统编版（2024）六年级上册（2024）习作 围绕中心意思写优质教学作业课件ppt

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）习作 围绕中心意思写优质教学作业课件ppt，文件包含Unit5单元综合检测含答案解析docx、Unit5单元综合检测docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共26页， 欢迎下载使用。
上节课，我们确定了要写的汉字，拟定了习作提纲。这节课，我们就来把提纲变成一篇完整的习作，还要学会修改，让我们的文章更精彩。”观看微课视频《细节描写小妙招》，以“暖”为例，对比“平淡叙事”与“细节描写”的片段，引导学生发现细节描写对突出中心的作用。
1.提问：“要让事例紧扣中心，我们可以用哪些细节描写方法？”
动作描写、语言描写、心理描写、场景描写、环境烘托等。
2.片段对比练习：以“悔”为主题的片段，提问：“哪个片段更能表现‘悔’的心情？为什么？”
片段1：“我做错了事，很后悔。”片段2：“我攥着皱巴巴的试卷，手指把纸角揉得发白，眼泪在眼眶里打转，心里像堵了一块石头，后悔极了。”学生点评：片段2通过动作和心理描写，把“悔”的心情写得更具体、更真实，紧扣中心意思。
明确写作要点：“写作时，要记得开头点题、中间叙事（扣中心+加细节）、结尾升华，让整篇文章都围绕汉字的中心意思展开。”
1.范文引路：出示一篇完整的《暖》习作，提问：“这篇文章是如何围绕‘暖’的中心意思写的？开头、中间、结尾分别有什么特点？”
交流：开头点题，用“一杯热牛奶”引出“暖”；中间写了两件事，一件是雨天妈妈送伞，一件是同桌帮我补笔记，都紧扣“关爱带来的温暖”；结尾升华，说“暖”藏在生活的小事里，呼应开头。
2.写作指导：如何让事例“扣中心”？方法点拨：每写完一个事例，都可以用一句话点明事例与中心的联系，比如写妈妈送伞后，加上“那一刻，我心里暖暖的，原来‘暖’就是妈妈冒雨递过来的伞”。易错提醒：不要只写事件，忘记点明汉字的内涵，要让事例为中心意思服务。
出示互评量表，明确修改维度：
3.修改方法指导：如何修改习作？
示范修改：选取一篇学生的习作片段，现场修改，重点示范“如何添加细节”“如何点明中心”。
1.学生独立写作：根据提纲完成习作，教师巡视指导，重点关注：中心意思是否明确；事例是否紧扣中心，有没有添加细节描写；开头结尾是否点题、呼应。
2.小组互评：完成初稿后，同桌交换习作，对照互评量表进行修改，用波浪线画出紧扣中心的句子，用修改符号修改错别字和不通顺的句子，提出12条修改建议。3.全班交流：选取2~3篇修改前后的习作，全班点评，说说修改后好在哪里，为什么要这样修改。
1.根据同桌的建议，修改完善自己的习作，誊写在作文本上；2.给习作配上合适的题目（可直接用汉字，也可自拟）；3.课后思考题：“如果让你给这篇习作加一个结尾，升华汉字的内涵，你会怎么写？请写下来，和同学分享。”参考答案示例（以“甜”为例）：“原来‘甜’不只是味蕾的滋味，更是努力后的收获、他人的善意、成长的喜悦，它藏在生活的每一个瞬间，等着我们去发现。”