小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 3 What's the weather like?教案设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 3 What's the weather like?教案设计，共31页。教案主要包含了What，核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
Perid 5 Hit it big 教学设计
主备人：
语篇分析
【What】: 该语篇天气轮盘制作与运用：先介绍材料（硬纸板、彩纸等），分步呈现“剪圆粘贴→画天气符号→剪箭头→连接轮盘”流程，延伸同伴问答、日常展示、模拟播报任务，语言涵盖天气词汇（如 windy）与指令句式（Cut…），构建“手工+语言实践”场景。
【Why】: 契合新课标 “实践导向” 理念：借手工巩固天气表达，提升指令理解与输出（语言能力）；融合动手、观察，推动语言向生活应用迁移（实践素养）；趣味任务降低学习门槛，激发探究欲，落实核心素养培育。
【Hw】: 以 “步骤化图文” 设计：图标+实景图直观解析操作，任务从“制作”到“运用”梯度推进；嵌入同伴合作、家庭任务，强化交际场景。通过直观演示与阶梯任务，助力语言内化，落实“教—学—评”一体化。
二、课时学习目标
(一)通过本课时的学习，学生能够：
1.能够制作天气转盘，并运用核心语言和同伴进行交流。
2.能借助天气转盘，养成关注日常天气情况的好习惯。
(二)完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】weather，windy，rainy， cludy，snwy ...
【核心句型】What’s the weather like? It’s...
三、教学重难点
重点：能按步骤完成天气转盘的制作，并运用核心句型在生活场景中
问答和模拟天气预报。
难点：在合作制作天气转盘和语言输出中，将天气词汇、生活建议自然结合。
四、教学策略：
情境教学法、自主探究、小组合作
五、文化意识：
通过本课的学习，让学生渗透工具服务生活的理念，通过制作天气转盘激发了解天气现象的兴趣。
六、教学过程
六、教学反思：
教学目标
学习活动
效果评价
在唱和说的过程中，考察学生对单元核心词汇和语言的理解。
Step1 Warm-up（1’）
1.Let’s chant! Sing the sng.
观察学生能否参与互动和交流，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：通过歌曲，激活学生已知，活跃课堂气氛，同时对天气符号进行复习，加深对核心词汇的理解，为后续学习做准备。
教学目标
学习活动
效果评价
2、在真实情境下，老师引导学生激活生活经验，进行思考。
Step 2 Lead in（3’）
2.Let’s talk.
A)T:What’s the weather like tday?
Ss:It’s...(sunny/ rainy/cludy/windy/ snwy根据实际情况回答）
T： Hw d yu feel tday?
Ss:It’ (ht/warm/cld/cl)
(学生回答时，教师手指出天气转盘的中所显示的天气符号，加深学生对天气符号的认知，为制作天气转盘做铺垫。)
T:What ’s this?
Ss: It’s a weather wheel.
T:What can it d?
Ss: It can help us recrd weather in daily life.
T: Yes!Tday, we’ll make ur wn weather wheel!”
观察学生是否掌握核心语言；让孩子们踊跃积极的表达。
教师观察学生回答问题的表现，必要时给出指导。
设计意图：1. 从生活中的天气体验切入，降低认知门槛，激发探索兴趣；
2. 明确“天气轮是服务生活的工具”，为后续学习所定主题。
教学目标
学习活动
效果评价
3. a)掌握制作材料（cardbard, markers等）和步骤的英文表达，关联生活工具使用.
b) 能按步骤独立/合作完成天气轮制作，明确其“记录生活天气”的功能；
c) 培养动手能力和“为生活需求协作”的意识。在小组合作，设计、组合天气转盘的过程中，加强本课核心句型的使用，激发学习兴趣。
Step 3 Presentatin（27’）
Hw many steps are there?
Watch the vide and find the answer.
3.a)Material learning:
First prepare materials.The teacher shws real bjects/pictures, teaches vcabulary (cardbard, scissrs, etc.)and cnnects t life:
Scissrs---cut
Markets--draw
Tack--fix
b)Step learning:(Make a weather wheel)
Step1 Cut tw circles. Glue them tgether.
T：Be careful with scissrs, just like when cutting paper in daily life. This way, the weather wheel will be strng!
Ss fllw and say, “Cut... Glue...”
Step2 Draw weather symbls
T：Think abut rainy days in life—use blue fr raindrps. Fr sunny days, yellw fr the sun. Then yu’ll knw what t wear!
Ss draw and share, e.g., “I use blue fr rain!”
Add fggy
Step3 Cut an arrw.
T：Be careful with scissrs.
Step4 Cnnect the arrw t the wheel.
The teacher shws using a tack: “Fix the arrw well s yu can spin it easily t check the weather!”
Students repeat and imitate actins.
c)Grup wrk: 4 students in a grup, ne :cutting circles (basic making) tw:drawing symbls (life assciatins) three:Cutting an arrw
fur:fixing the arrw (functin imprvement).
教师根据学生是否能正确的说出工具名称，是否能关联生活使用工具，并给与及时的帮助。
教师根据学生对问题的回应与反馈，引导学生正确思考，并结合生活实际进行讨论。
教师观察学生在交流与分享过程中语言是否正确，对制作流程能否自主或合作完成，是否会正确的表达。
设计意图：
将语言知识与“生活工具使用逻辑”绑定，让学习有真实语境支撑； 通过“看工具说功能、看天气说活动”，强化“学语言是为描述生活”的认知。用“功能化制作”替代单纯手工，让实践操作有生活意义（“做一个能帮我记录天气的工具”）；2. 小组协作聚焦“共同完成生活工具”，强化“协作服务生活需求”的意识的同时，也内化了核心语言为对话做准备。
a) 能运用“What’s the weather like? It’s... ”在生活场景中问答；
b) 能结合天气轮模拟生活中的天气预报（如建议穿搭或活动安排）。
c). 引导学生树立多关注天气的意识，让学习延伸到生活。
Step 4 Expansin（8’）
4.a) Wrk in pairs.
T:Wrk in pairs. Spin the arrw, ask abut the weather, and give life suggestins.
A:What’s the weather like?
B:It’s windy.
A:Hw d yu feel?
B:It’s cl. Yu need a cat.
A: What can we d?
B:We can fly a kite.
b) Extended task:
T :Grup up as weather reprters.
Ss:It’snwy in Harbin tday. We can make a snwman!
c) Think and discuss
Q: Why is it imprtant t check the weather every day?
Ss: Because it can help us knw
What clthes we shuld wear;
What transprts we shuld take;
What activities we can d?
观察学生在拓展中的思考，以及对于主题意义的正确理解是否明确，可以改变提问方式，对学生进行引导。
教师引导学生正确进行归纳总结和评价，以及是否形成正确价值的认识与理解的情况，评价教与学的成效。
设计意图：1. 将语言输出置于“生活交流场景”中，让“学英语”直接服务“生活沟通”；2. 呼应“天气影响生活”主题，让学生感受到语言在真实生活中的应用价值。
Step 5 Let’s check it!（1’）
Name different weather
Make a weather wheel and intrduce it.
Talk abut weather with the weather wheel.
作业设计：
基础性作业
作业内容: Make a beautiful weather wheel.
形式和类型：手工制作
作业时长：5分钟
实践性作业
作业内容:A little teacher: teach and talk.
形式和类型：听说
作业时长：5分钟
拓展性作业
作业内容:
Reprt the week weather
形式和类型：搜索、整理
作业时长：5分钟
板书设计
Unit 3 What’s the weather like?
Make a weather wheel.(Hit it big)

What’s the weather like?
It’s...
We can...