人教部编版（2024）八年级上册（2024）14 唐诗五首授课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）14 唐诗五首授课ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了第一课时，读准字音读出节奏，黄鹤楼其楼，黄鹤楼，思念家乡漂泊异地等内容，欢迎下载使用。
■语言运用体会诗歌的意境，积累优美的诗句。■思维能力品味诗歌语言，结合写作背景，理解诗人情感。■审美鉴赏感受律诗起承转合的结构美、和谐的韵律美。■文化自信培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
中国是诗的国度，而唐代是诗的时代。在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。今天，我们将穿越时光的长河，翻开诗的篇章，撷取唐诗中的几颗明珠，一睹唐诗的风采。
导入形式1(语言导入):
导入形式2(评价导入):唐诗是中华民族珍贵的文化遗产，更是中华文化宝库中的一颗明珠。唐诗高唱过时代的繁华，也低吟过时代的挽歌；唐诗中既有盛世的歌舞升平，又有乱世的风起云涌。今天，让我们一起走进唐诗，去感受那吊古怀乡的慨叹，去领略那长河落日的雄浑。
同学们，你最喜欢的唐代诗人是谁?今天我们进行一个投票，看看班里谁和你有共同的喜好。
导入形式3(活动导入):
今天我们又要认识新的诗人，大家看看他们是否可以成为你新的“选择”。
律诗：近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
读诗五步法诵读诗歌，读出节奏与韵味知人论世，了解诗人与背景读懂诗意，理解词义与句意品读诗韵，品析炼字与手法读透情理，体会情感与哲理
王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡā）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
2.诵读诗歌。(1)播放朗读录音，整体感知诗歌内容。(2)学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。东皋(gā) 薄(bó)暮 徙(xǐ)倚 犊(dú)(3)朗读展示，师生评价。
东皋 徙倚 薄暮 驱犊
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
“野”，田野，这里指东皋的平地，“望”指眺望。“野望”指在东皋的平地上眺望，强调所望的状态与心情。 “望野”是“眺望田野”之意，强调所望之景。二者侧重点不同，不能把“野望”改成“望野”。
（1）解释诗题：诗题“野望”是什么意思？能不能改成“望野”？
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
即徘徊，写出人诗人内心的苦闷、矛盾和寂寞
“徙倚”点出人物心情，“欲何依”化用曹操的诗句，表现出哀伤的情感，呼应尾联，为全诗奠定了感情基调，表现诗人迷茫、苦闷、惆怅的心情。
化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。
傍晚时分,站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
（2）首联赏析：首联交代了什么？传达了诗人怎样的情感?
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
（3）描绘画面：诗人“望”到了什么样的画面？
诗人驻足远眺，每一棵树都染遍了秋天的凄凉萧条之色；每一座山都披覆着落日的余晖。放牧的人赶着牛犊，猎人骑着猎马，载满收获，三三两两结伴而归。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
（4）赏析诗句：请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联总写秋色，是静景、远景，这两句都是诗人望中所见的自然界的景色，称为“物象” 。 颈联写牧人与猎马，是动景、近景，这两句写牧人与猎马都在返家的路上，称为“事象”。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，景与事，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（5）尾联用了什么手法？简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
用典。“采薇”借伯夷、叔齐归隐的典故，表现了诗人知音难觅、孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得 “长歌怀采薇”,即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
用典是古诗词中常见的一种表现方法，即在古诗词中直接或间接地引用或者化用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。用典可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉，从而提高作品的表现力和感染力。
(6)诗人在诗中流露了怎样的情感?
