初中人教版（2024）1a-1d精品教学设计

这是一份初中人教版（2024）1a-1d精品教学设计，共11页。教案主要包含了基础信息，教学设计，听力技巧，易错点，情感目标等内容，欢迎下载使用。
一、基础信息
二、教学设计
（一）教材分析
本节课是 Unit 1 The Changing Wrld 的起始听说课，围绕家乡变化展开，通过图片对比、电话对话听力、信息填表等活动，让学生初步感知过去与现在的变化，学习核心词汇与基础句型，为后面 Sectin A、Sectin B 的学习打基础。内容贴近生活，听说结合，由浅入深，符合九年级学生的认知特点。
（二）学情分析
本班学生已经掌握一般过去时、一般现在时，能进行简单日常对话。但现在完成时运用不熟练，口语表达句式单一，听力捕捉细节能力较弱，需要在课堂上多听、多练、多引导。
（三）教学目标
语言能力
（1）掌握change、transprt、rugh、hspital、market、hill 6个核心词汇，能正确认读、拼写，并能在语境中运用。
（2）掌握核心句型：Hw have things changed? / It used t take... t d sth. / Nw it takes... t d sth. / They used t... Nw they have...，能运用这些句型简单谈论家乡的过去与现在的变化。
（3）能听懂1b的电话对话和1c的介绍对话，准确抓取对话中的时间、变化等关键信息，完成听力任务，能结合听力内容进行简单复述。
文化意识
了解家乡在交通、医疗、购物等方面的常见变化，感受社会发展带来的便利，培养热爱家乡、关注家乡发展的情感，树立积极向上的价值观。
思维品质
通过图片对比、听力预测、口语表达等活动，锻炼观察、分析和归纳能力；能结合自身生活体验，思考家乡的变化，提升逻辑思维和语言组织能力。
学习能力
学会利用图片、上下文预测听力内容；在听说练习中积累词汇与句型，主动参与课堂互动，养成良好的英语听说习惯，提升自主学习和合作学习能力。
（四）教学重难点
1.教学重点
（1）掌握6个核心词汇的音、形、义及用法，熟练运用核心句型谈论家乡的过去与现在的变化。
（2）能听懂1b、1c的听力材料，准确捕捉对话中的关键信息，完成听力任务。
（3）能运用所学词汇和句型，进行简单的口语表达，实现“听—说”结合。
2.教学难点
（1）正确运用used t d sth.句型表达过去的状态，区分过去与现在的变化，减少语法错误。
（2）听力中快速定位细节信息（如时间、具体变化），并能结合听力内容进行简单复述。
（3）能连贯、准确地用英语描述家乡的一个简单变化。
（五）教学方法与教具准备
（六）教学过程
（七）作业设计
书面作业
抄写6个核心词汇，每个5遍并默写1遍，为每个单词造一个句子，正确使用核心词汇。
完成1c表格的补充，结合听力内容，用3句话描述Li Rui家乡的一个变化，要求运用本节课所学词汇和句型，书写工整、语法正确。
简单填写自己家乡的一个变化（过去与现在的对比），用used t和nw句式完成，不少于2句话。
口头作业
跟读本节课1b、1c听力音频，每天跟读10分钟，模仿发音和语调，做到发音标准、语调自然。
和同桌练习本节课核心句型及课堂编写的对话，能熟练、流畅地进行口语表达，准备下次课展示。
尝试向家人用简单英语介绍家乡的一个变化，运用本节课所学知识，锻炼口语表达能力。
（八）板书设计
（九）教学反思
成功之处
（1）教学环节完整，由浅入深，符合听说课教学规律，课堂节奏合理，图片导入能快速吸引学生注意力，学生参与度较高。
（2）词汇和句型讲解扎实，结合家乡变化实例通俗易懂，重点突出；听力分步指导，多数学生能顺利完成1b、1c听力任务，掌握基本的听力技巧。
（3）小组活动充分，口语练习扎实，能引导学生结合自身生活体验表达，让学生在运用中巩固知识，课堂效果较好。
