人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元14 唐诗五首精品ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元14 唐诗五首精品ppt课件，共86页。PPT课件主要包含了第1课时，简介唐诗，唐诗五首，了解律诗，野望王绩，板书设计，黄鹤楼崔颢，黄鹤楼，使至塞上王维，放声吟诵读出节奏等内容，欢迎下载使用。
中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。作为中华民族最珍贵的文化遗产之一的唐诗，或雄壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的美学韵味。这节课，让我们一起走进历史，走进唐代，走进唐诗。
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
基本特征如下：通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。
一般情况下，律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。律诗每句中用字平仄音安排有一定之规，上下句中的平仄音相对。
元代范德机的《诗格》中说，“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永”。起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作中常用的结构技巧之一。
把握律诗的结构——起承转合：
一首律诗一般由四联构成，往往遵循起承转合的格局。 首联，起，开门见山，直接扣题。 颔联，承，紧承首联，延续延伸。 颈联，转，转折变化，由此及彼。 尾联，合，点明题旨，收束全诗。
【作者简介】 王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡā）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。王绩曾三仕三隐，一生郁郁不得志。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世作出了重要贡献。
【背景链接】 唐贞观初年，王绩因疾罢官，躬耕东皋。此诗应作于他辞官隐居之时。
东皋 徙倚 驱犊
放声吟诵，读准字音，读出节奏。
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。
借助注释，用自己的话说说这首诗的大意。
我傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。大家相顾无言并不相识，我只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。
小组合作，选择诗句富有表现力的字词，赏析诗句。
我们可以这样赏析诗句： 这句诗中，“______”词用得好，它写出了__________，表现了____________。
“徙倚”是徘徊的意思，写出了人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中的诗句：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
“秋色”“落晖”等词呈现出浓浓秋意，蕴含着淡淡伤感。诗人举目四望，山、树都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
“返”“归”等词本充满温情，但在诗中却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这是诗人心绪投射于外物的反映。
“采薇”运用了典故，诗人在现实中难觅知音、孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀及孤独苦闷之情。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色中流露出诗人孤独、抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
小结：这首诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷。这首诗是王绩的代表作，也是现存唐诗中较早的一首格律严整的五言律诗。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
尾联：采薇——知音难觅
黄鹤楼是位于湖北武汉的一座名楼，号称“天下江山第一楼”。当年崔颢登临此楼，产生了一种人去楼空、吊古伤今的寂寞之感，加上被神话传说触动，胸中不禁迸发出诗情，面对无限的时空唱出了一曲悠远的千古绝响。
【作者简介】 崔颢（hà）（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。
【背景链接】 诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之为神话传说所触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，于是写下了这首浑然天成的千古绝唱。
崔颢 千载 萋萋
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。
传说中的仙人已骑着黄鹤飞走了，这里只剩下一座黄鹤楼。黄鹤离去不再返回，千百年来只剩下白云在此飘荡。晴日里的原野上汉阳一带的树木分明可见，鹦鹉洲上草木茂盛。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。
请同学们分析“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的两个“空”意义有什么不同。
第一个“空”字强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去后，兀立于苍茫宇宙下的黄鹤楼似乎无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个“空”字强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
诗人在第五、六句写了什么景象？第七、八句又抒发了什么情感？
第五、六句：登楼所见的明丽之景
第七、八句：抒发了浓浓的思乡之情
小结：这首诗通过写诗人在游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之情和思念家乡之愁。
