初中语文第三单元14 唐诗五首优秀课时作业

这是一份初中语文第三单元14 唐诗五首优秀课时作业，共5页。试卷主要包含了基础型学习任务，发展型学习任务，拓展型学习任务等内容，欢迎下载使用。

学校文学社将举办“跟着唐诗去旅行”阅读会，作为文学社社员，请你积极参与其中。
【字音字形】
1.小语将诗作中的重难点字音字形做成“字音字形卡”来帮助大家更好地阅读诗歌，请你帮他完善卡片。
【节奏划分】
2.朗读环节，小文对一些诗句进行了节奏划分，但有一句划分错误，请你帮他找出来（ ）
A.牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
B.黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
C.大漠孤/烟直，长河落/日圆。
D.几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
【文常介绍】
3.了解与唐诗相关的文学常识，能让同学们更好地理解诗歌。小诗整理了本次活动涉及的文常知识，请你检查并选出不正确的一项( )
A. 律诗是近体诗的一种，在字句、押韵、平仄、对仗方面都有严格规定，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
B. 王维有“诗佛”之称，多咏山水田园，苏轼称其作品“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
C. “鸿雁”是古诗词中常见的意象，一般借其表达思乡之情或羁旅伤感之情，抑或借其比喻人生。
D. 白居易，字乐天，晚年号易安居士，唐代现实主义诗人，其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味。
【开场设计】
4.请你帮小科将下面编写的开场白补充完整。
有什么样的山河和生活，就有什么样的诗歌。弃官归隐的王绩望着东皋①“ ，
”的黄昏秋景，内心的孤独失意和怅惘之情不能自已；站在雄伟壮观的黄鹤楼前，崔颢生发出浓浓的思乡之愁，慨叹道②“ ？ ”；被排挤出朝廷的王维走在出使边塞的路上，以景物自比，写下③“ ⁠ ，
”的诗句，表达内心的孤寂抑郁；纵情游览祖国大好山河的李白，以诗为画，描绘出④“ ， ⁠”这样的水中映月图和天边云霞图；白居易沉醉在生机勃勃的钱塘湖早春美景中，脱口而出⑤“ ， ”，抒发了对早莺和新燕的喜爱之情。
【玩转飞花】
5.为丰富阅读会形式，小雪设计了有关“江”的飞花令。下列是她整理的诗句，请你根据提示补充完整。
【脚本设计】
6.为了让同学们沉浸在阅读会中，文学社成员准备制作一个短片帮大家阅读，请你积极参与脚本的设计。
二、发展型学习任务
李永强
小语学完《唐诗五首》，对其赏析点进行了归类整理，请你帮他完成相应整理任务。
【古诗炼字】
1．小语发现《黄鹤楼》的首联和颔联各有一个“空”字，认为应该换掉其中之一，你不认同他的看法，请结合诗意阐述理由。
2．小语搜集了下面的名家点评，但并不理解其内容，请你结合《使至塞上》的具体内容，谈谈你对下面的诗歌点评的理解。
【修辞手法】
3．思乡之情是诗人最常写的情感，请你从修辞的角度赏析下面的诗句。
仍怜故乡水，万里送行舟。
4．渴望建功立业的志向，让唐人对戍边将士的描写逐渐成为常态，请你从修辞的角度赏析下面的诗句。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【画面描述】
5．小语准备为崔颢的《黄鹤楼》谱曲并将其拍摄成音乐短片。请你简要描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的画面，帮助他进行选景。
6．苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”请你结合《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句谈谈其如何体现“诗中有画”的。
【思想情感】
7．《野望》和《钱塘湖春行》都是写景诗，但它们所传达出的感情却不同，请你简要分析两首诗分别传达了诗人怎样的感情。
三、拓展型学习任务
李永强
1.阅读下面的唐诗，完成各题。（7分）
【甲】 野 望
王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
【乙】秋浦①途中
［唐］杜 牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无。
【注】 ①秋浦：今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安城南，诗人家乡樊川所在地。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分）
A.甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点。“徙倚”意为徘徊，表明心态。
B.甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。
C.乙诗前两句“萧萧山路”“秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒了出来。
D.乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。
（2）同样是写“秋”景，两首诗各表达了怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分）
2.阅读下面的唐诗，完成各题。（7分）