（4）作业分层合理，贴合本节课所学内容，既能巩固基础，又能提升口语表达能力，板书清晰实用，便于学生回顾与复习。
不足之处
（1）听力播放次数有限，部分基础薄弱学生抓细节仍有困难，尤其是1c表格中的时间、具体变化等信息，今后可适当多播放一遍，加强个别辅导。
（2）少数学生开口不够积极，表达较简单，多局限于单个单词或短句，后续设计更简易的口语任务，多鼓励、多示范，提升学生的表达自信心。
（3）transprt、rugh等单词拼写易错，需增加当堂拼写练习，强化学生的记忆。
（4）课堂时间分配可再优化，给小组展示留更充足时间，让更多学生有展示的机会。
项目
内容
年级册别
九年级上册
学科
英语
教材版本
人教版（G fr it!）
授课类型
听说课（新授课）
总共课时及第几课时
本单元共6课时，本节课为第1课时
授课时长
45分钟
项目
内容
教学方法
情境教学法、任务驱动法、听说法、小组合作法、启发式教学、当堂纠错、示范领读
教具准备
多媒体PPT、听力音频、单词卡片、学习任务单、家乡变化对比图片、小组评价表
环节
教师活动
学生活动
设计意图
热身环节（5分钟）
1.展示教材中Li Rui家乡的两张对比图片，提问学生：“Hw are these tw phts different? Hw has this place changed ver time?”，邀请2-3名学生用中文或简单英语回答。
2. 结合学生回答，引出本节课主题“Talk abut changes arund us”，板书主题。
3.快速呈现本节课核心词汇（change、transprt、hspital），带领学生跟读2遍，初步感知词汇发音和含义。
4. 简单提问：“Has yur hmetwn changed? What has changed?”，引导学生初步思考，进入学习状态。
1.认真观察图片，积极思考并回答教师提问，主动分享自己的发现。
2.跟随教师跟读核心词汇，初步掌握词汇发音，明确词汇含义。
3. 结合自身生活实际，思考家乡的变化，主动参与课堂互动，快速进入学习状态。
通过图片对比导入，直观呈现“变化”主题，吸引学生注意力，激发学习兴趣；结合生活实际提问，贴近学生生活，降低话题难度；提前呈现核心词汇，为后续听力和口语练习做好铺垫。
讲授环节（20分钟）
词汇讲授（7分钟）：出示6个核心词汇卡片（带音标、词性、例句），逐一讲解change、transprt、rugh、hspital、market、hill的发音、词性、词义，结合家乡变化实例举例造句（如：There are great changes in my hmetwn. / The transprt is better nw.），带领学生跟读、齐读、个别抽查，纠正发音和语调，针对易错词汇（如transprt、rugh）进行重点讲解和拼写指导。2. 句型讲授（5分钟）：提炼3个核心句型，结合词汇和图片进行例句讲解，强调used t d sth.的用法（表示过去常常做某事），带领学生仿写简单句子（结合家乡变化实例），个别抽查仿写情况，及时纠正语法错误。
听力技巧指导（3分钟）：引导学生结合课本图片和标题，预测1b电话对话的主要内容（围绕家乡变化展开），讲解“通过图片、上下文预测听力内容”的技巧，引导学生大胆预测。
4. 听力训练（5分钟）：播放1b听力音频，分步骤引导学生完成听力任务，第一遍听大意，了解对话主题；第二遍捕捉细节，回答教材中的3个问题；第三遍核对答案并讲解易错点，展示听力原文，标注关键信息，针对学生普遍出错的地方进行重点讲解；随后播放1c听力音频，引导学生完成表格填写，核对答案，巩固听力技巧。
1. 认真倾听教师讲解，跟随教师跟读、齐读词汇，牢记词汇的发音、词性、词义和用法，主动参与个别抽查，纠正自身发音和拼写错误；2. 学习核心句型，结合实例仿写句子，主动展示仿写成果，纠正自身语法错误。
