人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮备课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了诫子书，任务一，任务二，任务三，文言现象归纳，任务四，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，是古代一种应用性文体。
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。 早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。 代表作有《出师表》《诫子书》等。
蜀汉后主建兴十二年，时年已经53岁的诸葛亮，不顾重病缠身，在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封信。由于军务在身，诸葛亮无法亲自将书信交给儿子，只能由他人代为传送。今天，我们将穿越时空，化身为送信人，帮助诸葛亮将这封《诫子书》交给诸葛瞻，同时代替诸葛亮完成四项任务。
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
诸葛瞻出生的时候，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮给他的哥哥写信时，曾经这么评价诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明，但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。
结合以下背景，说说这封家书应该用怎样的情感朗读？
夫 君 子 之 行， 静 以 修 身， 俭 以 养 德。
君子的行为操守，用宁静（屏除杂念）来修养身心，用节俭生活来培养品德。
非 淡 泊 无 以 明 志， 非 宁 静 无 以 致 远。
不能够内心恬淡就不能明确自己的志向，不能够集中精神就不能达到自己远大的目标。
夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才 ，非 志 无 以 成 学。
学习必须要屏除杂念，才干来自于学习。不学习就没办法使才干增长，不立下志向就没办法成就学业。
淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年 与 时 驰，意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
年纪随同时光而疾驰逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！
君子的行为操守，用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须不断学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
诸葛瞻虽了解了信的内容，但还没明白父亲在信中的谆谆教诲，请你为诸葛瞻解读父亲的苦心，即父亲是如何告诫儿子学习的？用“孩子，你的父亲说：_____________________（原句），是希望你____________________”的格式回答。
孩子，你的父亲说：“静以修身，俭以养德”，是希望你内心宁静，心无旁骛地学习，严格约束自己的行为，以此来修身养德。
孩子，你的父亲说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是希望你做到“淡泊”“宁静”，这样才能坚定志向，并最终实现远大目标。
孩子，你的父亲说：“学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”，是希望你学习时要保持宁静专一，要想学有所成必须先立志。
孩子，你的父亲说：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，是希望你不要放纵懈怠，也不要轻薄浮躁，要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，集中精力。
孩子，你的父亲说：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!”，是希望你珍惜时间，专注学习，有所作为，不要到年老时还一事无成，只能后悔莫及！
（1）静以修身（2）非淡泊无以明志（3）非宁静无以致远（4）非学无以广才（5）非志无以成学
形容词作动词，屏除杂念和干扰
形容词作动词，明确、坚定
形容词作名词，远大目标
动词的使动用法，使……成
形容词的使动用法，使……广
（1）学：非学无以广才（2）成：非志无以成学（3）去：意与日去
非志无以成学遂成枯落而君变色以去
（1）夫君子之行 （2）夫君子之行 （3）非宁静无以致远
古义：助词，用于句首，表示发端
古义：操守、品德
古义：这里指屏除杂念，集中精神，不分散精力
（4）非学无以广才（5）淫慢则不能励精（6）险躁则不能治性
慢 古：懈怠
励 古：振奋
险 古：轻薄
今：缓慢，与“快”相对
静 以 修 身，俭 以 养 德
介词宾语前置，即“以静修身，以俭养德”
⑴非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ⑵非学无以广才，非志无以成学。
“非……无以”相当于“不……就不能……“
诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，珍惜时间。以此来培养自己的品德。表达了诸葛亮希望后代志存高远的愿望。
文中的中心句是哪一句？
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。
宁静的力量：静以修身，非宁静无以致远
超脱的力量：非淡泊无以明志
好学的力量：夫学须静也，才须学也
励志的力量：非学无以广才，非志无以成学
速度的力量：淫慢则不能励精
性格的力量:险躁则不能治性
惜时的力量：年与时驰，意与日去
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。立志是成才的前提和基础，志向的培养又必须惜时学习修身。
诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
诸葛亮的书信是围绕如何成才写的，信中提到了“静”“学”“志”“才”“时”等关键字，诸葛瞻对它们之间的关系还不是很理解，以小组合作的形式，帮助诸葛瞻绘制一份关系图。
朗读全文，完成下列问题：1、文章的中心论点是“静以修身，俭以养德”，是从哪几个方面进行论证？ 提示：治学、修身、惜时
一、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（勤学励志）二、修身（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（修身养性）三、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（珍惜年华）
用对比论证的方法，把静、躁加以对比，增强了议论的效果。
2、这些论证运用了什么论证方法？
提示：对比论证，举例论证，引用论证等
3.用原文中的句子填空：（1）“________________，______________。”这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。（2）诸葛亮的治学之道是“______________，______________，_____________， ___________。”（3）《诫子书》全文的中心论点是：_________，________。
4.下面对课文的分析，错误的一项是（ ）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从侧面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
（表达了后悔莫及的心理。）
一代又一代人的生活阅历、经验教训和人生思考，经过累积总结，通过家训的方式流传下来，成为后辈子女读书学习的参考、安身立命的要求和建功立业的经验。因此，家书、家训是家教、家风的重要载体，是家庭教育的重要方式。读一封家书，能读出情真意切，能读出时代精神。