统编版（2024）二年级下册（2024）第9课 勤俭传家好第2课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第9课 勤俭传家好第2课时教学设计，共15页。教案主要包含了节俭是个传家宝，节俭可以这样做等内容，欢迎下载使用。
1．通过品读节俭名言等活动，辨析身边常见的节俭与浪费行为，明白节俭对个人、家庭、国家发展的重要意义，知道节俭是中华民族的传统美德。
2．通过故事感悟等活动，了解资源浪费带来的环境危害，树立勤俭节约的环保意识与责任意识。
3．通过制订节俭计划等活动，掌握节约粮食、废物利用、理性消费等节俭方法，愿意在生活中自觉践行勤俭的传统美德，养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点
观察并记录生活中的节俭行为，明白节俭对于品德养成和持家兴国的重要意义，知道节俭是中华民族的传统美德。
教学难点
在生活中探索节俭生活的具体方法，养成节俭的好习惯。
教学过程
新课导入
1．出示：“俭以养德”“勤能补拙，俭以养廉”“粒粒皆辛苦，光盘最光荣”“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”等常见节俭名言。
2．提问：同学们，谁来试着读一读，再猜一猜，它们分别是什么意思。
预设1：“俭以养德”是说节俭可以培养我们良好的品德。
预设2：“粒粒皆辛苦，光盘最光荣”是说粮食是农民辛苦种出来的，把饭吃光、不浪费是最值得骄傲的事。
预设3：“勤能补拙，俭以养廉”是说勤劳可以弥补不足，节俭能让人正直清廉。
预设4：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”是说我们吃的饭菜、穿的衣物都来之不易，不能随便浪费。
3．讲述：这些名言虽然简短，却饱含着深刻的道理，都在提醒我们要懂得珍惜、学会节俭。节俭不仅是一种美德，更是我们每个人应该养成的良好习惯。那么在生活中，人们是怎样践行节俭的？节俭又能给我们养成哪些宝贵的品质呢？接下来，就让我们一起去探寻节俭的真正意义。
新知探究
一、节俭是个传家宝
1．传家宝的好榜样
（1）出示：教材第34页左上情境图（小明正与爷爷交流“俭以养德”的内涵）。
（2）提问：同学们，爷爷告诉小明“俭以养德”是家训。你们觉得，节俭能帮我们养成哪些好品德？
预设1：节俭能让我们养成珍惜物品、不随便浪费的好品德。
预设2：节俭能让我们学会自律、懂事，懂得体谅父母的辛苦。
（3）过渡：没错！节俭能让我们成为更懂事、更会珍惜、更自律的好孩子，这正是“俭以养德”的道理。其实，节俭不只藏在家训里，更体现在生活的一件件小事中。我们一起来看看，浩浩和奶奶是怎样用行动践行节俭的。
（4）出示：教材第34页右上情境图（浩浩和奶奶在田间捡麦穗）。
（5）提问：浩浩和奶奶在田间做什么？这些掉落在地上的麦穗看起来数量不多，为什么他们还要弯腰捡起来？
预设1：他们在捡掉落的麦穗，不想浪费粮食。
预设2：节俭能积少成多。不浪费粮食，我们才能一直有饭吃。
（6）提问：一颗麦穗虽小，积攒多了却能多做一碗饭，这能让我们明白节俭的什么道理？完成“学习任务一”。
预设1：麦穗是农民伯伯辛苦种出来的，不捡起来就浪费了。这就是节俭。
预设2：节俭就是不浪费一点一滴的物品。积少成多，我们的粮食才会一直充足，这正是“恒念物力维艰”的道理。
（7）过渡：说得真好！每一粒粮食都饱含着劳动者的汗水。珍惜粮食、杜绝浪费，就是最朴实的节俭。哪怕是小小的麦穗，积攒起来也能派上大用场，这就是节俭的智慧。除了珍惜粮食，节俭还能更好地保护我们的地球家园。
（8）出示：教材第34页左下情境图（朵朵与爸爸交流使用太阳能的好处）。
