Unit 6 Beyond Earth.（单元解读课件）英语新教材人教版九年级上册

这是一份Unit 6 Beyond Earth.（单元解读课件）英语新教材人教版九年级上册，共33页。
Unit 6Beyong Earth .单元解读0 1课程标准解读课程标准解读单元解读0 2单元主题研读单元主题研读单元解读0 3单元内容分析语篇内容分析语篇内容分析语篇内容分析语篇内容分析语篇内容分析语篇内容分析语篇内容分析单元核心语言知识和技能与策略单元核心语言知识和技能与策略单元核心语言知识和技能与策略单元核心语言知识和技能与策略单元核心语言知识和技能与策略单元核心语言知识和技能与策略单元核心语言知识和技能与策略单元整体框架图输出1能用英语复述航天新闻、模拟太空访谈对话，完整梳理中国航天任务、太空生活细节，清晰表达自身对太空探索的向往与看法。主题大观念Section A 1a-1d识别天宫、祝融、嫦娥等航天专有名词，分层收听航天新闻，套用交际句型复述航天资讯QuestionWhy do we explore space? QuestionHow far can we go into space?读懂人类从古至今探索宇宙的漫长历程，熟练运用英语描述航天工程、太空生活、未来星际远航规划，理解人类仰望星空、持续探索、全球科研协作的科学精神，兼具家国情怀与国际科学视野，树立珍爱地球、理性探索深空、追逐航天理想的科学成长意识。Section A 2a-3c收听太空生活宇航员访谈、太空价值科学家访谈，梳理思维导图，角色扮演访谈对话Project小组航天任务分类、合作搜集航天资料、制作英文航天海报、班级英文展示汇报输出3小组合作制作展示中国航天工程的英文海报，面向全班完成完整连贯的英文航天主题汇报展示。小观念3综合运用单元全部语言知识，自主搜集中国航天工程史料素材，完成个人太空梦想短文写作、小组航天主题海报创作与课堂英文展示，思辨深空探索长远意义，思考青少年为航天探索可以付出的努力。Section B 1a-1e深空科普文速读辨文体、段落主旨匹配、思维导图梳理框架、开放思辨讨论深空航行难题Section B 2a-2cspace 复合航天名词搭配、航天场景对话补全、航天动词变形短文填空小观念2深度研读深空科普说明文，梳理人类无人 / 载人航天成就、远距离星际航行现实困境与未来可行技术方案，积累深空探测、星际航行主题词汇，读懂人类奔赴星辰永不放弃的探索内核。输出2能读懂深空科普类文章，完成段落主旨匹配、思维导图梳理文本逻辑，依托原文信息有条理解读人类探索宇宙的价值与现实挑战。Grammar Focus 识别将来时被动语态例句、主动被动单句转换、科普短文综合填空，掌握 will be done 核心语法小观念1认识中国航天工程、航天器、太空生活类专业词汇，掌握一般将来时被动语态核心语法结构，在航天新闻、宇航员访谈对话中问答、分享感兴趣的太空探索构想并阐述理由。Section B 3a-3c青少年太空梦想范文阅读、信息表格梳理、小组交流太空设想、仿写个人太空梦想短文语言大观念小观念1在语义整合性学习的框架下，掌握描述航天设备、星际航行、太空科研、宇宙资源开发与航天规划的词汇与评价太空探索的基础口语句式，是完成深空探索主题自我表达、解读星际科普叙事文本的关键桥梁。深空探索与航天工程主题太空主题核心语法知识太空科普与畅想文叙事描述方式通过围绕 “太空探索与星际远航” 的语义整合性学习，我们不仅能够提升对中外航天工程、深空探测、星际旅行、宇宙资源探索相关话题的语言表达与理解能力；还能在航天主题词汇辨析、一般将来时 / 现在完成时被动语态语法运用、深空科普与太空畅想篇章构建等多个维度上实现全面的语言发展，从而更加自信、准确地运用语言去介绍航天探测器、空间站规划、评析深空探索的长远价值、分享自己的太空理想，辩证解读不同国家航天科研协作的共通价值，讲述中国载人航天、探月、火星探测系列工程发展历程，客观理解国外深空探测历程，并最终成为兼具语言运用能力与家国、全球科学视野的英语使用者。