小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Unit 5 Exploring spacePart B教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Unit 5 Exploring spacePart B教学设计，共6页。教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part A Let’s learn
一、语篇研读
主题和内容
本课语篇围绕太空探索方式展开，属于人与自然、宇宙探索主题范畴。Let’s learn板块以总起句“We explre space in different ways.”引出四类太空探索途径：利用望远镜观测太空、航天员进入太空、搭乘宇宙飞船奔赴太空、航天员长期驻守空间站，并配有生活化问答句型“Hw can we explre space?”用于口语问答。Lk,think and talk板块依托航天手绘插图，设置两组核心对话问题：人们使用哪些工具探索太空、画面里哪些事物属于人造航天造物，将telescpe、spaceship、space statin、rver、satellite、astrnaut等航天词汇融入真实问答场景，同时结合课本天宫课堂实景配图，串联中国空间站航天实景。
意义和价值
本课借助太空探索相关语篇，让学生知晓人类探索宇宙的多元方式，明晰各类航天工具的功能；依托天宫空间站、祝融号火星车等中国航天成就，渗透家国情怀，增强民族自豪感；引导学生树立热爱科学、勇于探索宇宙奥秘的求知精神，理解人类深空探索的意义。
方式和方法
本篇内容为科普类简短文段+情景对话，适合图文结合、视听结合的授课模式。核心词汇多为复合名词，可采用拆分音节法降低拼读难度；核心问答句型分为两类：询问探索方式“Hw can we explre space?”、询问探索工具“What d peple use t explre space?”，同时辨析man-made（人造的）这一描述属性词汇。对话情节简洁易懂，贴合小学生航天科普认知水平，兼具语言学习与科学启蒙双重意义。
二、学情分析
本单元主题Explring space面向小学高段学生，学生日常通过短视频、绘本、天宫课堂科普内容，对宇航员、火箭、月球、太阳等太空事物具备基础认知。但telescpe、space statin、rver这类多音节长单词拼读难度较高，易出现发音偏差；学生能够理解can表能力的基础用法，但容易混淆“用can描述探索动作”与“use描述探索工具”两类句式逻辑。学生对航天、宇宙探索题材兴趣浓厚，中国航天员、空间站等本土航天元素可作为课堂抓手，充分调动课堂参与度。
三、课标要求
学完本单元学生能够在交流中认真倾听同伴发言，围绕太空探索主题运用问答句型沟通；听懂、认读航天类科普词汇，能简单描述太空探索的方式与工具；了解人类太空探索的价值，树立科学探索意识，感受我国航天事业发展成就，培养崇尚科学的素养。
四、教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.听懂、认读并理解核心词汇telescpe,astrnaut,spaceship,space statin,rver,satellite,telescpe,man-made及短语explre space；掌握can表能力、use sth.t d表工具用途的基础句式，听懂太空探索相关简单对话并抓取关键信息。
2.能正确认读航天类词汇并进行口头输出；熟练运用两组核心问答句型开展双人问答，能围绕太空探索工具、探索方式进行简单对话模仿与创编；参与课堂角色扮演、小组讨论，用英语介绍2-3种太空探索途径。
3.能结合天宫空间站、祝融号火星车等真实航天事例，用本课句型描述航天造物；在模拟航天科普讲解的情景中，灵活运用词汇、句型表达探索相关交际意图；将太空探索语言知识与科学常识结合。
4.了解中国载人航天、天宫空间站成就，激发民族自豪感，养成乐于探索宇宙、热爱科学的良好品质。
五、教学重难点
1.教学重点
航天核心词汇、短语的认读、词义理解与口头运用；
两大核心问答句型的熟练问答与情景套用；
围绕太空探索主题，听懂、模仿并创编简短情景对话。
2.教学难点
telescpe、space statin多音节长单词的准确拼读；
区分句型“We can…”（侧重探索动作）与“We use…”（侧重探索工具）的语境差异；
脱离课本插图提示，在科普情景中自主运用词汇、句型介绍太空探索内容。
【核心词汇】
telescpe望远镜；astrnaut宇航员；spaceship宇宙飞船；space statin空间站；rver火星车；satellite人造卫星；explre space探索太空；man-made人造的
【核心句型】
1.—Hw can we explre space?
—We can lk int space with telescpes.
2.—What d peple use t explre space?
—We use telescpes,spaceships and space statins.
3.—What is man-made in the picture?
—The space statin,spaceship and satellite are man-made.
4.Astrnauts use spaceships t fly int space.
5.Sme astrnauts live fr mnths n a space statin.
六、教学过程
新课导入：Warm-up&Lead-in（5分钟）
Step 1 Enjy a shrt vide
播放1分钟天宫课堂航天员太空授课短视频，师生观看后教师抛出问题：Wh are these peple?Where d they wrk?
学生自由作答后，教师总结：They are astrnauts.They wrk in space.Tday we will learn hw peple explre space.顺势引出单元课题Explring space。
Step 2 Free talk
展示宇宙星空、火箭发射图片，师生互动问答：
T:What can yu see in space?
S:Mn,stars…
T:D yu want t visit space?Hw can we g t space?
