人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮授课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮授课ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了诫子书，《诫子书》诵读等内容，欢迎下载使用。
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，是古代一种应用性文体。
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。 早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。 代表作有《出师表》《诫子书》等。
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì） /成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫子书　　夫 君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
夫君子之行，静以修身，俭以养德
不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
君子的行为操守，以摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
淫慢则不能励精，险躁则不能治性
年与时驰，意与日去，遂成枯落
大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）夫君子之行（2）非宁静无以致远（3）险躁则不能治性（4）非学无以广才（5）年与时驰
古义：助词，用于句首，表示发端。 今义：丈夫。古义：行为操守。 今义：行为，行动。
古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多只环境上的安静不嘈杂。
古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。
古义：增长。今义：广泛；宽广。
古义：疾行，指迅速逝去。今义：奔驰，奔跑。
意与日去与人期行，相委而去
非学无以广才非宁静无以致远
形容词的使动用发，使……增长形容词做名词，远大的目标
俭以养廉 淡泊明志 宁静致远
连词，来，表目的介词，用介词，用
静以修身歌以咏志可以为师矣
这封家书虽短，却饱含情理，字字句句都透露着一位老父亲对儿子循循善诱的教导。接下来，让我们一起探讨一下文章的结构美和情感美吧。
作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？
观点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。
夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学
请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
找出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提条件，即作者认为只有做到“淡泊”“宁静”，才能使志向明确、坚定，并最终实现远大目标。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“才”“志”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？
诸葛亮告诫儿子要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？与“静”有何关系？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
在这封意义非凡的家书中，诸葛亮对儿子进行了谆谆教诲，他教导核心思想是什么呢？他又是怎样围绕着核心思想来谈人生道理的呢？请你找出中心观点的句子，并为文章划分层次，说说各层与核心思想的关系，用思维导图的方式给同学们展示。
静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学。
4.运用发语词、判断句
夫学须静也，才须学也。
告诫儿子要勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。《诫子书》是诸葛亮一生的总结回顾，也是诸葛亮的深度思考，更透露着一个父亲丰富的精神世界。诸葛亮通过这封家书，不仅传达了他对生活的理解和对教育的看法，也体现了他对儿子深厚的父爱和对后代殷切的期望。
观点：静以修身，俭以养德
治学：夫学须静也，才须学也（正）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）
惜时：年与时驰，意与日去
勤学励志修身养性珍惜年华