3. 学习听力预测技巧，完成预测任务，大胆表达自己的预测。
4. 认真倾听听力音频，按照教师要求，分步骤完成1b、1c听力任务，核对答案，结合听力原文，标注关键信息，纠正自身错误，积累听力技巧。
词汇句型是听说基础，结合实例讲解更易理解，贴合学生生活体验；分步骤指导听力，讲清方法、纠正错误，帮助学生提高听辨能力和细节捕捉能力；贴合九年级学生学习特点，合理分配时间，提升课堂效率。
实践环节（15分钟）
小组合作任务1（5分钟）：将学生分成4-5组（每组4-5人），结合1c的表格内容，围绕“Li Rui家乡的变化”展开讨论，要求运用本节课所学词汇和句型，每组推选1名代表发言（发言时间1分钟左右），教师巡视指导，及时纠正学生的词汇、句型错误，鼓励学生大胆表达，填写小组评价表。
小组合作任务2（7分钟）：结合自身生活实际，讨论“自己家乡的一个变化”，完成简单的对话编写（3-4句话），每组展示1组对话，教师针对展示情况进行点评，肯定优点，指出不足并补充，引导学生优化表达，做到连贯、准确。
3. 巩固练习（3分钟）：出示2道口语拓展题（如：Hw has transprt changed in yur hmetwn? / What did yur hmetwn use t be like?），邀请个别学生回答，强化核心词汇和句型的运用，针对学生表达中的问题进行重点指导。
1. 积极参与小组讨论，主动运用所学词汇和句型表达观点，分工合作完成任务，推选代表准备发言，认真倾听教师的巡视指导，纠正自身错误。
2. 结合自身生活实际，编写对话，大胆展示小组成果，认真倾听其他小组的展示，学习优秀表达。
3. 认真完成巩固练习，主动发言，倾听教师点评，纠正自身表达错误，积累表达经验，提升口语表达能力。
小组活动给学生充分开口机会，巩固所学词汇句型；联系生活实际，让学生学以致用，提升口语表达的连贯性和准确性；通过点评与练习，强化语言运用，照顾不同层次学生的学习需求。
总结环节（3分钟）
引导学生回顾本节课所学：核心词汇、核心句型、听力技巧和口语表达要点，邀请2-3名学生总结，补充完善。
梳理本节课重点内容，强调used t d sth.句型的用法、核心词汇的拼写以及听力中捕捉细节的技巧，针对本节课易错点进行再次强调。
3. 升华主题，引导学生关注家乡的变化，热爱家乡，主动观察身边的变化，培养积极的生活态度。
1. 跟随教师一起回顾本节课所学内容，主动发言，梳理重点知识，总结自身收获。
2. 牢记本节课重难点和易错点，加深对知识的理解和记忆。
3. 感悟主题内涵，树立热爱家乡、关注变化的意识，明确后续学习方向。
及时梳理本节课内容，巩固重点与易错点，帮助学生形成完整的知识框架；结合情感教育，贴合主题，引导学生树立正向价值观，提升学生的情感体验。
人教版（G fr it!）九年级上册 Unit 1 Sectin A 1a-1c 听说课
主题：Talk abut changes arund us（谈论身边的变化）
一、核心词汇（带音标）
1.change /tʃeɪndʒ/ v. & n. 变化；改变
2.transprt /trænsˈpɔːt/ v. & n. 运输；交通
3.rugh /rʌf/ adj. 崎岖的
4.hspital /ˈhɒspɪtl/ n. 医院
5. market /ˈmɑːkɪt/ n. 市场
6. hill /hɪl/ n. 小山
二、核心句型
1. Hw have things changed?
2. It used t take... t d sth.
3. Nw it takes... t d sth.
4. They used t... Nw they have...
三、听力技巧：
通过图片、上下文预测内容
四、易错点：used t d sth. 的用法
五、情感目标：热爱家乡，关注变化