政治 (道德与法治)统编版（2024）第三单元 我们受特殊保护第9课 特殊关爱 助我成长当堂达标检测题

这是一份政治 (道德与法治)统编版（2024）第三单元 我们受特殊保护第9课 特殊关爱 助我成长当堂达标检测题，共16页。试卷主要包含了填空题，单项选择题，简单问答题等内容，欢迎下载使用。
一、填空题
1.未成年人身边四大关爱主体：家庭、学校、________、政府。
2.图书馆、青少年活动中心免费向学生开放，属于________层面的特殊关爱。
3.民政部门为留守儿童、困境儿童发放生活补助，属于________兜底关爱。
4.我们既是特殊保护的受益者，也可以主动________，帮助身边有需要的同龄人。
二、单项选择题
1.学校开设免费课后托管、心理辅导课堂，属于哪一类关爱（ ）
A. 学校关爱 B. 社会关爱 C. 政府关爱
2.社区寒暑假开设免费美术公益课，是（ ）
A. 家庭保护落地行动 B. 社会层面关爱举措 C. 司法保护服务
3.针对乡村留守儿童的专项生活帮扶政策，体现保护的（ ）
A. 强制性 B. 公平性、兜底性 C. 惩罚性
三、简单问答题
结合课本内容，列举三项日常生活中能感受到的未成年人普惠关爱举措。
提高层（中等水平学生选做）
一、判断题（对打√，错打×）
1.只有留守儿童、残疾儿童才能享受社会特殊关爱，普通学生没有相关福利。（ ）
2.国家出台各类公益服务、帮扶政策，是前两课时未成年人保护法律的实际落地。（ ）
3.作为小学生，年纪太小，没办法参与关爱他人的行动。（ ）
二、材料分析题
材料：社区设立儿童阅读室，寒暑假开展免费课业辅导；民政工作人员定期走访辖区留守家庭，送上书籍、生活用品；学校组织结对帮扶活动，由班级同学陪伴行动不便的残疾学生。
结合本课课本知识回答：
1.材料中分别体现了哪些关爱主体？
2.为什么国家和社会要投入资源开展这类关爱活动？
拓展层（学有余力学生选做）
实践策划题
班级计划开展“传递少年关爱”小型公益活动，请结合本课所学特殊关爱相关内容，设计一套可落地的简易活动方案，写明活动对象、具体行动、活动意义。
参考答案
基础层答案
一、填空题
1.社会
2.社会
3.政府
4.传递关爱、奉献善意
二、单项选择题
1.A 2.B 3.B
三、简单问答题参考答案
示例：①图书馆、科技馆对中小学生免费开放；②学校免费开设课后服务、安全宣讲；③景区、公园对学生实行票价优惠；④社区开设免费青少年公益课堂。（任选三项即可）
提高层答案
一、判断题
1.× 2.√ 3.×
二、材料分析题参考答案
1.关爱主体：社区属于社会层面；民政部门属于政府兜底主体；学校、班级同学属于学校层面。
2.第一，各类关爱活动是《未成年人保护法》法律条文的现实落地，落实社会、政府、学校保护要求；第二，未成年人身心脆弱，需要全方位照料，普惠服务保障全体少年平等成长；第三，针对留守儿童、残疾儿童的专项帮扶，弥补成长短板，保障所有未成年人都能得到公平的成长守护。
拓展层实践策划题参考答案
1.活动对象：社区留守儿童、班级残疾同学
2.具体行动：
①物资帮扶：捐赠闲置课外书籍、文具；
②陪伴帮扶：周末结伴参加社区公益课堂，辅导功课；
③日常陪伴：在校主动搀扶行动不便同学，课间主动聊天陪伴；
3.活动意义：
①践行本课“从受保护者转变为关爱传递者”的理念；
②体会全社会给予未成年人的温暖，学会感恩；
③用微小行动落实未成年人互助责任，传递社会特殊关爱，助力同龄人健康成长。