初中英语外研版（2024）八年级下册（2024））Unit 6 Living with natureDeveloping ideas表格教学设计

这是一份初中英语外研版（2024）八年级下册（2024））Unit 6 Living with natureDeveloping ideas表格教学设计，共10页。教案主要包含了What，核心词汇，核心短语，核心句型，语音知识，听力策略等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研版八年级下册
授课题目
Unit 6 Living with nature
Develping ideas
Listening and speaking
课时
课型
第4课时
听说课
主题情境
人与自然—探索自然
授课教师
语篇研读
【What】
本课时语篇围绕太阳能这一主题展开，包含一段对话和一篇广播稿。对话呈现了 Mike 和爸爸在沙漠中利用太阳能解决炎热、做饭、手机没电等问题的经历，介绍了太阳能帽、太阳能炊具、太阳能发电等应用。广播稿介绍了太阳能公园的外观、规模、发电量及周边环境，展示了太阳能的实际应用价值。语篇还涉及听力技巧指导，如听问题的关键词和吸引听众兴趣的表达，以及口语任务，引导学生讨论其他可用于获取能源的自然资源。
【Why】
从语言学习角度，语篇为学生提供了真实的听力和口语语境，帮助学生掌握与太阳能相关的词汇、表达和听力技巧，提升听说能力。从育人价值角度，语篇通过介绍太阳能这一清洁能源，引导学生认识到自然资源的重要性，了解气候变化背景下发展清洁能源的必要性，培养学生的环保意识和可持续发展理念。从语用能力角度，通过听力任务和口语讨论，让学生在实际语境中运用所学语言进行交流，提升综合语言运用能力。
【Hw】
语篇以听说训练为核心，采用对话和广播稿两种文本形式呈现。对话以表格填空的形式引导学生梳理问题与解决方案，结构清晰，便于信息提取；广播稿以笔记填空的形式呈现，从外观、规模、发电量、环境等多维度介绍太阳能公园，信息点明确。语言上以实用、口语化的表达为主，包含大量与太阳能相关的词汇和短语，同时提供了吸引听众兴趣的表达和口语交流的常用句式，为学生的听说训练提供了支撑。整体语篇兼顾语言输入与输出，通过梯度任务设计，逐步提升学生的听说能力。
学情分析
学生已具备基础的听力理解能力，能识别与能源、自然相关的主题词汇，了解太阳能等清洁能源的基本概念，能完成简单的听力选择任务。学生需要提升听力信息提取与记录能力，掌握表格、笔记类听力任务的答题方法；能运用主题词汇和句型进行口语表达，讨论能源话题；理解复合名词的重音规则，提升语音准确性。部分学生容易遗漏听力细节，可通过预读表格和笔记中的关键词来定位答案；口语表达不够流畅自然，可提供固定句型支架辅助对话；对复合名词重音掌握不牢，可通过多举例、对比练习强化记忆。
课标要求
1. 语言能力：能听懂关于能源主题的对话和广播，获取关键信息；能运用所学词汇和句型讨论清洁能源话题，进行简单交流。
2. 文化意识：了解太阳能等清洁能源的应用，树立环保和可持续发展意识。
3. 思维品质：能在听力任务中分析、处理信息，进行逻辑判断；能通过讨论不同能源的用途，形成对自然资源利用的思考。
4. 学习能力：掌握听力记录和信息整理的方法；能借助学习策略完成口语表达任务。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
1. 掌握 slar energy, slar panel, slar park 等核心词汇，理解太阳能及清洁能源的基本概念。（学习理解）
2. 完成关于 Mike 沙漠经历和太阳能电站的听力任务，精准提取关键信息。运用所学的词汇与表达，两人一组口头描述一种自然能源的利用方式。（应用实践）
3. 思考清洁能源对环境和生活的积极意义，初步形成环保意识。（迁移创新）
教学
重难点
重点：
1.掌握与太阳能相关的词汇及表达，听懂并完成对话与广播中的信息提取任务。
2.了解用不同方式吸引听众兴趣的表达技巧，掌握复合名词的重读规则。
3.能运用所学句型讨论不同能源的用途，完成小组对话任务。
难点：
1.听懂并快速记录听力材料中的细节信息，完成表格与笔记填写。
2.在对话中自然运用表达技巧，流畅地介绍其他能源的使用。
3.理解并运用不同能源相关的表达，清晰地完成口语输出。
核心语言
【核心词汇】
能源类：slar, energy, electricity, pwer
自然环境类：desert, water, plant, sunlight
科技类：panel, device, battery, speaker
形容词：clean, renewable, different, mdern
【核心短语】
slar panels, slar cker, slar pwer, make electricity, natural resurces, clean energy, take ntes, draw listeners' interest
【核心句型】
What des it lk like?
What energy des it prvide?
What can we use it fr?
