小学英语Unit 4 Wonderful seasons教学设计及反思

这是一份小学英语Unit 4 Wonderful seasons教学设计及反思，共31页。教案主要包含了语篇分析，教学重难点及学习技能和策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
主备人：
一、语篇分析
【What】: 本课时作为单元的总结与拓展环节，包含三个核心部分。第一部分以棋盘游戏的形式组织学生回顾本单元所学的四季名称、特征、相关活动及核心句型。第二部分引导学生通过单元学习自评单进行自我反思，梳理已掌握和待掌握的知识点。第三部分为跨学科拓展活动，通过观察中国颐和园的四季照片，指认季节并描述其景象，并鼓励学生分享自己准备的某一地点四季照片。
【Why】: 此语篇旨在通过游戏化、自主反思和跨学科实践三种方式，对本单元的学习进行全面的总结、评价与升华。游戏环节以趣味性的方式检测和巩固学生的综合语言运用能力；自评环节培养学生的元认知策略，促进其自主学习能力的发展；而拓展环节则将学生的视野从课本引向真实世界的美好景观，深化对“季节与地点、文化密切相关”的理解，增强民族审美情趣和跨学科联系的能力，真正实现语言学习与文化意识、思维品质融合发展的目标。
【Hw】: 课程采用“游戏激趣-自查自省-拓展迁移”的递进式设计。Wrap up部分通过小组合作游戏，在竞争与合作中自然复现单元重点；Check it部分借助结构化的自评单，引导学生静心反思，培养其规划学习的能力；Let's explre部分则连接地理与美学，通过观察、讨论、分享照片和描述景象，让学生在真实的文化语境中综合运用所学语言进行表达，实现从知识巩固到能力拓展、从课本到生活的完整闭环。
二 、学习者分析
【语言基础】四年级学生已具备一年多英语学习基础，能认读简单单词、进行基础问候，对 “季节” 这一贴近生活的主题有直观认知，易产生学习兴趣。通过前五课时的学习，学生已掌握四季类词汇和相应的季节特征、核心句型，以及如何运用所学语言描述自己最喜欢的季节及原因。学生已具备在图片、视频、歌曲等多媒体辅助下理解新语言材料的能力，并能在小组活动中进行初步的合作与交流。
【学习能力】四年级学生的观察、比较、归纳和表达能力进一步发展。他们能够通过单元内丰富的语篇多角度地感知和理解四季特征。学生具备一定的小组协作能力，能共同完成角色扮演、讨论分享、项目制作等任务。同时，学生个体兴趣和能力的差异性更为明显，教学中需结合直观教具与趣味活动，兼顾基础巩固与分层引导。
【生活经验】四年级学生对一年四季的循环变化有了更丰富的亲身体验和观察。他们熟悉不同季节的典型天气、自然现象、服装、食物和活动。教材能紧密联系学生的生活实际和已有认知，激发他们的表达欲望。通过对四季景色的观察和了解，介绍并分享自己最喜欢的季节及原因，引导学生在真实的语境中运用语言，深化对四季之美的感受和对自然与生活联系的理解，培养热爱自然、热爱生活的情感态度。
三 、课时学习目标
（一）通过本课时的学习，学生能够：
1.掌握 spring 等四季单词及季节活动词汇，熟练运用 “What’s yur favurite seasn? I ”句型。能在游戏中通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关季节话题的内容。（学习理解）
2.能识别四季、用目标句型交流喜好及活动，完成单词拼写与句型练习。借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺。（应用实践）
3.根据对某地四季景色的观察和了解，介绍该地的四季景色，分享自己最喜欢的季节及原因。感受四季之美，培养热爱自然的意识，乐于参与课堂互动与合作。（迁移创新）
（二）完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】seasn, spring, summer, autumn, winter
【核心句型】-“What’s yur favurite seasn? - I I can...”