（9）提问：太阳能热水器既省钱又环保。大家想一想，使用太阳能算不算节俭的表现？我们为什么要这样做？
预设1：是节俭！用太阳能节省电费、燃气费，能帮家里省钱。电和燃气是有限的，节约下来可以留给更多人使用，还能保护环境，让空气更清新。
预设2：算！它利用太阳的热量烧水，不浪费电和燃气，既节约资源又保护环境，是很有意义的节俭。这样既能省钱，又能减少污染，守护我们的家园，让地球更美丽。
（10）总结：原来节俭还能帮我们节约资源、保护地球家园，让我们的生活越来越好。
2．传家宝的故事屋
（1）讲述：“陶侃节俭”的故事。（故事大意：陶侃曾让负责造船的官员将锯木屑都收集起来，当时大家都不知道有什么用处。冬季，雪后初晴，陶侃让人将收藏的锯木屑撒在地上，起到防滑作用。后来建造战船时，陶侃用收集的竹节根制作竹钉，用以钉船。）
（2）讨论：陶侃的节俭表现在哪些方面？他为什么收集那些看似不起眼的锯木屑和竹节根呢？请以小组为单位进行讨论，推选一名代表回答。完成“学习任务二”。
预设1：他把别人认为无用的东西收起来，不随便丢掉。
预设2：他知道这些东西以后能用得上，提前收集起来就不会浪费。
（3）总结：节俭最可贵的地方，就是懂得未雨绸缪，提前储备，为将来作准备。
（4）活动：请同学们3—4人为一组，分享课前搜集的与节俭相关的小故事，分享故事中的核心情节与人物事迹，深入探讨故事所传递的节俭精神。小组成员需认真倾听他人分享，相互交流感悟，稍后在班内进行分享。完成“学习任务三”。
预设1：我分享的是雷锋叔叔的节俭故事。雷锋叔叔的衣服总是补了又补，一件旧军装穿了多年，补丁打了一层又一层，他却从不舍得换新的。他还把自己的零花钱攒起来，捐给有困难的战友和乡亲。这个故事让我明白，节俭不是小气，而是真正懂得珍惜、乐于奉献，雷锋叔叔的这种精神值得我们永远学习。
预设2：我搜集的是爷爷讲的他小时候的节俭故事。爷爷小时候家里条件不好，铅笔用到只剩短短一截也不肯丢，会套上笔帽继续写字；吃饭从来不会剩饭，每一粒粮食都吃得干干净净。爷爷说，每一样东西都来之不易，节俭是刻在他骨子里的好习惯。这让我懂得，现在我们的生活更幸福了，也不能丢掉珍惜劳动成果的好品质。
（5）讨论：同学们，从这些故事里，你们发现节俭有哪些宝贵的地方？可以将关键词写在“节俭宝藏卡”上。
预设1：节俭能让我们不浪费，合理使用东西。
预设2：节俭能积少成多，还能为以后作准备。
（6）小结：节俭可以让我们合理使用资源，避免浪费，积少成多，并为未来进行储备。节俭真是个传家宝！
3．传家宝的思辨会
（1）出示：教材第34页右下情境图（小强和奶奶交流传承和践行节俭美德的重要性）。
（2）提问：小强觉得“生活好了就不用节俭了”，你同意他的想法吗？为什么？完成“学习任务四”。
预设1：我不同意！生活好了也不能浪费，粮食、水、电都是有限的资源，浪费多了总有一天会用完。
预设2：我有点犹豫，家里买了新玩具，旧玩具还没坏，能不能扔掉呀？
（3）讲述：大家的想法真不少，有的同学坚持要节俭，有的同学还有困惑。现在请用手势亮出你的观点——觉得“生活好了仍需要节俭”的亮出“√”的手势，觉得“生活好了可以不节俭”的亮出“×”的手势。根据观点分成两队，开展一场小小辩论赛，要说清楚自己的理由，认真倾听，不打断别人。
（4）辩论引导：
教师提问（正方）：正方的同学，你们能说说为什么生活条件好了还需要节俭呢？
预设1：我们用的纸是树木做的，浪费纸就会让更多树木被砍伐，地球的绿色就少了，会引发沙尘暴。
预设2：爸爸妈妈赚钱很辛苦，就算生活条件好了，也不能随便浪费，要懂得珍惜和节约。
教师提问（反方）：反方的同学，你们觉得生活好了可以不节俭，有没有具体的理由或例子呀？