Nouns and phrases:astronaut、spacecraft、space suit、space station、telescope、rover、planet、universe、resource、rocket、manned flight、light year、rocket launch、in space、on board、set foot on、search for resources、develop technology、global cooperation、carry out space research、showcase space programme、cooperate with scientists、overcome space travel difficulties各类时态被动语态（am/is/are done /have been done /will be done）：用于描述航天器、月球基地、系外行星、未来航天设施被研发、发射、建造、发现，客观描述未来航天规划、已完成深空探测任务，体现航天事物客观属性；介绍太空探索、星际远航主题篇章时可以按照人类自古以来对星空的向往 — 人类已实现的载人、无人航天成就 — 远距离星际航行的现实难题 — 全球合作研发新技术的可行方案 — 个人太空梦想与青少年航天理想等方面分层描写。小观念2识别区分一般将来时被动语态结构，完成单句、短文语法填空，能运用被动语态客观介绍各类航天器、月球与火星科研基地、未来星际航行技术方案。不仅能够帮助我们提升阅读、听力中航天新闻、太空访谈类语句语义判断的准确性，还能增强我们口语、写作中客观介绍航天工程.小观念3在撰写、讲述 “太空理想、深空探索历程” 叙事科普篇章时，遵循 “人类探星初心 — 已取得航天成就 — 探索存在的难题 — 未来航天发展设想” 顺序的叙事脉络，是我们清晰完整介绍太空探索、抒发个人航天理想与科学思辨思考的基石。单元整体框架图单元解读0 4单元教学目标通过本节课学习，学生能够：单元教学目标单元解读0 5单元重点难点单元重点语言知识1. 词汇：掌握与太空探索、航天工程、星际航行、地外行星科普相关的词汇（如 astronaut, spacecraft, telescope, universe, planet, resource, cooperate, launch, wild, weightless, manned, unmanned 等）及复合合成词、固定短语（如 space station, space suit, rocket launch, set foot on, in space, on board, in time, develop technology, search for new resources 等），能准确理解词义、正确拼写和运用；重点掌握描述航天器、太空生活、深空探测、未来航天规划的名词、形容词及动词搭配。2. 语法：熟练掌握一般将来时被动语态核心结构 will be + 过去分词，精准把握将来被动语态陈述句、一般疑问句转换规则；分清一般将来时被动、现在完成时被动语态的时态功能与句式结构，用于客观描述未来航天工程、已完成深空探测任务；能够清晰区分主动语态与被动语态使用边界，在航天新闻、太空访谈、系外行星科普短文的真实语境中精准构建和理解包含多层被动语态的句子、对话及完整语篇。3. 句型：掌握询问航天工程、描述太空生活、探讨太空探索价值、畅想未来星际航行的核心句型，如 “Have you heard that the Zhurong rover has landed on Mars?”，“What difficulties will astronauts meet during long space travel?”，“More lunar research stations will be built with global cooperation.” 等，结合单元核心词汇，在航天新闻口语交流和太空主题书面写作中灵活套用、精准表达。单元重点语言技能1. 听：听懂关于航天新闻、太空生活宇航员访谈、太空探索科普访谈的对话与短篇语篇，捕捉关键信息（航天载体、发射时间、设备功能、未来太空规划等）；借助一般将来时被动句语境，快速梳理对话逻辑、精准把握新闻与访谈语篇主旨。