美丽的秋景，恬淡和平的生活，却让诗人发出了“相顾无相识”的感慨，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞心绪。
本诗首尾两联抒情言事。中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层；经过以情写景、借景言情的层层深化描写，把诗人的孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙的联结起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。诗中所蕴含的不尽之意，更使人们长久地咀嚼、回味。
只 要 诗 在黄鹤楼 就 会 一直 在
假期期间，国漫电影《长安三万里》爆火，不少观众表示从这部动画电影中看到了“诗中盛景”“大唐盛世”。《长安三万里》中，李白和高适来到江夏（今属湖北武汉）黄鹤楼，李白诗性大发，想在黄鹤楼题诗一首，但在看到崔颢的《黄鹤楼》后，他写下这样的感慨“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。 能让李白也折服的这首《黄鹤楼》，到底有多厉害？
崔颢（？—754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。年少聪慧，少而能诗，“意浮艳，多陷轻薄”。二十岁前后赴长安应试，一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。却因得罪权贵，无人举荐，仕途上晋升无望，于是辞官出走，将自己置身于风尘苦旅之中二十年。著有《崔颢集》。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。中国三大名楼：黄鹤楼 “天下绝景”崔颢、李白都曾留下千古名篇；岳阳楼 在湖南岳阳，以范仲淹的《岳阳楼记》著称。滕王阁 位于江西南昌，以王勃的《滕王阁序》著称。
　 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年。它背靠蛇山，俯瞰长江，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。 现今的“黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。
2.诵读诗歌。(1)播放朗读录音，整体感知诗歌内容。(2)学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。崔颢(hà) 千载(zǎi) 萋萋(qī)(3)朗读展示，师生评价。
崔颢 千载 萋萋
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。
晴日里的原野。川，平川、原野
长江中的小洲，在黄鹤楼东北
晴日里的原野上汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
首联，第一个“空”强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去后，兀立于苍茫宇宙下的黄鹤楼似乎无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 颔联，二个“空”强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 两个“空”字蕴含了诗人内心的孤独、寂寞和惆怅之情。
（1）品析首联、颔联中的两个“空”字的意义有何不同。
《齐谐记》云：古代仙人子安乘黄鹤过此；《报恩录》云：一道士为感念辛氏千杯之恩，画黄鹤于酒楼；《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”乃可赏观时物、会集灵仙者哉。
黄鹤楼作为“天下第一名楼”有不少的神话传说，那诗人是如何将神话中的黄鹤楼与现实连接在一起的？有什么好处？ 
虚中有实，抚今追昔增添了黄鹤楼的神秘色彩
黄鹤楼的景象：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木分明可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，草木十分茂盛。
（2）颈联中作者登临黄鹤楼看到了怎样的景象？
效果：“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了清晰明丽、富有生机的画面，色彩鲜明，对仗工整，各用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美，朗朗上口。
诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？ 诗人由黄鹤楼名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁发出思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
（3）本诗中最能体现诗人情感的“诗眼”是哪个字？ “愁”
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。
“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。
颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
层次分明（远近结合，俯仰结合，虚实结合）
诗中交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、暮景，变化奇妙，气象恢宏；描绘黄鹤楼，既有对古代神话传说的想象，也有对眼前实景的描绘，虚实结合，意境悠远。
（4）传说李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。
元朝辛文房《唐才子传》中记载：“后游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。” 后人证实这首打油诗是一位禅师所作，但李白对这首诗佩服得五体投地却是真实的。李白自从崔颢题诗后，便不敢直接写关于黄鹤楼的律诗。但是作为崔颢的迷弟，也想穿偶像同款衣服，于是李白模仿崔颢不写黄鹤楼，写了鹦鹉洲，写了凤凰台，吊古伤今，表达了有才无命，抱负不得施展的悲愤和思念家乡之情。
《鹦鹉洲》鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒纵目，长洲孤月向谁明。
《登金陵凤凰台》凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落晴天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起。从前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨。后四句写登楼所见，抒发日暮思归的情思。
首联——人去楼空、令人惆怅颔联——白云悠悠、世事茫茫 颈联——树荣草茂、生机勃勃 尾联——烟波浩渺、思乡情切
《野望》描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷；《黄鹤楼》首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，写晴日在黄鹤楼所见之景，以写烟波江上日暮怀归之情作结，全诗情景交融，意境深远。两首诗展现了不同的艺术风格，让我们感受到律诗的格律之美。