小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 3 What's the weather like?教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 3 What's the weather like?教案，共5页。教案主要包含了学习内容分析，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
主备人：
一、学习内容分析
【What】: Wrap up版块是通过不同游戏活动对整个单元的学习进行检验和回顾。Check it版块是学生自我评价表，该表从理解了什么，能表达什么，会做什么以及是否形成了正确的价值观的维度设置，和单元起始部分的学习目标保持一致，学生通过主动反思和评价自我表现，促进自我监督性学习，并在评价中查漏补缺，总结经验，规划学习。 Let’s explre板块遵循了“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，围绕单元主题What’s the weather like?实施将自然科学与英语学科相融合的综合实践活动。
【Why】:本课时的学习是对单元主题的进一步深化。通过“雨袋”实验，帮助学生初步理解雨的形成原理，激发学生研究天气现象的兴趣，加强学科间的关联;通过开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。
【Hw】: 本课时涉及一个实验，学生根据图片操作指令制作“雨袋”。 观察并记录“雨袋”的变化。 通过“雨袋”实验，初步了解雨的形成原理。 本课时通过单词游戏、问答、表演、实验等活动回顾并复习目标语言，并将评估和检测活动贯穿课堂始终。通过跨学科知识的学习，引导学生通过“雨袋”实验，初步理解雨的形成原理，产生研究天气现象的兴趣，意识到学科间的关联，运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题。
二 、学习者分析
知识储备：通过前5课时的学习，学生已能用英文表达天气，并能使用What’s the weather like? It’s...句型谈论天气。
认知能力:通过本单元前5个课时的学习，学生能够说出天气的名称，谈论天气并表演与天气有关的故事。
已有生活经验：四年级学生有一定的英语基础。掌握简单描述天气的单词如ht\cld等。通过本课时的学习，他们能够说出天气的名称，谈论天气并表演与天气有关的故事。
三 、课时学习目标
(一)课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 在听、读、说的活动中，复习巩固有关天气的词汇并能描述不同天气。
2. 在游戏、小组交流活动中，谈论不同地点的不同天气。
3. 在跨学科主题学习中，通过“雨袋”实验，初步理解雨的形成原理，产生研究天气现象的兴趣，意识到学科间的关联，运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题。
(二)完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】sunny,cludy,windy,rainy,snwy, ht,cld,warm.
【核心句型】What’s the weather like? It’s...
四、教学重难点
重点：根据图片操作指令制作“雨袋”。 观察并记录“雨袋”的变化。
难点：通过“雨袋”实验，初步了解雨的形成原理。
五、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看、听、说、做的活动中回顾所学语言知识。
2.在教师的引导下，主动反思和自我评价，并及时查漏补缺。
3.根据图片操作指令制作“雨袋”。 观察并记录“雨袋”的变化。 通过“雨袋”实验，初步了解雨的形成原理。
1. Greeting.
2. Chant
I say sun,yu say sunny...复习有关天气的名词以及形容词。
3.Lk and spell wrds quickly
4.Let’s sing and d.
学生唱get ready 歌曲，边唱边做动作。
5.Lk and say看图片回答问题。
What’s the weather like?
It’s...
What d they enjy ?
They enjy ...
Is it cld r ht?
6.看图补全句子。
教师观察学生是否能积极并准确进行chant。
教师观察学生能否准确辨认不同天气的符号，并拼写有关天气的名词及形容词，检测并回顾已知；学生能否根据不同天气描述自己对温度的感知。根据需要调整活动方式，给予鼓励。
教师观察学生是否准确演唱歌曲，掌握目标句型的语音语调。
教师观察学生是否准确读图，根据图片信息回答问题，补全句子。及时指导鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过不同活动对整个单元的学习进行检验和回顾，复习巩固关于天气的词汇及句型。
7.Make a rain bag
1)教师提前三天让学生做实验并拍视频记录实验过程，在纸上记录观察到的现象。以及查找雨形成过程的相关资料。 教师收集若干学生的视频以便上课展示。
2).请学生介绍实验所需材料：plastic bag 、pen、blue ink、glass、 tape，以及操作步骤。学习词汇at the tp f the bag在袋子的顶端 pur int把倒入 zip it up 上端封 tape粘贴
3）展示部分学生做实验视频。
8.Let’s reprt.
1）请部分学生汇报自己观察到和记录的“雨袋”的变化。

2）教师借助视频，向学生简单介绍雨的形成过程。Let’s think ：Why can we see water drps in the bag?
9.Let’s check it!
教师通过板书引导学生回顾核心词汇和句型，并引导学生查看自我评价表，根据实际情况完成自我评价，并给与鼓励和恳定。
10.Hmewrk
基础性Finish yur experiment and recrd.
实践性Find mre infrmatin abut hw rain frms.
拓展性Read picture bk Water Cycle and retell it.
教师观察学生能否听懂操作步骤，独立完成“雨袋”制作。及时的指导和反馈。
引导学生观察并记录“雨袋”的变化，初步了解雨的形成原理。
教师根据学生课堂活动表现给予及时的指导和反馈，同时，引导学生进行阶段性自评。
引导学生对照单元学习目标并结合阶段性自评，主动反思和评价自我表现，促进自我监督性学习，并在评价中查漏补缺，总结经验，规划学习。
设计意图：引导学生根据图片操作指令制作“雨袋”。观察并记录“雨袋”的变化。通过“雨袋”实验，初步了解雨的形成原理。学生通过主动反思和评价自我表现，促进自我监督性学习，并在评价中查漏补缺，总结经验，规划学习。
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Unit3 Perid 6 Wrap up& Check it & Let's explre
What’s the weather like?
It’s...