预设1：我有零花钱，买东西不用省，比如文具用了一半不想用了，再买新的也没关系，不用将就。
预设2：现在物资很丰富，超市里什么都有，浪费一点没关系，还能促进商家生产更多东西。
（5）反思交流：这场辩论赛真精彩！双方都说出了自己的想法。现在请大家静下心来想一想，听了对方的发言，你有没有新的想法？之前的观点有没有变化？
预设1：我以前觉得零花钱可以随便花，现在知道每一分钱都来之不易，不能乱花。
预设2：我本来觉得生活条件好了就不用省，现在知道资源会用完，节俭是在保护地球。
预设3：我明白了，节俭不是“小气”，是合理利用东西。比如旧衣服可以捐给需要的人，不是一定要扔掉，这样既不浪费又能帮助别人。
（6）过渡：大家通过辩论和反思，都真正明白了——不管生活多富裕，节俭的好品质都不能丢！它不是过时的习惯，而是守护资源、珍惜劳动、关爱他人的责任。懂得了节俭的重要意义，接下来我们一起看看坚持节俭，未来会是什么样子！
4．传家宝的未来桥
（1）讲述：现在国家一直在倡导建设“节约型社会”，就是希望每个人都践行节俭，让资源更充足、环境更美好。老师给大家分享几个身边的例子：饭店推行“光盘行动”，吃多少点多少，还提供打包盒；小区里设置了垃圾分类站，可回收的纸、塑料能重新利用；很多家庭安装了太阳能热水器，节约电和燃气；在学校里我们随手关灯、关水龙头，都是在为建设“节约型社会”出力。
（2）提问：同学们，你在生活中，还发现了哪些建设“节约型社会”的好做法？
预设1：我妈妈买菜总是带着环保袋，不用超市的塑料袋，这样能减少白色污染。
预设2：我们家的淘米水会用来浇花、冲厕所，不浪费干净的水。
预设3：学校里的旧书本会传给低年级的同学，或者用来做手工，不随便扔掉。
预设4：小区里有旧衣物回收箱，大家把不穿的旧衣服捐进去，经过清理后会送给贫困地区的小朋友。
（3）交流：如果我们人人都坚持节俭，把节俭这个传家宝一直传承下去，未来的“节约型社会”会是什么样子？请大家展开想象，和身边的同伴说一说，也可以拿出画笔把你心中的未来社会画出来。完成“学习任务五”。
（4）展示：
预设1（展示画作）：我画的未来城市，汽车都用太阳能，路上没有垃圾，人们手里都提着环保袋，河里有很多小鱼在快乐地玩耍。
预设2（展示画作）：我觉得未来的房子会自己收集雨水，用来浇花、冲厕所；衣服脏了可以用特殊的清洁方式，不用浪费很多水，这样水资源就充足了。
（5）小结：节俭不仅能让我们养成珍惜粮食、节约水电、爱护物品的好品德，还能帮我们一点一滴积累资源、积攒力量，为未来做好准备。节俭是中华民族代代相传的传统美德，更是我们每个人都要守护好的传家宝。让我们从现在做起，从身边小事做起，自觉践行节俭，把节俭的美德记在心里、落实在行动上，一起将这份珍贵的传家宝好好传承下去！
二、节俭可以这样做
1．解锁节俭生活密码
（1）出示：教材第35页左上情境图（在饭店就餐后，石头一家人将没有吃完的饭菜打包）。
（2）提问：同学们，石头一家在饭店吃饭，结束时妈妈把没吃完的菜打包带走，这是不是节俭的表现？你们觉得她的做法怎么样？
预设1：是节俭！这些菜还没吃完，打包带回家不浪费，不糟蹋农民种的粮食。
预设2：这种做法很棒。不浪费食物，就是珍惜劳动成果，还能省钱。
（3）过渡：说得太有道理了！按需点餐、剩菜打包，看似小事，却藏着珍惜劳动成果的大智慧。每一粒粮食都来之不易，不铺张、不浪费，既是对劳动者的尊重，也是我们守护幸福生活的好习惯。节俭不仅体现在餐桌上，我们身边的废旧物品，也能通过一双勤劳的手，变成“宝贝”呢！
（4）出示：教材第35页右上情境图（小云和爷爷将用过的洗衣液瓶改造为花盆）。
（5）提问：小云和爷爷把用完的洗衣液瓶改成了漂亮的小花盆。大家想一想：把旧东西改造再利用，这为什么是节俭的好办法呀？