四、教学重难点及学习技能和策略
教学重点：引导学生系统复习并整合本单元所学的四季相关核心语言知识，通过填空、看图问答等活动巩固语言基础；并借助自评单培养学生元认知能力，使其能主动反思学习成效；最终将所学知识迁移至真实语境中，能够选择特定地点，有条理地描述其四季景色，并分享个人最喜欢的季节及原因，实现从语言复习到个性化表达的综合提升。
教学难点：引导学生超越对单一季节的描述，能够对比同一地点在不同季节的景色变化，并运用有限的英语语言资源进行连贯、有细节的差异化表达。
学习技能和策略：通过回顾本单元所学的四季名称、特征、相关活动及核心句型，指认季节并描述其景象，让学生在真实的语境中综合运用所学语言进行表达，实现从知识巩固到能力拓展、从课本到生活的完整闭环。培养学生热爱自然的意识，乐于参与课堂互动与合作。
五、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
通过歌曲和图片，使学生在看、听、唱和说的过程中巩固本单元四季相关知识内容，帮助学生快速热身。
Step1. Warm up & Lead- in
1.Greetings
2. Watch the vide and enjy a sng.
Task 1:Sharp eyes
Review the fur seasns
Spell the wrds: s-p-r-i-n-g s-u-m-m-e-r
u-t-u-m-n w-i-n-t-e-r
Lk and say:
What’s yur favurite seasn? Why?
I
What d yu like ding in this seasn?
I like...
教师观察学生能否积极参与互动和交流，观察学生演唱效果，复现所学知识，根据学生表现给予指导和反馈。
教师观察学生能否积极参与游戏，正确拼读季节单词，教师可以适当给予帮助，对学生积极肯定。
教师观察学生能否积极完成活动，复习其在本单元所掌握的语言知识，及时给予帮助或鼓励。
设计意图：
本复习环节通过多模态复现系统激活单元知识，对整个单元的学习进行检验和回顾，复习巩固关于季节的词汇及句型。并借助游戏化评估在协作竞争中自然检测学习成效；教师通过过程记录实现精准查漏补缺，全面提升语言整合能力与复习趣味性。
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践:
借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺。(应用实践)
Step2. Presentatin
Task 2: Lk and say, then write
What are these shapes like?
--green leaves sun snwflake ginkg leaf
Which seasns are they?
Ss say
Lk and write ,then check the answer.
Task 3Think and say
Shw the pictures, Ss think and say
What can yu d in spring?
I
What can yu d in summer?
I
What can yu d in autumn?
I
What can yu d in winter?
I
教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握本单元所学的内容并开展自我评价。采取合适的方式对遇到困难的学生进行指导和帮助。
设计意图：
本活动通过自我评估与反思记录，引导学生系统梳理单元知识的掌握情况，培养元认知能力；借助师生交流优化学习策略，实现个性化发展，同时强化学习主体责任意识，促进自主学习和持续改进能力的形成。
教学目标
学习活动
效果评价
根据对某地四季景色的观察和了解，介绍该地的四季景色，分享自己最喜欢的季节及原因。(迁移创新)
Step3. Practice
Task 4 Lk and say, then talk
①Where is it?
--It’s the Summer Palace.(颐和园)
Lk and guess：What seasn is it?
②Think and share：Find phts f a place in different seasns. Tell the class abut them.
What seasn is it in the pht?
What can yu see in the pht?
Which seasn(s) d yu like best? Why?
③Grup wrk: Ss in grup talk abut it.
What seasn is it in the pht?
What can yu see in the pht?
Which seasn(s) d yu like best? Why?
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④Watch a vide 跨学科学习指导
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤根据诗句说出对应的英文季节名称
教师观察学生能否积极参与互动和交流，及时给予鼓励。
教师根据学生的介绍情况，评价其能否运用本单元所学介绍某地的四季景色并分享自己喜欢的季节及原因。
设计意图：
本环节通过真实场景观察与个性化地点分享，引导学生将季节知识迁移至文化语境与个人体验中，在描述景色、阐述偏好时深化语言综合运用能力，同步培养审美感知与家园情怀，实现语言学习与人文素养的深度融合。
作业设计
基础性作业：
Finish the exercises.完成本单元相关练习。
提升性作业：
Review the wrds and sentences,try t make a mind-map.复习本单元的单词和句子，试着做一个思维导图。
实践性作业：
Make a pster f yur favurite seasn and intrduce t thers.制作一个你最喜欢的季节的海报，并向你的家人或朋友介绍一下。
板书设计
Unit 4 Wnderful seasns
Perid 6 Wrap up &Check it & Let’s explre
What’s yur favurite seasn?
My favurite seasn like ... best.
—Why d yu
—Because...
I like...
单元整体评价
Self Assessment