2. 说：用核心航天词汇与一般将来时被动句型围绕太空生活、深空探索、人类探星价值开展问答、交流与分享，清晰表述感兴趣的航天设想与星际航行难题（如 “I wonder if fast spacecraft will be invented in the future.”）；结合中国航天工程素材开展小组海报展示汇报，提升口语表达的客观性、准确性与完整性。3. 读：读懂太空探索主题文本（航天新闻、深空科普说明文、青少年太空梦想范文等），运用略读、标题预判、思维导图梳理策略提取核心内容（人类航天成就、星际航行困境、未来航天技术方案）；分析科普说明文文本结构与逻辑，借助一般将来时、现在完成时被动语态语法知识精准理解语义；梳理文本信息、把握作者坚持宇宙探索、全球科研合作的科学态度与观点。4. 写：模仿单元太空梦想范文，运用核心航天词汇和一般将来时被动核心句型，写出内容完整、逻辑清晰的短文，介绍个人太空畅想；分层梳理太空建站科研价值、太空资源开发、星际旅游三大优势，简单阐述深空探索对人类发展的长远意义与自身航天理想。单元难点语言知识运用1. 语法一般将来时被动语态与现在完成时被动语态用法易混淆，在描述航天规划、已完成深空探测任务的复杂科普语境中易出现时态混用、过去分词变形错误；难以精准区分将来被动陈述句、一般疑问句转换规则，主动语态转换为被动语态时主语变换逻辑容易混乱；在系外行星、太空探索完整长语篇中，容易遗漏 be 动词、语序颠倒、时态搭配错位，难以连贯结合多种被动语态客观描述航天工程与星际探测成果。2. 词汇航天主题同根词、复合名词在语境中的精准选用易混淆，如 craft/spacecraft、walk/space walk、suit/space suit；launch、complete、cooperate、discover 等航天动词变形易出错；on board /in space /in time 等场景短语语义边界模糊，使用场景易混淆；Tiangong、Zhurong、Xuntian 等长航天专有名词拼写难度大；explore 与 discover、resource 与 technology 等近义航天词汇辨析难度高，极易在航天新闻口语、科普阅读、太空主题写作中搭配误用，需要在真实航天科普语境中反复操练巩固。单元难点语言技能整合1. 听：听力材料中各类航天工程、星体数据、太空生活细节的复杂表述容易干扰关键信息捕捉；需结合一般将来时被动语态逻辑，区分航天规划、载人航天、深空观测三类信息，梳理访谈交流逻辑、提取时间、重量、设备功能等数字笔记，整体理解难度较大。2. 说：口语表达易出现一般将来时被动结构混用、主动被动句式转换失误，分享太空设想时叙事逻辑混乱；难以在基础问答上补充航天拓展素材、丰富内容，无法流畅、完整地分点阐述太空探索的多重价值，需要依托大量航天新闻情境对话练习积累表达能力。3. 读：包含多层被动语态复合长难句的深空科普说明文分析、语义理解难度高，学生难以拆解长句结构、梳理文本人类探星历程、星际航行困境、未来航天方案分层叙事逻辑；深度挖掘文本人类探索星辰的理想内核、提炼作者乐观探索宇宙的态度与情感倾向难度大，综合考验阅读策略与逻辑思维。4. 写：从零散的航天短句描述，升级为结构清晰、逻辑连贯的太空梦想短文难度较高，需解决 “内容组织（太空畅想主题 — 太空探索三大价值 — 未来航天设想）+ 语言润色（一般将来时被动句型、复合句、航天类名词与形容词搭配运用）” 两大难点，综合挑战学生语言运用与逻辑思维能力。文化与思维提升引导学生理解古今人类对星空的向往、近地航天与恒星远航的巨大差距、各国航天发展路径的差异，从浅层认知航天器与探测任务，进阶到辩证分析远距离星际航行的现实难题与外星探索的潜在机遇；依托深空科普主题，突破表层航天事件描述，摒弃单一化评判认知，培养学生辩证看待航天投入、太空资源开发利弊的思维；通过海报制作、开放思辨探究活动启发学生树立全球科研协作、持续探索宇宙的科学理想，提升综合科学思辨素养。单元解读0 6单元课时安排本单元由听说课、语法课，阅读课、词汇课、写作课和项目课这六种课型构成。Thanks for listening