预设1：旧东西不随便扔，改一改还能用，就不用买新的了，特别省钱。
预设2：变废为宝，不浪费资源，还能保护环境，是聪明的节俭。
（6）过渡：废旧物品再利用，既省了钱，又保护了环境，这真是充满创意的节俭妙招！除了自己改造，还有一种方式能让闲置物品发挥更大价值，我们一起来看看。
（7）出示：教材第35页左下情境图（闲置物品置换柜方便大家交换闲置物品）。
（8）提问：把自己不用的书和玩具，放到闲置物品置换柜里，和别人交换。大家说说：这样做为什么是节俭？还能给我们带来什么好处？
预设1：不用的东西不浪费，给需要的人用，让物品发挥更大的价值。
预设2：我们还能换到自己喜欢的东西，既省钱又开心，还能保护环境。
（9）过渡：闲置物品置换，让“无用”变“有用”，是共享时代的节俭新方式。其实，节俭还体现在我们花钱消费的瞬间，怎样花钱才算节俭呢？我们接着看。
（10）出示：教材第35页右下情境图（糖糖在商店购买学习用品，妈妈提醒她要理性消费、用钱有度）。
（11）提问：妈妈提醒糖糖，零花钱不要一下子都花完。大家说说，花钱有计划、不冲动消费，这能帮我们养成什么重要的好习惯？
预设1：能让我们不乱买没用的东西，把钱花在真正需要的地方。
预设2：能养成会计划、懂节约的好习惯，不攀比、不浪费钱。
（12）过渡：没错！细水长流、理性消费，是节俭在花钱上的小妙招。它能帮我们树立正确的花钱观念，从小做到量入为出、用钱有度，不盲目攀比、不随便浪费，让我们的生活更踏实、更幸福。
2．为节俭生活蓄能
（1）填写：节俭能量调查单。（发放《节俭能量调查单》，组织学生将课前收集到的不节俭行为填写在“能量不足”栏目中。）
（2）提问：同学们，你们还知道哪些方法可以为节俭积累能量呢？想一想、说一说，把它填写在“能量满格”栏目中。
预设1：随手关灯、关水龙头，节约水电。
预设2：双面使用草稿纸，不随便撕纸、扔纸。
预设3：吃饭坚持光盘，不剩饭、不挑食。
预设4：少用一次性纸巾、纸杯，多用手帕和水杯。
（3）过渡：节俭能量需要一点点积累，生活中的浪费行为，就是我们的“节俭能量不足”。
（4）活动：学生以小组为单位，围绕“节俭能量调查单”中“能量不足”的浪费现象，分析这些浪费行为产生的原因，探讨可行的改进方法，为自身和班级补充“节俭能量”，形成切实有效的节俭行动方案。完成“课堂任务六”。
预设1：部分同学存在浪费粮食、忘记关灯、关水龙头等现象，主要是因为节约意识不强，没有养成良好习惯。我们可以互相提醒，做到按需取餐、随手关灯，时刻牢记节约。
预设2：有的同学文具没用完就丢弃、纸张单面使用，是因为不懂得珍惜物品。我们可以倡导双面用纸、旧物利用，让每一件物品都物尽其用，减少浪费。
（5）小结：只要我们从点滴做起，及时改正浪费的习惯，珍惜每一件物品，就能不断地为自己积攒节俭能量，做生活中的节约小能手。
3．我的节俭计划
（1）制订：出示“我是节俭传承人”实践记录卡，引导学生课后和家长一起针对自己家庭的情况，制订节俭计划。
（2）展示交流。学生用文字、照片、视频等形式记录家庭执行计划的情况。一周后组织展示交流，让学生进行分享。
（3）小结：“由俭入奢易，由奢入俭难。”我们在生活中要减少铺张浪费，从小养成节俭的好习惯。这样可以为节俭生活积蓄能量，让我们的生活越来越美好。
课堂总结
节俭是美德，持家靠行动。每一粒粮食、每一滴水、每一度电、每一张纸都来之不易，它们是自然的馈赠，也饱含劳动者的汗水。节俭能修身、能持家、更能兴国。希望大家从今天起，做勤俭节约的小卫士，让节俭成为习惯，让美德代代相传，用小小的行动守护我们共同的绿色家园。
课后任务
1．做一次家庭“节约小调查”，记录家里一天浪费的水、电、粮食等，并提出改进小建议。
2．和家人一起制订一份“家庭勤俭小公约”，共同坚持一周节俭行动。