What ther surces f energy d yu knw?
It can prvide pwer has turned... int...
【语音知识】
复合名词的重音规则。
【听力策略】
听问题时关注 what 等疑问词和说话者的语气，快速定位信息。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
Lead in
（2min）
Enjy a picture and answer：
1. What’s this prject fr?
2. What natural resurce des it use?
学生观看图片，然后思考并回答问题。
通过图片导入激发学生兴趣，搭建桥梁，连接已知与未知，活跃气氛，促进课堂参与，自然引出本课。
效果评价：自评、师评。教师观察学生观看时的专注度，以及回答的具体性，根据回答质量和思考过程，诊断学生对图片的理解程度，为后续教学调整提供依据，观察学生回答问题的积极性，评价其参与度和兴趣水平。
Part 2：
Pre-listening（6min）
1.Think and answer:
What ther natural resurces can we use t prduce energy?
2.Read a shrt passage and learn sme expressins.
Hw has peple’s use f energy surces changed ver time?
1.学生思考并口头回答问题。
2.学生阅读短文，圈出或记录关键表达方式。
激活学生背景知识，激发学习兴趣，为后续听力活动做铺垫。帮助学生掌握关键表达，降低听力难度，提升听力理解能力，促进语言输入内化。
效果评价：自评、师评。教师根据学生回答的准确性以及学生是否积极观察和回答，阅读时是否投入以和能否圈出关键表达来评价学生。通过观察学生表现、口头提问和笔记检查，评估兴趣、适应度和障碍点，及时给予反馈或调整教学策略。
Part 3：
While-listening（14min）
1 Listen t the cnversatin and chse the main idea.
a Mike and his dad want t learn mre abut the slar park.
b Mike and his dad spend a day in the desert using nly slar energy.
c Mike and his dad are able t ck fd and charge a phne using the sun.
2．Listen again and cmplete the table.
3. Listen t the radi and cmplete the ntes.
What des it lk like?
Lts f slar panels 1________the sand.
It lks like a shining 2_____in the desert.
It cvers an area f 3______square kilmetres.
Hw much energy can it prvide?
It can prvide pwer fr mre than 4_______ every year.
What's the envirnment arund it?
There are gji berries 5_______the panels.
It has turned the 6_____int a garden.
It can help imprve the lives f 7___________peple.
1.学生听音频，选择正确答案。
2.学生再听音频，补全空白信息。
3.学生听对话，完成填空。
1.训练学生获取听力材料主旨大意的能力，提升整体理解和推理技能。
2.培养学生提取具体细节信息的能力，时间、地点等关键事实。
3.强化学生捕捉关键细节的技能，加深对听力文本内容的理解。
效果评价：师评，自评，教师根据学生的回答，选择题的准确性，填空的完整性，讨论的参与度来评价学生。针对错误或障碍，给予即时反馈或调整教学策略，确保目标达成。
Part 4：
Pst-listening（10min）
4 Wrk in pairs. Talk abut anther natural resurce that we use fr energy.
两人一组根据提示句型编对话
巩固学生听力所学的表达，培养学生的交际能力与协作意识，提升批判性思维，提炼主题意义，促进学生知识内化与观点输出。
效果评价：教师观察学生是否能主动进行小组合作，通过巡视记录小组对话表现，学生是否使用目标句型，观点是否结合课文证据，来评估学生的思维深度与语言迁移能力。针对共性问题，即时补充引导，对表达障碍的学生提供关键词支架，并及时给予指导或鼓励。
Part 5：
Language pints
（3min）
Teacher explains language pints.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 6：
Exercises（3min）
Teacher assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 7：
Summary（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 8：
Hmewrk
Must d:
1.Retell Mike and his dad's experience with using slar energy.
2. Write dwn what yu have learnt abut using natural resurces in this sectin.
Chse t d:
Find mre infrmatin abut natural resurces used t prduce energy and share yur findings with the class.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit 5 Lking int nature
Develping ideas - Listening and Speaking
1.slar panels 2.slar cker
3.slar pwer 4.charge the phne
5.in the desert 6.make electricity
7.natural resurces 8.clean energy
9.use the sun fr energy
教学反思
本课亮点：
以图片导入贴合主题，快速激活学生已有认知；按听前、听中、听后梯度设计任务，层层递进提升听说能力，符合课标要求；将语言学习与环保主题结合，兼顾语言能力与育人价值；分层作业落实双减，兼顾基础巩固与能力拓展。
不足：
听中细节填空部分语速适配度不足，部分学生完成度低；小组对话时，基础薄弱学生表达受限，参与度不高；语言点讲解时间较短，学生对复合名词重音规则掌握不扎实。改进：
听力材料可做慢速版适配，增加听的次数；为小组对话提供更细致的句型支架，引导全员参与；适当延长语言点讲解时间，增加即时练习强化重音规则记忆。