四年级上册（2024）Unit 1 I love sports教学课件ppt

这是一份四年级上册（2024）Unit 1 I love sports教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了设计思路，单元教材内容，分析单元内容，学情分析，单元目标等内容，欢迎下载使用。
解读分析语篇，提炼主题意义。
围绕主题意义，构建单元框架，确立单元目标。
制定课时教学目标，以主题为引领创设教学设计。
设计分层课时作业，引导学生巩固和进行主题意义的探究。
解读语篇，分析单元内容
Perid1Get ready
Perid2Start up
展开班级调查，关注同学们擅长的体育项目，并分享调查结果。让学生感受班级热爱运动的氛围，培养热爱运动的生活态度。
关注生活中的体育健将，认识到运动比赛的意义在于坚持不懈、全力以赴的体育精神。
感受运动带来的力量和信念，体会Terry Fx坚韧不拔、无私奉献的体育精神。
询问和谈论自己及他人的运动能力。增强积极参与体育运动的意识。
认识各种各样的运动项目
确立课时主题，提炼主题意义
通过人与动物能力的对比，体会人与动物间的运动差异，激励同学们挑战自我，突破自我。
Perid3Speed up
Perid4Fuel up
Perid5Hit it big
Perid6Wrap up & Let’s explre
I lve sprts.
认识运动项目，积极参与体育运动。
学习体育精神，感受体育力量。
了解彼此的运动能力，体验运动的乐趣。
用英语表达常见的体育运动；感悟顽强而拼搏的体育精神；激发学生热爱运动并在运动中挑战自我，突破自我。
Get ready该板块旨在激活学生已有的背景知识和语言知识，激发学生的学习兴趣，大场景图导入单元主题及核心词汇。
Get ready 板块是单元主题导入部分。语篇类型为歌曲。语篇内容包含两个活动：活动1以看视频唱歌的方式，初步了解常见运动项目的英文表达。其中run(三上Unit6 Act it ut)、swim（三下Unit4Get ready）、basketball、ftball(三下Unit6 Fuel up)均已学习过。活动2提供了活动主题的场景图和不同运动项目的象形图标，展现学生参与常见运动项目的情况。 【目标语句】play sprts/ping-png/vlleyball,jump high and far. I can...
Start up该板块通过主课文呈现重点词汇和句型。
Start up 板块为配图故事，启动本单元主要语言学习内容的学习，包含四个活动。活动1是对话语篇，帮助学生在语境中学习和理解如何谈论运动能力。活动2是深入语篇理解的读后活动。活动3和活动4是表达实践活动，帮助学生在情境中掌握运动项目的英文表达，使用目标语句谈论运动能力。 【目标语句】“’t...”“Can ”“Yes, I can./N,I can’t.”
Speed up该板块为配图故事，从新的角度探究单元主题。
Speed up板块为配图故事，通过Terry Fx 的事迹进一步聚焦“运动员故事探究”，是从“运动能力表达”向“运动价值探讨”过度的环节。始终围绕“体育运动的精神与价值”，帮助学生继续学习与运动相关的语言知识，引导学生感悟坚韧不拔、无私奉献的体育精神。 【目标语句】 lse,cancer,ill,remember,help,hard,kindI can/can’t... Yu running.
Fuel up该板块语音和听说板块，语言技能综合运用。
Fuel up板块主要韵句和日常对话。内容为学习、归纳语音知识，了解并介绍校园里，身边的运动健将，旨在培养学生的语音意识和综合运用语言的能力。借助信息卡使学生运用所学语言进行交流和表达，旨在帮助学生关注生活中的体育健将，认识到运动比赛的意义在于坚持不懈、全力以赴的体育精神。 【目标语句】wrk hard, try yur best,Dn’t give up!Never stp!’t
Hit it big该板块整合单元所学，实践应用，观点表达。
Hit it big 板块为简单图表，通过提供真实的情景和任务，发展学生综合运用语言技能的能力。本单元的综合实践活动是调查班级同学的运动能力，汇总并分享调查结果。引导学生增进对同班同学的了解，感受班级热爱运动的氛围，培养热爱运动的生活态度。 【目标语句】Can ’t...
Wrap up &Check it & Let’s explre该板块为科普图文游戏式活动检测、评估学习表现；学生反思与自我评价；跨学科内容学习。
Wrap up & Let’s explre板块由三部分组成，Wrap up板块是本单元所学重点内容的总结与监测。Check it板块引导主动反思和自我评价，并在评价中查漏补缺、总结经验。Let's explre板块通过对比人与动物的运动能力，引导学生了解动物卓越的运动能力，激发学生通过开展英语综合实践活动,体会人和动物的运动差异，激励同学们挑战自我，突破自我。【目标语句】Can ’’t give up!Never stp!
1. 英语基础四年级学生经过一年的英语学习，学生初步理解和掌握简单的英语语言知识。但在发音、词汇、句型等方面仍需要大量积累和练习。逐步达成语言知识的过渡和延伸。通过一年英语学习的积累，为本单元做好的铺垫，而且部分学生对本单元所涉及到的运动项目有一定的了解。2.认知特点四年级学生活泼好动，能够积极参与到课堂中去。他们思维活跃，乐于交流，求知欲强，但注意力和关注力的持续时间较短。因此需要具体、形象的教学活动及材料及灵活多样的教学方法来引导学习。3.知识储备学生对本单元的运动话题有较好的生活经验，比较熟悉。大部分学生能够说出部分体育运动相关英语词汇。并且他们也了解自己喜欢的和擅长的运动项目，利于在课堂中用英语表达。4.学习需求对学习英语保持热情，愿意表达自己的想法，乐于与伙伴一起分享。要训练学生提取推断多模态语篇的信息的理解性技能。提高学生在课文表演中表达性技能。引导学生将自己对主题的情感体验和故事主题建立起内在联系。
在本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的体育运动项目。2.运用所学语言交流运动能力。3.用英语讲述Terry Fx 的事迹，感悟残疾运动员坚韧不拔、无私奉献的体育精神4.借助信息卡用英语谈论身边的运动健将，体会他们热爱体运动，永不言败的体育精神。5.学习、感知字母v和f在单词中的发音，尝试列举v发/v/音和f发/f/音的其他单词。6.学习小组调查绘制图表，用所学语言交流运动能力。7.用英语表达人与动物运动能力的差异。激励学生发扬体育运动精神，挑战自我，突破自我。