抒情（日暮、烟波）：点明主旨
单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。
此诗押“ɑn”韵，在诵吟韵脚字时，要特别注意平仄起伏，这样读诗，才会读出韵味来。
我乘一辆车要去慰问边关守军，出使途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出了汉地关塞，如北归的大雁飞入了胡人地域。大沙漠里一股烽烟直上云天，黄河边上西沉的落日正圆。走到萧关恰逢负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅正在燕然前线。
我们可以这样赏析诗句： 这句诗中，“______”一词用得好，它写出了__________，表现了____________。
“大漠孤烟直”中，“直”一词用得好，它写出了茫茫大漠之中一缕烽烟直上云霄的壮丽景象，“直”字显得很有力量，表现了一种劲拔坚毅之美。
诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻远行之人，用在这里，暗示此次行程的遥远。此外，“征蓬”与首句的“单车”相呼应，抒发了诗人被排挤的苦闷和远离家乡、漂泊无定的愁绪。
“直”字写出了“孤烟”之劲拔、坚毅，有雄浑壮阔之美；“圆”字突出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切温暖和苍茫之感。这两个词不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。
这首边塞诗通过写诗人出使边塞的行程和行程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞之感，以及在雄浑的大漠风光中情感得到升华后产生的慷慨悲壮之情。
首联：叙事——出使边塞
颔联：抒情——内心抑郁
颈联：绘景——塞外风光
尾联：叙事——战事紧张
上节课我们学习了《野望》《黄鹤楼》和《使至塞上》三首诗，这节课我们将继续学习剩下的两首诗——《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》，一起去领略荆门及钱塘湖的美好风光。
渡荆门送别 李 白
朗读全诗。读准节奏，读出情感，读出大意。
渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。
读得温柔，情意绵绵，读出留恋与不舍
我乘舟远渡到荆门山以外，去楚地漫游。山随着平旷的原野的出现逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野之中。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞多变，形成海市蜃楼的美景。我还是喜爱故乡的水，不远万里送我远行的小舟。
首联交代了什么内容？表达方式是什么？
渡远荆门外，来从楚国游。
首联交代此行的目的——到楚地远游；用了记叙的表达方式。
再读诗歌，感受其章法，思考以下问题。
颔联写了哪些景？写作角度是什么？
山随平野尽，江入大荒流。
写了高山、平野、江流；是以移动视角来写的。
请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。
雄浑壮阔、意境高远。
月下飞天镜，云生结海楼。
颈联运用了什么修辞手法？写了什么景物？写作角度是什么？
运用比喻的修辞手法，写江月、云彩；是以静观的视角写的。
尾联运用了什么修辞手法？抒发了什么情感？
仍怜故乡水，万里送行舟。
运用拟人的修辞手法；抒发对故乡的留恋和不舍之情。
尾联两句诗表达了诗人对故乡的眷恋和依依不舍之情。李白青年时期主要生活在蜀地，对蜀地的山水怀有深厚的感情，此次离别，难舍难分。诗人不说自己思念家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送他远行，这和常人抒发情感的角度不一样。
小结：本诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
【作者简介】 白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗。与元稹齐名，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。著有《白氏长庆集》。
【背景链接】 这首诗是唐穆宗长庆三年（823），白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗就是其中之一。
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
借助注释，用自己的话说说诗歌大意。
从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
本诗是围绕哪两个字来写的？诗人的行踪是怎样的？
孤山寺北—贾亭西—湖东—白沙堤
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颔联中的“几处”“谁家”能不能换成“处处”“家家”，为什么？
不能。因为“早莺”尚少，只有“几处”；“新燕”始回，尚未筑巢，不知“谁家”。“几处”和“谁家”都表现了早春的特点。如果换成“处处”和“家家”，说明“莺”“燕”很多，与初春季节景象不太符合。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颔联中的“争”和“啄”两个动词用得好，请说说好在哪里。
这两个动词惟妙惟肖地描摹了“莺”“燕”的动态，传神地描绘了一幅充满生机的早春图，流露出诗人对如此美景的无限喜爱之情。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
尾联抒发了作者什么样的感情？
“最爱”一词直抒胸臆，表明诗人喜悦的心情；“行不足”说明诗人流连忘返，陶醉在美好的湖光山色中了。尾联抒发了作者对早春西湖美景的喜爱和赞美之情。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
小结：这首诗把西湖的初春图景描绘得生机盎然、生动传神。诗人陶醉于西湖初春的美景中，最爱的却不是那莺、燕、花、草，而是绿杨荫里的白沙堤。诗人置身其间，饱览山光湖色之美，心旷神怡。全诗表达了诗人对自然之美的热爱之情，读来让人倍感喜爱与愉悦。
所行：孤山寺北→贾亭西→湖东→白沙堤
所见：水涨云低、早莺新燕、乱花浅草
主旨：对初春西湖美景的喜爱和赞美之情
先贤诗作，或激昂，或达观，或深情，尽显诗人心路历程与文学魅力。让我们一起走进相关学习任务群，领略诗人在不同境遇下的心灵波澜与智慧哲思。
