外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 1 I love sports教案

这是一份外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 1 I love sports教案，共14页。教案主要包含了单元整体分析，学情分析，单元教学目标，教学设计思路等内容，欢迎下载使用。
一、单元整体分析
1.单元主题概述
单元主题： I lve sprts.
主题范畴： 人与社会
子主题： 认识运动项目，积极参与体育运动;学习体育精神，感悟体育力量;了解彼此的运动能力，体验运动的乐趣。
主题意义： 学生用所学语言表达常见的运动;感悟顽强而拼搏的运动精神;激发学生热爱运动并能在运动中挑战自我，突破自我。
2.单元教学内容分析
本单元围绕“I lve sprts.”这一主题展开，涉及六个语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、简单图表等。
语篇一：Get ready 语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同类型的体育运动项目。主题意义是认识各种各样的运动项目，感受体育运动的魅力。
语篇二：Start up 语篇类型为配图故事。语篇内容是Sam等人询问Daming的运动能力。Daming跳得高、跑得快，还会打乒乓球，但不会游泳。他积极尝试，不断努力，最终学会了游泳，并且游得很快。主题意义是乐于尝试不同的体育运动，增强积极参与体育运动的意识。
语篇三：Speed up语篇类型为配图故事。语篇内容是在因癌症失去一条腿后，热爱运动的Terry Fx决定通过义跑为癌症研究筹款。他坚持了近五个月后因病情恶化被迫终止。如今，许多人通过参加Terry Fx Run纪念他。主题意义是感受Terry Fx对运动的热爱与坚持，体会他坚韧不拔、无私奉献的体育精神。
语篇四：Fuel up语篇类型为韵句和日常对话。语篇内容1是鼓励大家积极参加运动会，强调坚持比胜负更重要。语篇内容2是两个小朋友谈论校园里的运动健将。主题意义是寻找身边的运动健将，认识到运动比赛的意义在于坚持不懈的精神，体会他们努力拼搏的体育精神。
语篇五：Hit it big语篇类型为简单图表。语篇内容是展示同班同学的运动能力。主题意义是增进对同学的了解，感受班级热爱运动的氛围，培养热爱运动的生活态度。
语篇六：Wrap up&Check it&Let’s explre语篇内容为本单元所学重点内容的总结与监测,引导主动反思和自我评价，并在评价中查漏补缺、总结经验。主题意义是通过对比人与动物的运动能力，引导学生了解动物卓越的运动能力，激发学生通过开展英语综合实践活动,体会人和动物的运动差异，激励同学们挑战自我，突破自我。
3、单元核心语言知识及技能与教学策略
4.单元主题框架图
二、学情分析
1. 英语基础
四年级学生经过一年的英语学习，学生初步理解和掌握简单的英语语言知识。但在发音、词汇、句型等方面仍需要大量积累和练习。逐步达成语言知识的过渡和延伸。通过一年英语学习的积累，为本单元做好的铺垫，而且部分学生对本单元所涉及到的运动项目有一定的了解。
认知特点
四年级学生活泼好动，能够积极参与到课堂中去。他们思维活跃，乐于交流，求知欲强，但注意力和关注力的持续时间较短。因此需要具体、形象的教学活动及材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
知识储备
学生对本单元的运动话题有较好的生活经验，比较熟悉。大部分学生能够说出部分体育运动相关英语词汇。并且他们也了解自己喜欢的和擅长的运动项目，利于在课堂中用英语表达。
学习需求
对学习英语保持热情，愿意表达自己的想法，乐于与伙伴一起分享。要训练学生提取推断多模态语篇的信息的理解性技能。提高学生在课文表演中表达性技能。引导学生将自己对主题的情感体验和故事主题建立起内在联系。
三、单元教学目标
通过学习教材文本，能够认读常见的体育运动项目并运用所学语言对运动能力进行问答；
能仿照配图故事，以小组合作的方式，复述表演小故事;
通过教材文本学习，借助故事图片，能够复述及表演Terry Fx的事迹;
在看、听、读韵句的活动中，理解韵句大意，掌握字母发音。在小组活动中了解校园运动小明星，感受永不言弃的体育精神。
学习、感知字母v和f在单词中的发音，尝试列举v发/v/音和f发/f/音的其他单词。
6.能够读懂简单图表，了解整理调查数据的方法；运用所学语言，介绍调查结果。从而让同学间增进对彼此的了解，感受运动带来的乐趣。
7.能在游戏、小组活动中回顾本单元所学的语言知识，运用所学语言知识介绍其他动物的运动能力，增进对自然界的探索兴趣。
四、教学设计思路
1. 解读分析语篇，提炼主题意义。
2.围绕主题意义，构建单元框架，确立单元目标。
3.制定课时教学目标，以主题为引领创设教学设计。
4.分层设计课时作业，引导学生进行巩固和主题意义探究
单元主题：I lve sprts.
