小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第9课 勤俭传家好第1课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第9课 勤俭传家好第1课时教学设计，共20页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
二年级
学期
春季
课题
第9课 勤俭传家好（第1课时）
教学目标
1．认识生活生产中勤劳的表现，理解勤劳创造幸福生活的重要意义，树立勤劳奋进的价值观。
2．体会勤劳是中华民族的传统美德，形成尊重劳动的美好品格。
3．主动探索勤劳的智慧，养成勤劳的好习惯，提升生活自理能力、探索能力和践行能力。
教学内容
教学重点
1．理解勤劳对于创造幸福生活的重要意义，促进勤劳观念的认同。
2．在生活中探索践行勤劳美德的方式，主动养成勤劳的习惯。
教学难点
1．感受勤劳自古是中华民族的传统美德，体会在当下生活中传承与践行勤劳美德的重要意义。
2．帮助学生养成勤劳的好习惯。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
1．对话导入：出示《田家四季歌》插图，提问：这是我们语文课上学过的一首诗歌。从诗歌描绘的画面中，你看到了谁在做什么？他们身上都有一种共同的、特别宝贵的品质，你觉得是什么？
2．学生活动：自由发言。（预设：他们都在劳动；他们很忙很辛苦；他们很勤劳……）
3．点明议题：是啊，从古时候起，我们的祖先就用双手辛勤地劳动，创造着生活。这种不怕辛苦、努力创造的美好品质，就是“勤劳”。它就像一件珍贵的传家宝，从我们的祖辈一代一代传到了今天。（板书：勤劳）
活动一：读谚语知勤劳
1．出示课件：课件出示谚语寻宝游戏
2．教师过渡：人们还把关于勤劳的道理藏在了谚语里。我们来玩“谚语寻宝”的游戏，看谁能从谚语中找到勤劳的道理。
（1）鸟美在羽毛，人美在勤劳。
（2）不怕家里穷，只怕出懒虫。
（3）一分耕耘，一分收获。
（4）人勤地生宝，人懒地生草。
（5）早起的鸟儿有虫吃。
3．学生活动：和同桌说说对这些谚语的理解，并在全班分享。
4．教师小结：看，从朗朗上口的诗歌，到口耳相传的谚语，勤劳就像一颗璀璨的明珠，一直闪耀在我们民族的文化长河中，是我们最珍贵的传家宝。
活动二：寻榜样悟勤劳
（一）勤劳榜样就在身边
1．教师过渡：传统文化的星光指引着我们，身边的榜样用行动温暖着我们。课前我们进行了“勤劳的他/她”寻访活动。现在，请在小组里分享你的发现。
2．学生活动：开展“夸夸我身边勤劳的他/她”小组分享会，然后全班交流。
预设：
（1）我爸爸是一名医生，他经常半夜被电话叫去医院做手术。他说，病人的生命最重要。我很敬佩他。
（2）我们学校的食堂阿姨，每天要洗那么多碗，切那么多菜，就是为了我们能吃上热乎干净的午饭。她们真勤劳！
3．教师小结：谢谢你们的夸赞！正是这些叔叔阿姨用日复一日的辛勤劳动，守护着我们的岁月静好。
（二）勤劳创造中国奇迹
1．教师过渡：个人的力量汇聚在一起就是民族的力量。中华民族用“勤劳”还创造出什么呢？
2．对话导入：课前，同学们通过查找资料，了解了北京三元桥整体置换的建设情况。这么大的置换工程，工程师和工人们只用了几十个小时就完成了。他们是如何做到的？
3．学生活动：交流分享。
预设：他们肯定不休息，很多人一起干！他们配合得很好，动作很快。
