构很完整，中心很明确。
每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！ 我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。
开头引用别人的话，写自己的名字与众不同。
过渡句，引出对自己名字来历的介绍。
我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芽儿。不过，我这“豆芽儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。 上学期我参加百米赛跑，枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我，“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！”
用比喻形象地写出我跑的速度快。
过渡段，引出下文对自己的特长的介绍。
更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是：我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。 不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你记住我了吧！
用事例写自己擅长歌舞的特点，写得很具体。
结尾总结全文，表达希望，使得文章很完整。