1.下列加点字注音全部正确的一项是(　　)A.东皋(ɡā)千载(zài)燕然(Yān)B.落晖(huī)徙倚(tú)属国(shǔ)C.驱犊(dú)萋萋(qī)汉塞(sè) D.采薇(wēi)征蓬(pénɡ)崔颢(hà)
【点拨】A项中“载”，正确读音为“zǎi”；B项中“徙”，正确读音为“xǐ”；C项中“塞”,正确读音为“sài”。
2.下列诗句运用了典故的一项是(　　)A.萧关逢候骑，都护在燕然。 B.相顾无相识，长歌怀采薇。C.牧人驱犊返，猎马带禽归。 D.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【点拨】据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
3.下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是(　　)A.王绩，字无功，号东皋子，唐代诗人，其作品语言朴素自然，题材以边塞征战为主。B.《黄鹤楼》的作者是李白，其诗风豪放飘逸，该诗被誉为唐代七律压卷之作。C.《使至塞上》是王维的代表作，他与孟浩然合称“王孟”，二人均为唐代边塞诗派的代表诗人。D. 律诗每首八句，每两句为一联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联；每句五个字或七个字，分别称为“五律”或“七律”。
【点拨】A项，王绩的作品主要以山水田园为题材，并非“以边塞征战为主”。B项，《黄鹤楼》的作者是崔颢，不是李白。C项，王维和孟浩然是唐代“山水田园诗派”的代表人物，而非“边塞诗派”的代表人物。
4.根据课文内容填空。(1)《使至塞上》中，“　 　　　 　，　　　 　　”两句表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示了战事的频繁。(2) 毕业多年后的哥哥再回母校，发现已经物是人非，这时，他也许会像崔颢在《黄鹤楼》中所写的那样，发出“　　　　　　　 　，　 　　　　　　　”的感慨。
(3) 假期旅游时，小西看到大漠的炊烟，黄河边上的落日，忍不住惊叹道：“这景色真是太美了！”哥哥说：“如果要用两句诗来形容这景色，那就是‘　　　　　 　，　 　　　　　’。”
(4)“望”字的甲骨文很像一幅表意的画，即一个人站在高处睁大眼睛看向远方。我们的古诗中有着千姿百态的“望”：余晖中望去，“　　　　　 　，　 　　　　　”(《野望》)诗人在满目秋色中更感悲凉；登楼而望，江面暮霭沉沉，崔颢发出“　　　　　　 　？　　　　　　 　”(《黄鹤楼》)的思乡之叹。
考点 描述诗句所展现的画面(★练习见《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》第8题) ①请描绘××句所展现的画面。②诗歌××句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？
第一步，找景，认真阅读所给诗句和注释，整体感知诗句大意，找出诗句中描写的景物；第二步，绘景，抓住景物特点，展开合理的联想和想象，用描写性的语言描述这些景物。(注意：可运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动优美，富有表现力。)第三步，析情，分析诗人通过描绘的画面所表达的思想感情，确保描述忠实于原诗的意境和主题。
　 　请发挥你的联想和想象，描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所呈现的画面。(2分)[教材母题改编] 示例：每一棵树都被深秋的色彩浸透，金黄、橙红的树叶层层叠叠，每一座山峦都被笼罩在夕阳的余晖中，橘红色的霞光铺洒在峰峦之上，整个画面充满了浓浓的秋意，也因诗人的心绪而染上了一层忧郁、孤独、清冷的色彩。(2分)
中考题型演练(一)阅读《野望》，完成练习。5.请简析首联“望”字的双重意蕴。(2分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
“望”既指诗人眺望远方，(1分)又暗指诗人内心的期望，希望能找到知音或者心灵的寄托。(1分)
6.本诗尾联用了什么写作手法？抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)[教材母题改编]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
用典。(1分)这两句诗引用了伯夷、叔齐采薇而食的典故，抒发了诗人孤独、抑郁、渴望找到知音的心情。(1分)
(二)阅读《黄鹤楼》，完成练习。7. 下列曲线中最能体现《黄鹤楼》一诗中诗人的情感变化的一项是(　　)(2分)A.B.C.D.
【点拨】诗人先是于黄鹤楼上远眺，吊古伤今，陷入沉思，产生怅惘之情；接着看到清晰、明丽、富有生机的自然景象，产生愉悦之情；最后远望江水，日暮时分，烟波浩渺，由此生出思乡之情。因此诗人的情感变化曲线应是先因怅惘而下降，再因喜悦而上升，最后又因思乡愁绪而下降。A项符合这一变化。
★8.小秦准备将《黄鹤楼》拍摄成短片。请你简要描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面，帮助他进行选景。(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
示例：这两句诗描绘了在晴朗的天空下，阳光照耀着江面，波光粼粼，远处的汉阳的树木清晰可见，一棵棵挺拔的树木矗立在岸边，树叶在阳光下闪烁着翠绿的光芒。
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鹦鹉洲上，芳草萋萋，与汉阳的树木相映成趣。(2分)整个画面呈现出一种宁静而美丽的景象，让人心旷神怡。我觉得应该选择有古代建筑、高耸的大树、水中有洲的地方，这样才能拍摄出此画面。(2分)
(三)阅读《使至塞上》，完成练习。9.列出颔联中构成对偶的词语，并简要分析这一联的表达效果。(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
“征蓬”对“归雁”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。(1分)诗人选择“征蓬”“归雁”这两个意象，说自己像飘飞的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的大雁一般进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，营造出孤独、飘零的意境，暗示了诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。(2分)