鼓励学生用简单英文或中文表达想法，激活学生太空相关已有认知，自然导入本节课Let’s learn板块内容。
设计意图：以课本配图同源的天宫课堂视频激趣，贴合教材内容；自由谈话唤醒学生太空知识储备，降低新知学习陌生感，快速聚焦课堂主题。
新课教学：Presentatin&Practice（22分钟）
Step 3 Lk and learn new wrds（词汇突破）
借助单词卡片+音节拆分法逐个攻克航天词汇，教师带读→学生齐读→开火车认读，同步搭配实物图片理解词义：
1.telescpe：tele+scpe，天文望远镜，配图地面天文台望远镜；
2.astrnaut：astr+naut，宇航员，配图中国航天员形象；
3.spaceship：space（太空）+ship（船只），宇宙飞船；
4.space statin：space+statin，空间站，重点点明China’s Tiangng space statin；
5.rver火星车（祝融号）；satellite人造卫星；man-made人造的
补充短语explre space，教师板书所有重点词汇。
课堂小游戏：教师快速闪现航天图片，学生抢答对应英文单词，巩固词义认读。
设计意图：音节拆分拆解长单词难度，本土航天案例加深词汇记忆，抢答小游戏维持课堂活跃度。
Step 4 Let’s learn文段研读+句型精讲
1.学生默读课文文段，找出总起句We explre space in different ways，师生共同梳理文中4种太空探索方式：
①lk int space with telescpes
②Astrnauts g int space
③fly t space by spaceship
④live n a space statin fr mnths
2.精讲核心问答对话：
A:Hw can we explre space?
B:There are many ways.We can lk int space with telescpes.
进行全班、同桌分层替换操练，替换内容：
We can send astrnauts int space.
We can fly t space in a spaceship.
We can live and wrk n a space statin.
明确句式逻辑：can后衔接探索动作，回答“我们能做什么来探索太空”。
3.梳理文段关键句：Astrnauts use a spaceship t fly there.Sme astrnauts live fr mnths n a space statin.教师带读，讲解句意。
设计意图：先提取文本主干信息，再落地句型机械操练，遵循“读文—析句—开口”认知逻辑，夯实基础句型。
Step 5 Lk,think and talk插图对话任务
1.引导学生观察右侧航天手绘插图，识别图中航天造物：telescpe,spaceship,astrnaut,space statin,rver,satellite；
2.拆解两组问答并精讲use句型逻辑（use后衔接探索工具）：
问答1
—What d peple use t explre space?
—We use telescpes,spaceships,space statins and rvers.
问答2
—What is man-made in the picture?
—The space statin,spaceship and satellite are man-made.
3.教师示范完整对话后，学生两人一组套用句型自主问答，教师巡视纠错发音、句式错误。
设计意图：依托插图具象化抽象航天工具，对比区分can与use两类易混句型，完成从单句学习到完整对话输出。
Step 6 Let’s chant韵律巩固
编制本课词汇句型chant，师生拍手齐唱，强化记忆：
Telescpe,lk at space.
Spaceship,fly t space.
Space statin,live in space.
Astrnauts explre space!
Step 7 Pair wrk&Rle play
1.结对创编对话：学生结合课文+课外航天知识，拓展更多探索方式，参考模板：
A:Hw can we explre space?
B:We can use rvers t explre Mars.
A:What man-made things d we use?
B:We use satellites,t.
2.角色扮演：设定“小小航天讲解员”场景，学生上台介绍太空探索工具与方式，教师进行简单点评。
巩固拓展：Cnslidatin（8分钟）
Step 8 Draw and discuss
学生简易画出任意一种航天探索工具，旁边标注英文名称，同桌互相介绍：I use…t explre space.挑选3-4名学生上台展示画作并口头讲解。
Step 9 Grup discussin
小组探讨问题：Why d humans explre space?引导学生简单说出：T knw mre abut the universe、T study stars and planets，升华科学探索主题。
Step10 Summary
师生共同复盘本节课核心内容：
1.航天核心名词：telescpe,astrnaut,spaceship,space statin,rver,satellite；
2.两大问答句型：Hw can we…?/What d peple use…?；
3.情感小结：China’s space industry is great,we shuld keep explring science.
Step11：Hmewrk
Must d（必做）:1.跟读本课单词、对话录音3遍，家长签字；
2.工整抄写6个核心航天词汇+3组核心问答句型。
Chse t d（选做）:1.手绘一张太空探索简易思维导图，分类写下探索方式、探索工具；
2.用5句话英文小语段，介绍中国天宫空间站。
七、板书设计
Unit5 Explring space
第4课时
Part A Let’s learn
Wrds
telescpe astrnaut
spaceship space statin
rver satellite
explre space man-made
Key sentences
1.—Hw can we explre space?
—We can lk int space with telescpes.
2.—What d peple use t explre space?
—We use spaceships and space statins.
3.—What is man-made?
—The space statin is man-made.
Tips
can+动作（what we d）
use+工具（what we use）
八、教学反思
情境素材贴合学情，育人目标落地自然。课堂选用天宫课堂、祝融号火星车等国产航天素材导入新知，既抓住学生对太空航天内容的浓厚兴趣，又在语言学习中渗透中国航天自豪感，将学科育人融入英语课堂，避免情感教育空洞化。重难点拆解方式科学，降低学习门槛。针对telescpe、space statin等多音节长单词采用音节拆分法，针对易混的can动作句型、use工具句型设置板书对比提示+chant巩固，大部分学生能够分清两种句式用法，有效突破本课语法难点。活动设计层层递进，兼顾全体学生。从单词抢答、句型机械操练，到结对对话、小小讲解员角色扮演，由输入逐步过渡到语言输出；分层作业兼顾基础巩固与拓展提升，学困生完成抄写跟读即可达标，学有余力学生可进行思维导图、小语段创作。
不足之处是长单词发音落实不够细致。课堂集体带读较多，个别学生telescpe重音位置错误、astrnaut尾音漏读，巡视过程中没能第一时间发现个体发音问题。学生创编对话大多局限课本例句，自主拓展火星、卫星相关表达的学生较少，语言运用略显死板。