【甲】黄 鹤 楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【乙】登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游①，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安②不见使人愁。
【注】 ①凤凰游：象征王朝的兴盛。②长安：指代朝廷和皇帝。
（1）史传李白作《登金陵凤凰台》是为了和崔颢《黄鹤楼》一较胜负。崔颢诗中三提黄鹤，李白也三提凤凰，这分别表达了两位诗人怎样的心情？（2分）
（2）【乙】诗尾联“浮云”“蔽日”含义深刻，请谈谈你的理解，并从语速的角度为“长安不见使人愁”一句设计朗读。（5分）
3.阅读下面的唐诗，完成各题。（7分）
【甲】使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】汉江①临泛
王 维
楚塞②三湘③接，荆门九派④通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁⑤。
【注】 ①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③三湘：漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。④九派：长江干流及其支流的统称。⑤山翁：指晋代山简，“竹林七贤”之一的山涛之子。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。好饮，每饮必醉。
（1）下列对两首诗理解和分析，不恰当的一项是( )（3分）
A.甲诗首联交代诗人作为使者，轻车简从，到遥远的边塞慰问将士的内容。B.乙诗尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。
C.甲诗用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔，乙诗用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。
D.王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。
（2）这两首诗表达的思想感情一样吗？请具体分析。（4分）
４.“送别”是古诗中的一个重要主题，请你阅读下面的古诗并回答问题。(7分)
【甲】渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】送人东游
[唐]温庭筠
荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山①。
江上几人在，天涯孤棹②还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
【注释】①郢(yǐnɡ)门山：位于今湖北宜都市西北、长江南岸，即荆门山。②孤棹：孤舟。棹：原指划船的一种工具，后引申为船。
（1）小凡想要参加学校举办的“以诗入画”绘画比赛，他认为【甲】【乙】两诗的颔联意境相似，可以拼成一幅画，请你通过下面的表格，帮他梳理两诗的意境和画面。(3分)
（2）两首诗虽同是送别诗，但其中所蕴含的情感却有所不同，请你分析两首诗所表达情感的不同之处。（4分）
5.阅读下面的唐诗，完成各题。（7分）
【甲】钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水③生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道④江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】 ①这首诗作于江州，当时作者已经被贬谪为江州司马。②返照：阳光倒影。③水：水上浮萍。④不道：不是说。
（1）【乙】诗的诗歌颔联展现了一幅明媚动人的南湖早春图，请你描绘画面。（3分）
（2）【甲】诗与【乙】诗写的都是早春之景，表达的思想感情有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。（4分）字音字形卡
字音
（1）薄暮( ) （2）徙倚( ) （3）萋萋( )
（4）征蓬( ) （5）都护( ) （6）燕然( )
（7）荆门 ( ) （8）啄春泥( )
字形
(9)牧人驱dú 返
(10)日mù 乡关何处是
(11)shǔ 国过居yán
(12)萧关逢hòu 骑
(13)绿杨阴里白沙dī
飞 花 令
诗 句
特 征
情 感
江
（1）_______________，_________________。（李白《渡荆门送别》）
奔腾直泻
万丈豪情
（2）________________？________________。（崔颢《黄鹤楼》）
烟雾迷蒙
浓浓乡愁
画面预设
诗句
画外音
夕阳西下，猎人、牧人归家的温馨场景。
（1） ，
（2） 。
好一幅温馨的画面！
苍茫的大漠中，孤烟直上，奔流不息的黄河上空挂着一轮圆圆的落日。
（3） ，
（4） 。
寥寥几笔，勾勒出边塞壮阔的奇丽风光。
景象壮丽，营造出雄浑开阔之感。
（5） ，
（6） 。
“随”字化静为动，给人以流动感。
色彩斑斓的春花，浅浅的绿草。
（7） ，
（8） 。
早春生机勃勃的景象。
名家点评
《使至塞上》颈联独绝千古，其妙处在于“直”“圆”二字极锤炼，亦极自然。
——清人黄培芳
诗句
意境
画面
山随平野尽，
江入大荒流。
①


两岸的地势由山地过渡到平原，山峦一点点消失，江水脱离群山束缚，向广阔的原野奔腾而去。
高风汉阳渡，
初日郢门山。
②