语文五年级上册（2024）第二单元4 桂花雨随堂练习题

这是一份语文五年级上册（2024）第二单元4 桂花雨随堂练习题，共4页。试卷主要包含了基础巩固层，能力提升层，综合拓展层等内容，欢迎下载使用。
1.给下列划线字注音，区分多音字
（1）桂花盛开时，整个村子都浸（ ） 在清甜的香气里。
（2）摇落的桂花晒好，收进铁罐（ ） 储存。
（3）我们帮大人摇（ ） 桂花，桂花纷纷飘落，像一场温柔的小雨。
2.辨字组词
浸（ ） 罐（ ） 飘（ ） 箩（ ）
侵（ ） 灌（ ） 漂（ ） 萝（ ）
3.选择恰当动词填入括号（摇、挑、晒、收）
桂花摇落以后，（ ）去小枝小叶，（ ）上几天太阳，（ ）在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
4.课文内容填空
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，________________________。
（2）我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时________________________。
（3）母亲说：“这里的桂花再香， ________________________。”
5.对号入座，选择句子使用的修辞手法
A.夸张 B.比喻 C.拟人
（1）桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（ ）
（2）桂花盛开，香气飘满整条街巷。（ ）
二、能力提升层
1.品读关键字“浸”，完成练习
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
（1）“浸”原本的意思是什么？放在句中写出桂花香气怎样的特点？
（2）把“浸”换成“飘”，对比两个字表达效果的差别。
课内片段阅读
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”母亲一洗好菜，我就赶紧跑到母亲跟前，拉着她的衣袖央求。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（1）片段围绕哪一件核心往事展开？从哪些动作词语能看出“我”十分期盼摇桂花？
3.（2）作者为什么称飘落的桂花为“桂花雨”？这个称呼藏着作者怎样的心情？
（3）文中画横线句子是双重否定句，请改成陈述句，对比两种句式表达力度。
3.情感理解问答：母亲为什么认为杭州满山的桂花，不如家乡小院的桂花？
三、综合拓展层
1.迁移表达训练：作者借桂花寄托思乡之情，请写出一种你熟悉的事物，简单说说它承载的专属回忆。
2.开放思考：课文以“桂花雨”为题，结合全文分析标题的两层含义。
参考答案
一、基础巩固层
1.（1）浸 jìn （2）晒 shài、罐 guàn （3）摇 yá
2.浸泡 侵略；铁罐 灌溉；飘扬 漂浮；箩筐 萝卜
3.挑、晒、收
4.（1）没有不浸在桂花香里的
（2）那才是香飘十里
（3）也比不上家乡院子里的桂花
5.（1）B （2）A
二、能力提升层
1.（1）浸本义是泡在液体中；写出桂花香气浓郁、无处不在，笼罩整个村庄，渗透在日常生活里。
（2）“飘”只写出香气随风散开，范围单薄；“浸”把无形香气化作可包裹人的实物，更能体现香气绵长浓郁，氛围感更强。
2.（1）摇桂花；缠、问、跑、拉、央求、抱、摇，一系列动作写出我急切、期盼摇桂花的心情。
（2）桂花大量飘落，细密轻柔，像细雨一样落在身上；藏着作者童年摇桂花时欢喜、愉悦、沉醉的心情。
（3）陈述句：至少前后十几家邻居，全都浸在桂花香里。双重否定句语气更强，着重强调桂花香气覆盖家家户户，感染力更足。
3.杭州桂花只是景物，家乡的桂花承载着童年摇花、邻里分享、家人相伴的温暖回忆，藏着母亲对故乡的牵挂，这份情感是外地桂花无法替代的。
三、综合拓展层
1.示例：老槐树，小时候总在树下乘凉、和伙伴玩耍，看见槐树就想起无忧无虑的童年时光。
2.表层含义：摇桂花时，桂花纷纷飘落，如同下雨一般；深层含义：桂花雨是童年美好回忆的载体，藏着作者对故乡、童年、亲人深深的思念。