小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）21 表里的生物精品第1课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）21 表里的生物精品第1课时教案，文件包含Unit5单元综合检测含答案解析docx、Unit5单元综合检测docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共26页， 欢迎下载使用。
学习之理：贵在专心致志，毁于三心二意。
善于观察勤于思考有理有据实事求是
1.作者简介：组内简要介绍作者冯至，了解本文是一篇回忆童年往事的散文。 2.预习任务反馈：请分享预习时遇到的生字词和初读课文的疑问。
“脆”字的最后两笔是““”乚”
“璃”字的最后两笔是“ㄥ”“丶”
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，因此对父亲的怀表充满好奇，坚信表里藏着一只小蝎子。
1.聚焦第一部分（1-7自然段）：初识好奇，埋下疑问 自由朗读课文第1-7自然段，思考：“我”小时候对声音有什么独特的认知？从哪些句子可以看出？
圈画关键词句：“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物”“钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹”，引导学生体会“我”的认知特点——只有活的生物能自己发出声音。
再读描写怀表的句子：“不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息”，提问：这时候“我”的心里产生了怎样的疑问？
（“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”）
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。……哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
”我“的探究和思考过程
体会“我”的心情：从“我爱听这表的声音”“父亲立刻把我的手拦住了”“只许听，不许动”中，感受“我”对怀表的好奇与渴望，以及父亲的神秘态度让“我”的好奇心越来越强。
2.小组讨论：“我”为什么会认为表里藏着生物？
小组交流，结合课文内容梳理原因：①“我”认为能发出声音的都是活的生物；②怀表会自己走动、发出清脆的声音；③父亲不许“我”动表，增加了表的神秘感，让“我”坚信里面有蝉或虫一类的生物。
小结：这正是童年的“我”天真又充满探究欲的体现。
1.课堂小练笔：仿照课文的写法，用几句话描写自己小时候对某一样东西的好奇与疑问，比如“我小时候对家里的收音机充满好奇，总觉得里面藏着会说话的小人……”。2.“后来父亲有没有让‘我’看表里的东西？表里到底是什么？我们下节课继续学习。”
1.抄写本课生字词，每个词语写2遍，重点字词组词造句。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.预习课文第8-21自然段，思考：父亲是怎样让“我”看表的？表里到底是什么？