人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 6 Nature and usPart B教案设计

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 6 Nature and usPart B教案设计，共5页。教案主要包含了语篇研读，学情分析，课标要求，教学目标，教学重难点，教学环节，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Read and write
一、语篇研读
主题和内容
本课是单元说明文阅读课时，紧扣Why shuld we respect nature?大主题，以山地徒步安全须知为载体，介绍进山游玩的注意事项。文本从规避恶劣天气、携带饮用水、穿戴合适装备、告知行程四个方面给出安全建议；配套板块完成填空提示卡，最后让学生自主撰写海边出行贴士，形成“精读文本提取要点—梳理安全规则—填空内化—自主书写建议”完整阅读链条，落地人与自然安全共处的单元探究目标。
意义和价值
本课让学生读懂英文安全说明类短文，掌握获取文本要点的阅读策略；在梳理户外出行规则的过程中，懂得在自然环境中要遵守安全准则，敬畏自然、做好万全准备，树立科学安全的户外出行观念，融合阅读能力与生命安全教育双重育人价值。
方式和方法
本课阅读课路径：整体通读感知大意→分段抓取要点信息→梳理文章结构→细节精读填空内化→自主书写建议输出。依托提示卡搭建支架，带着问题分层阅读，训练建议类说明文的阅读方法，做到读有目的、读有提炼。
二、学情分析
五年级学生已经掌握天气、自然景物相关词汇，具备基础短文阅读能力。学生有户外游玩的生活经验，但缺少英文说明文的阅读技巧，不容易提炼文本的要点逻辑，需要借助填空表格降低信息提取和书面书写的难度。
三、课标要求
学生能读懂简单的说明建议类短文，抓取关键要点信息；能梳理文本脉络，完成填空练习；了解户外出行的自然安全常识；学会提取文本信息，自主书写简单英文建议，提升书面表达与阅读理解能力。
四、教学目标
1. 读懂登山须知短文，认读全文生词，能提取文本的安全要点，完成课本填空练习。
2. 学会梳理说明文的要点结构，掌握提取建议类信息的阅读策略，能仿写简单的出行安全贴士。
3. 了解在自然环境中的户外安全常识，明白进入自然要做好准备、敬畏自然，树立安全出行的意识。
五、教学重难点
1. 教学重点：读懂全文大意，提取文本安全要点，完成提示卡填空练习。
2. 教学难点：自主梳理文章逻辑，独立仿写海边出行的英文安全贴士。
【核心词汇】
hiking, muntain, enugh, careful, jacket, trip
【核心句型】
Be careful f bad weather.
Bring enugh water with yu.
Yu shuld wear gd shes.
Tell peple abut yur trip befre yu g.
六、教学环节
回顾单元旧知→导入户外出行话题→分段精读提取要点→填空梳理安全贴士→仿写建议输出→课堂总结分层作业
七、教学过程
新课导入：Warm-up & Lead-in
Step 1 Free talk
师生问答回顾单元主线：What shuld we d when we g int nature? 出示山林徒步图片，引出本课阅读课题Things yu shuld knw befre muntain hiking。
Step 2 Brainstrm
学生自由说一说爬山需要准备哪些物品，简单分享户外出行的经验，为文本精读做好铺垫。
设计意图：承接单元人与自然主线，从学生熟悉的户外游玩切入话题，自然引出阅读文本，为精读搭建认知框架。
新课教学：Presentatin & Practice
Step 3 Skim and find
学生快速默读全文，找出文章主旨：This text tells us safety tips fr muntain hiking。教师介绍这是一篇建议类说明文，每一段都有一条核心建议。
Step 4 Read and find ut
分段精读文本，师生一起提炼四条核心贴士：
① Be careful f bad weather. Dn’t hike in bad weather.
② Bring enugh clean water.
③ Wear right shes and clthes.
④ Tell yur family yur trip plan.
Step 5 Read and cmplete the tips
学生独立完成课本填空练习，核对答案，齐读完整的安全提示卡，内化文本要点。
Step 6 Think and write
学生仿照登山贴士模板，自主完成海边出行三条安全建议，填写课本横线，教师巡视指导。
Step 7 Grup share
四人小组互相读一读自己写的海边贴士，组员互相补充完善。
Step 8 Listen and imitate
学生跟读完整短文，模仿语音语调，内化说明文体的语言结构。
Step 9 Think and share
师生共同感悟：大自然有自身的环境特点，我们走进自然要提前做好准备，遵守安全规则，和自然和谐共处。
Step 10 Summary
师生共同总结建议类短文的阅读方法，完整闭环单元Why shuld we respect nature?的探究主线。
Step 11 Hmewrk
Must d：摘抄四条登山安全贴士，用四句话概括短文内容。
Chse t d：写五条公园游玩的英文安全小贴士。
八、板书设计
Unit 6 Nature and us
Read and write
Fur hiking tips:
1. Watch the weather.
2. Bring enugh water.
3. Wear right clthes.
4. Tell yur family yur plan.
We shuld get ready befre ging int nature.
九、教学反思
本课作为单元阅读拓展课，紧扣单元人与自然的大主题，以要点提取为支架降低说明文阅读难度，符合五年级学生的认知规律。大部分学生可以梳理文本要点，完成填空练习；少数学生独立仿写贴士的能力偏弱，后续可以增加短句模板支架，进一步巩固书面表达能力。