小学Unit 5 Exploring spacePart B教案

这是一份小学Unit 5 Exploring spacePart B教案教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学目标，教学重难点，教学环节，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Part B Let’s talk
一、语篇研读
主题和内容
本单元核心主题为Explring space，驱动问题为Where are we in the universe?。本课为PartB对话课，围绕“地球邻居与太空知识”展开。对话中Chen Jie和Mike谈论一本关于火星的杂志，内容涉及火星的颜色、温度、地貌、是否有生命等信息，同时引出Earth、Sun、Mn、Mars等天体词汇。学生通过听力和角色扮演学习用英语谈论自己了解到的太空知识，进一步认识地球在宇宙中的位置。
意义和价值
本课将语言学习与太空科普知识结合，帮助学生从“观察天空”拓展到“了解地球邻居”。学生通过学习火星相关表达，提升对行星差异的认知，同时学会用简单英语介绍自己了解的太空事实。课堂内容有助于激发学生对宇宙探索的好奇心，培养科学观察和信息表达能力。
方式和方法
本课采用听说结合的教学方式，以Chen Jie和Mike阅读太空杂志的情境为主线。教学中先通过图片讨论激活学生已有天空知识，再通过听前预测、听中提取信息、听后角色扮演和科普分享等活动，帮助学生掌握核心词汇和表达支架。教材中的火星插图和天空场景为学生提供了直观的话题支撑。
二、学情分析
六年级学生已经掌握sun、mn、stars、Earth等基础词汇，也能简单表达I can see...。但学生对Mars、planet、neighbur、any living things等表达还比较陌生，用英语完整介绍一颗行星的信息仍需要明确句型支持。学生对火星、外星人、太空探索等话题通常较感兴趣，适合借助科普图片和问答活动开展学习。
三、课标要求
能够听懂关于火星和太空知识的简单对话；能够提取对话中的关键信息；能够认读并掌握Mars、planet、neighbur、living things等词汇；能够用简单英语描述火星或其他行星的基本信息；能够围绕太空话题进行简单交流，产生探索宇宙的兴趣。
四、教学目标
1.能听懂Chen Jie和Mike的对话，准确提取火星相关信息。
2.能认读并掌握Mars、planet、neighbur、red planet、living things、cld等核心词汇和短语。
3.能运用What d yu knw ’s is...等句型谈论太空知识。
4.能借助图片简单介绍火星或其他行星的一至两条信息。
5.能初步了解地球并非宇宙中唯一的行星，激发探索太空的兴趣。
五、教学重难点
1.教学重点
掌握Mars、planet、neighbur、living things等核心词汇；能用简单句型谈论火星和太空知识。
2.教学难点
能用完整英语句子介绍行星信息，并围绕太空话题进行简单交流。
【核心词汇短语】
Mars,planet,neighbur,red
planet,living things,cld,dusty,Mars magazine,space
【核心句型】
What are yu reading abut?
I’m reading abut Mars.
What d yu knw abut Mars?
It’s a red planet.
There is n life n Mars.
六、教学环节
1.热身导入，谈论已知太空知识
2.听前铺垫，学习火星相关词汇
3.分层听读，提取对话中的火星信息
4.跟读操练，掌握核心问答句型
5.角色扮演，演绎对话内容
6.科普分享，介绍一颗行星或天体
七、教学过程
Step1 Warm-up&Lead-in热身导入
教师出示太阳、月亮、地球、星星的图片，提问：
What can yu see in the sky?
What d yu knw abut the Earth?
What ther planets d yu knw?
学生自由回答。
教师引出新课：Tday we will learn mre abut ur neighburs in space.
板书：space,neighbur
设计意图：复习已有天空知识，自然导入“地球邻居”主题。
Step2 Pre-listening听前铺垫
教师展示Chen Jie和Mike阅读杂志的图片，介绍情境：
Chen Jie is reading a magazine abut space.Mike is asking her abut it.
教师带读核心词汇和短语：
Mars
planet
neighbur
red planet
living things
cld
dusty
Mars magazine
教师简单提问帮助理解：
What clur is Mars?
Is Mars very cld?
Are there any living things n Mars?
设计意图：提前呈现生词，帮助学生在听对话时更快捕捉关键信息。
Step3 While-listening分层听对话
第一次播放录音，学生整体听对话，回答问题：
What is Chen Jie reading abut?
第二次播放录音，学生提取火星信息，回答问题：
What clur is Mars?
Is Mars a planet?
第三次播放录音，学生判断细节信息：
Is Mars very cld?
Are there any living things n Mars?
师生共同核对答案，教师讲解重点句子：
Chen Jie is reading abut Mars.
Mars is a red planet.
It is very cld and dusty.
There is n life n Mars.
设计意图：分层听力任务循序渐进，训练学生抓取整体和细节信息的能力。
Step4 Pst-listening对话操练
教师板书核心句型：
What are yu reading abut?
I’m reading abut Mars.
What d yu knw abut Mars?
It’s a red planet.
It is very cld.
There is n life n Mars.
学生跟读对话，注意语音语调。
教师组织学生进行单句替换练习，替换内容包括Mars、the Earth、the Mn、stars等。
设计意图：通过跟读和替换练习，帮助学生内化对话语言。
Step5 Rle-play角色扮演
学生两人一组，分别扮演Chen Jie和Mike，完整演绎课本对话。
教师提供简化支架：
A:What are yu reading abut?
B:I’m reading abut Mars.
A:What d yu knw abut Mars?
B:It’s a red planet.It’s very cld and dusty.
A:Are there any living things n Mars?
B:N,there aren’t.
练习完成后邀请多组学生上台展示。
教师从发音、语句完整性和角色表现三方面进行评价。
设计意图：通过角色扮演将听力输入转化为口语输出。
Step6 Share space facts科普分享
教师抛出引导问题：
What else d yu knw abut Mars?
What d yu want t knw abut space?
Can yu intrduce ne thing yu knw abut space?
教师给出口语支架：
I knw abut...
It is...
There is/are...
I want t knw...
学生先独立思考，再四人小组分享。
每组推选一名代表简单介绍一条太空知识。
设计意图：从理解对话过渡到自主表达，提升学生信息组织和口语输出能力。
Step7 Summary课堂小结
师生共同回顾：
Mars is a red planet.
It is very cld and dusty.
There is n life n Mars.
We can learn mre abut space by reading and explring.
Step8 Hmewrk分层作业
Must d：
跟读课本对话录音3遍，抄写本课5个核心短语。
Chse t d：
用3—5个英语句子写一写你了解到的火星或其他太空知识。
八、板书设计
Unit5 Explring space
第3课时
Part B Let’s talk
Wrds
space
neighbur
Mars
planet
red planet
living things
cld
dusty
Mars magazine
Sentences
What are yu reading abut?
I’m reading abut Mars.
What d yu knw abut Mars?
It’s a red planet.
It is very cld.
There is n life n Mars.
Tips
Learn abut space.
Ask questins abut space.
Explre the universe.
九、教学反思
本课以火星知识为情境主线，内容具有较强的科普性，学生兴趣较高。大部分学生能够理解对话大意，提取Mars、red planet、cld、n life等关键信息，并能运用核心句型进行简单表达。角色扮演环节学生参与积极，能够基本完成对话演绎。
不足之处在于部分学生对living things、dusty、neighbur等词掌握不够熟练，表达时容易依赖课本原句。后续可在听后操练中增加更多行星替换练习，引导学生用同样句型介绍the Mn、the Earth或stars。此外，科普分享环节可适当增加图片或短视频素材，让学生有更多输入内容，从而提升自主表达能力。