4．教师小结：这就是现代中国人的勤劳——它不仅是汗水，更是让世界瞩目的智慧与协作！
（三）勤劳带来幸福生活
1．教师提问：勤劳的双手还会给我们带来什么？
学生活动：自由发言。
预设：勤劳的双手能让我们旅行更方便，看到更多美景；能让我们吃到许多美食，生活更幸福；能帮助更多有需要的人，传递温暖。
2．出示课件：课件呈现“幸福从哪里来”连连看。
3．教师提问：你们能把人们付出的劳动和我们享受到的幸福生活对应起来吗？让我们一起试试。
（1）辛勤的建筑工人（图片）→房屋（图片）
（2）忙碌的科研人员（图片）→火箭发射（图片）
（3）认真的刺绣艺人（图片）→工艺品（图片）
（4）耕作的农民伯伯（图片）→丰收的果实（图片）
4．学生活动：完成“连连看”，并用“因为有了______的辛勤劳动，我们才能______”的句式说说自己的发现。
预设：因为有了建筑工人的辛勤劳动，我们才能住在安全舒适的房子里。
5．教师小结：勤劳就在我们身边，就藏在现代中国人的奋斗与汗水里。它创造了幸福的生活，也让我们的国家走向繁荣富强！（板书：创造幸福生活）
活动三：辨行为学勤劳
1．情境创设：课件出示对话框“生活条件好了，不用没苦硬吃”“我们还需要勤劳吗？”教师提问：现在我们的生活如此便利和富足，有同学产生了这样的疑问，你们是怎么想的？
2．学生活动：交流讨论。
预设：不勤劳就会坐吃山空；更好的生活需要我们继续创造；勤劳能让我们的国家一直强大；等等。
3．教师小结：今天的生活好了，我们不是“不用勤劳”了，而是要“更加勤劳”，用勤劳守护幸福，用勤劳创造未来——才是真正把“勤劳”这件传家宝传下去。
4．情境创设：课件出示教材上的三幅图。
图片1：班级大扫除。
图片2：主动帮妈妈浇花。
图片3：坚持自己整理床铺。
教师提问：作为一名小学生，我们该如何践行勤劳美德呢？图中的小伙伴是怎样做的？小组讨论，寻找答案。
5．学生活动：小组交流，全班分享。
预设：
（1）勤劳，就是不怕苦，为集体贡献自己的力量。
（2）勤劳，就是主动做，眼里有活，心中有爱。
（3）勤劳，就是坚持做，把自己的事情做好，养成好习惯。
6．教师过渡：原来，传承勤劳美德体现在我们不怕苦、主动做、坚持做的每一件小事里。（相继板书：不怕苦、主动做、坚持做）你准备在哪些方面努力，成为一名勤劳的好少年呢？
7．情境创设：课件出示班级、家庭、社区等生活场景提示。
8．学生活动：自主交流。
预设：我想每天去图书角把书摆整齐；我可以给植物角的花定期浇水，让它们美美的；我愿意课后去擦黑板；以后每个周末，我都和妈妈一起打扫客厅；我以后看见楼道有垃圾就捡起来，丢进垃圾桶……
9．教师小结：大家说得真好！传承勤劳美德，不需要豪言壮语，它就体现在我们不怕辛苦、主动承担、坚持做好每一件小事上，这也是我们学习成长、创造美好生活的开始。
课堂总结
1．教师提问：这节课，我们品悟了勤劳的传承，也找到了自己行动的方向。能分享一下你的收获吗？
2．学生活动：自由谈收获与感悟。
3．教师过渡：让我们怀着对劳动者的崇高敬意，对传承美德的坚定信心，齐声诵读课本上的诗歌，让“勤劳”二字，深深印在我们心间。
4．学生活动：齐诵教材中的诗歌。
5．教师小结：从古至今，勤劳的种子在我们血脉里从未断绝。你们愿意接过这颗种子，让它在我们成长之路上发芽、生长吗？（相继板书：勤劳美德代代传）
课后活动
勤劳是一种信念，更是一种习惯。课后，请同学们领取《美德成长册·勤劳篇》，记录下自己本周的勤劳足迹。每坚持一天，就能为自己点亮一颗星。一周后看看，谁是班级最闪亮的“勤劳之星”！