语文七年级上册（2024）秋天的怀念/史铁生学案

这是一份语文七年级上册（2024）秋天的怀念/史铁生学案，共25页。学案主要包含了学习目标，重点难点，课前预习，课中探究，课后任务，学习反思等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.积累文中重点字词，如 “瘫痪”“憔悴”“分歧” 等。
2.有感情地朗读课文，把握文章情感基调；理解课文内容，梳理母亲为 “我” 所做的事。
3.通过小组合作、探究讨论等方式，分析母子对话及细节描写，体会母爱；学习通过具体事例和细节描写表达情感的方法。
4.感受母爱的伟大与无私，体会作者对母亲的怀念与愧疚之情，珍惜亲情，学会感恩。
【重点难点】
1.理解课文内容，体会母亲对 “我” 深沉的爱；
2.分析文中的细节描写，把握其表达效果。
3.理解母亲 “好好儿活” 的深刻含义；体会作者在字里行间蕴含的复杂情感。
【课前预习】
★基础常识闯关
第一关：字音探秘先锋关
1.给下列字注音
瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ）
央求（ ） 絮叨（ ） 诀别（ ） 淡雅（ ） 高洁（ ） 烂漫（ ）
翻来覆去（ ）
2.根据拼音写汉字
shì（ ）弄 jué（ ）别 qiá cuì（ ） xù da（ ） 烂màn（ ）
第二关：重点词汇解码站
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）（ ）：文中指经营照管。
（2）（ ）：形容人瘦弱，面色不好。
（3）（ ）：文中指颜色鲜明而美丽。
（4）（ ）：分别（多指不易再见的离别）。
（5）（ ）：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（6）（ ）：形容说话啰嗦；来回地说。
第三关：文学常识探秘营
请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
史铁生（1951—2010），中国当代作家，（ ）家。21岁因病残疾，后又患肾病并发展到尿毒症。他的作品常常探讨生与死、命运、苦难等主题，充满哲思与（ ），代表作有小说（ ），散文（ ）等。《秋天的怀念》创作于母亲去世后的几年，作者通过回忆与母亲生活的片段，表达对母亲深深的怀念以及对生命的感悟。
【课中探究】
★任务一：寻爱迹·探母亲所为
学校正在开展 “亲情档案” 征集活动，《秋天的怀念》中母亲的爱藏在一件件小事里。让我们一起寻找这些爱的踪迹，为档案积累素材吧！
学生带着感情自由朗读全文，思考：
1.本文的感情基调是怎样的？
2.课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
3.说一说课文围绕着“我”和母亲写了几件事？
★任务二：解心语·析母子对话
学校 “心声广播站” 在征集 “亲情话语”，文中母子对话藏着浓浓深情。让我们解码这些话语，说不定能被广播站采用哦！
任务要求：
再读第一段，展示深沉忧伤的基调和语气的变化。
分角色朗读第一段。
如何用不同的语气区分母亲和“我”的话？
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？​
2.我从一个全能男神，变成一个“废人”，被困在轮椅上，我心里在想什么？
★任务三：抓细节·感母爱细微
学校 “细节之美” 摄影展正在进行，文字中也有动人细节。《秋天的怀念》里母爱的细微瞬间，等着我们去发现，感受文字的 “细节之美” 吧！
听课文朗读，温馨提示：一边听，一边划出课文第3-6段中描写母亲动作、神态、语言的语句，感受文中无处不在的母爱。
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
④当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着……
⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
★任务四：诉亲情·悟生命之义
文章最后一段写到，在妹妹的帮助下，去北海看到了菊花，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫”，此时作者的情绪是怎样的？结合下面的材料，说一说此时作者对生命的理解。
材料一：有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”——选自《合欢树》
材料二：死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。——选自《我与地坛》
材料三：“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……”——选自《病隙碎笔》
其实史铁生身体的状况并没有改变，为什么这一刻，他感受到了生命的真谛？
阅读这篇经典后，你认为，走过生命的秋天之后，当你在生活中战胜厄运时，应该感谢哪类人？
【课后任务】
1.课后阅读《合欢树》《我与地坛》进一步感受母爱的伟大和作者对生命的思考、感悟。
2.完成对应的分层作业。
【学习反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________