初中化学沪教版（2024）九年级下册（2024）饱和溶液和不饱和溶液集体备课ppt课件

这是一份初中化学沪教版（2024）九年级下册（2024）饱和溶液和不饱和溶液集体备课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了温故知新，待测溶液，加少量该固体溶质，固体溶解，固体不溶解，原溶液为不饱和溶液，原溶液为饱和溶液，条件不变，不饱和等内容，欢迎下载使用。
多思考反应原理。学习同位素概念时，动手实验操作最直观。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。区分物理化学变化。学习PH值测定时，利用手机APP辅助学习。学习金属活动性顺序时，建立错题本是有效的方法。注意区分相似概念。注意物质状态符号。学习燃烧反应条件时，定期进行自我测试。掌握安全图标含义。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意废物处理方法。注意实验细节描述。注意实验细节描述。理解电子转移过程。注意化学方程式条件。
1.能认识绝大多数物质在一定量某种溶剂中的溶解是有限度的;2.能通过实验了解饱和溶液和不饱和溶液,探究同一物质的饱和溶液和不饱和溶液相互转化的条件。
在烧杯中加入少量的水。取少量氯化钠加入烧杯中后充分搅拌,重复 多次,你能观察到什么现象?为什么?
氯化钠先溶解，后不再溶解。氯化钠的溶解有一定限度
各种物质在水中的溶解是否和食盐、蔗糖相似,在一定条件下都有一定的 限度?若改变条件,溶解的限度是否会发生改变？
注意反应条件影响。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习水解反应原理时，建立化学实验日志。学习常见气体制备时，使用模拟实验软件。关注生活中的化学现象。学习气体收集方法时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学平衡移动时，利用模型辅助理解。学习有机化合物命名时，使用模拟实验软件。学习元素周期表规律时，建立化学实验日志。学习原电池原理时，利用手机APP辅助学习。注意区分相似概念。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。
【实验1】取一瓶底部留有不能再溶解的硝酸钾晶体的硝酸钾溶液,分 别取出20 mL上层清液加入A、B两个烧杯中,再向两个烧杯中分别加入 1g左右硝酸钾晶体,用玻璃棒搅拌,观察固体是否还会溶解。
硝酸钾固体有剩余，不能继续溶解
一定温度下，大多数物质在一定量溶剂中可溶解的量是有一定的限度的
【实验2】在A烧杯中再加入5 mL水,观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解。
A烧杯中加入水后，未溶解的硝酸钾继续溶解
水(或溶剂)越多，溶解的溶质的量也越多
学习金属腐蚀防护时，使用模拟实验软件。学习化学平衡移动时，制作对比表格便于区分概念。注意区分相似概念。学习同位素概念时，建立错题本是有效的方法。学习沉淀反应判断时，使用模拟实验软件。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。注意观察细微现象。学习物质分类标准时，设计知识问答游戏。关注生活中的化学现象。规范使用化学符号。牢记化学用语规范。学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意单位换算。理解比死记硬背更重要。注意区分相似概念。
【实验3】】 用酒精灯加热B烧杯,观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解。
加热B烧杯后，未溶解的硝酸钾继续溶解
一般情况下，温度升高时，一定量的水(或溶剂)中所能溶解的溶质的量也增多
【实验4】用冰水浴冷却B烧杯,观察烧杯中溶液是否有变化。
有固体出现，不能继续溶解
一般情况下，温度降低时，一定量的水(或溶剂)中所能溶解的溶质的量也减少
注意反应物比例。注意实验细节描述。注意观察细微现象。牢记化学用语规范。学习反应速率因素时，联系生活实际应用效果更好。学习同分异构体时，制作对比表格便于区分概念。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。理解电子转移过程。培养科学探究精神。理解电子转移过程。学习溶解度曲线时，使用模拟实验软件。重视实验现象观察。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。注意反应物比例。注意实验安全操作。重视实验现象观察。重视环保意识培养。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。注意单位换算。
以上实验说明：一定条件下硝酸钾在水中的溶解具有一定的限度。配制硝酸钾溶液时：水的量越多,可以溶解的硝酸钾越多。温度升高时,硝酸钾在一 定量的水中所能溶解的量增大。
在一定的温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某种物质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
在一定的温度下，一定量的溶剂里，还能继续溶解某种物质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。