语篇
核心词汇
核心词块
核心句式
技能与策略学习要点
Perid 1
Get ready
体育运动：
sprts,run,swim,
jump,png-png,f-tball,basketball,
vlleyball
参与体育运动：play
sprts/ftball/basketball/ping-png/vlleyball
描述运动能力：
jump high/far,
询问、回答和介绍运动的喜好和能力：D yu
Yes,I d. I can...
What abut yu?
1.根据图片，推测歌曲的主题、语境及主要信息。
2.在语境中，根据单词音、形、义学习词汇；
3.询问、回答和介绍有关运动喜好和能力的信息。
Perid 2
Start up
体育运动：run,swim
jump,png-png,vll-eyball,basketball,f-tball,vlleyball
表示顺序的词汇：
at first
参与体育运动：play
sprts/ftball/basketball/ping-png/vlleyball
描述运动能力：
jump high/far,
run fast, swim fast,
play ping-png well
询问和介绍运动能力：Can ,I can. N,I can’t.
’t
1.根据图片，推测故事的主题、语境及主要信息；
2.在语境中，根据单词的音、形、义复习巩固词汇。
3.询问、回答和介绍有关运动的能力信息。
Perid 3
Speed up
体育运动:
run,basketball
与体育精神相关的词汇：
lse,cancer,ill,re-member
help,hard,kind
参与体育运动：
play basketball, run acrss...
描述体育精神：
keep running
描述能力：
I can/can’t
Yu can...
1.根据图片和标题，推测故事的主题、语境及主要信息；
2.借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容；
3.根据故事图片和文本，体会并分析任务的体育精神。
Perid 4
Fuel up
体育运动：
Sprt,run,jump
描述体育精神：
wrk hard,try yur best
描述运动能力：
’t...
描述体育精神：
Dn’t give up!
Never stp!
1.根据图片信息，推测韵句中生词的含义；
2.感知字母在单词中的发音及拼读规则；
3.听规划过程中，提取关键信息，理解大意；
4.介绍学校里的运动健将。
Perid5 Hit it big
体育运动：
sprt,swim,basketball
参与体育运动：
play basketball
询问和介绍运动能力：
Can
’t...
1.绘制、分析调查图表；
2.运用所学核心语言，结合调查图表介绍同班同学的运动能力。
Perid6
Wrap up&Check it& Let’s explre
体育运动：
sprt,run,swim,jump,basketball,f-tball,vlleyball,
ping-png
体育精神相关的词汇：
help,kind,remember
参与体育运动：
play sprts/basketball/ftball/vlleyball/ping-png,
描述运动能力：run
fast,jump high/far
play vlleyball well,
描述运动精神：
Keep running,wrk hard,try yur best.
1.询问、回答和介绍运动的喜好和能力：D yu
Yes,I d. I can...
2.询问和介绍运动能力：
Can
’t...
3.描述运动能力：
’t...
It can...
描述体育精神：
Dn’t give up!
Never stp!
1.通过复习游戏对整个单元的学习进行检验与回顾。
2.根据图片拓展学生学习广度。感悟到人与动物运动天赋的不同。