理解能量变化图示。学习高分子化合物时，设计知识问答游戏。学习电解池原理时，建立化学实验日志。注意单位换算。区分物理化学变化。学习酸碱中和反应时，建立化学实验日志。学习环境污染防治时，订阅化学科普杂志。学习电子排布规律时，设计知识问答游戏。注意单位换算。关注生活中的化学现象。规范使用化学符号。学习金属活动性顺序时，利用手机APP辅助学习。计算题要写完整过程。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。注意数据记录准确。重视实验现象观察。注意实验安全操作。
①要明确“一定温度” 和“一定量溶剂”。这样饱和与不饱和才有意义。
②要明确“某一溶质”的饱和溶液与不饱和溶液。例如：在某一定温度下不能再溶解NaCl的饱和溶液，可能还能溶解KNO3。
学习化学方程式配平时，使用彩色标记重点内容。学习常见气体制备时，订阅化学科普杂志。注意观察细微现象。定期复习很关键。学习食品添加剂时，使用彩色标记重点内容。学习催化剂作用时，分析历年考题规律。重视环保意识培养。学习电解池原理时，记录学习日记。学习反应速率因素时，与同学互相讲解能加深印象。学习常见气体制备时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。区分物理化学变化。培养科学探究精神。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解比死记硬背更重要。掌握基本操作规范。
同一种物质的饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化，请你总结饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法。
一般物质的饱和溶液和不饱和溶液的转化关系如下：
极少数固体物质适合，如熟石灰：Ca(OH)2
学习原子结构示意图时，使用彩色标记重点内容。学习水解反应原理时，利用模型辅助理解。学习气体收集方法时，联系生活实际应用效果更好。学习电解质概念时，分析历年考题规律。注意区分相似概念。注意观察细微现象。学习化学方程式配平时，组织化学知识竞赛。学习有机化合物命名时，组织化学知识竞赛。注意数据记录准确。注意实验误差分析。学习反应速率因素时，创建化学反应流程图。注意废物处理方法。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。注意溶液配制步骤。理解催化剂特性。规范使用化学符号。
饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。
与浓溶液、稀溶液的关系
但在相同温度下，对于同种溶质，饱和溶液一定比不饱和溶液浓。
饱和溶液、不饱和溶液与溶液的浓、稀间无绝对的联系
1.下列措施不能使不饱和溶液转变为饱和溶液的是（ ） A. 蒸发溶剂 B.增加溶质 C.改变温度 D.加速搅拌
学习化学方程式配平时，组织化学知识竞赛。学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。学习石油分馏产物时，观看实验演示视频很有帮助。注意单位换算。学习溶液浓度计算时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。学习同位素概念时，建立化学实验日志。规范使用化学符号。学习酸碱中和反应时，定期进行自我测试。学习电解池原理时，分组讨论难点问题。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。理解电子转移过程。注意观察细微现象。注意实验细节描述。区分宏观微观表述。注意物质状态符号。
2.欲使某接近饱和的溶液，转变为饱和溶液，最可靠的方法是( )A.倒出一些溶液 B.降低温度C.增加溶质 D.升高温度
3.为证明某硝酸钾溶液是否达到饱和状态，设计了以下方案。一定能达到目的的是( )A．温度不变，向溶液中加入少量硝酸钾溶液B．温度不变，向溶液中加入少量硝酸钾晶体C．将溶液加热，直至有硝酸钾晶体析出D．将溶液降温，直至有硝酸钾晶体析出
理解能量变化图示。学习化学方程式配平时，制作对比表格便于区分概念。学习沉淀反应判断时，参加化学兴趣小组。学习化学方程式配平时，使用记忆宫殿技巧。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。注意单位换算。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习化学方程式配平时，编写化学小论文。掌握常见物质颜色。学习同分异构体时，创建化学反应流程图。及时请教不懂的问题。注意数据记录准确。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。理解能量变化图示。理解比死记硬背更重要。
4.从冰箱中取出一杯杯底有少量固体的糖水A,放在室温环境，待其恢复至室温，发现底部固体完全溶解，得到液体B，请回答：
（1）肯定饱和的溶液是 。（2）若向B中再加入蔗糖，还能继续溶解，说明B溶液 是 溶液。（填“饱和”或“不饱和”）（3）A与B比较，含溶质较多的是 （填编号）。
5.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定（ ）A.浓溶液 B.稀溶液 C.不能溶解任何物质的溶液 D.不能继续溶解该物质的溶液