初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）登飞来峰课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）登飞来峰课文配套课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，读出节奏，通译全诗，领悟诗情，鉴赏方法，再读读出自信等内容，欢迎下载使用。
1.诵读诗歌，理解内容，体会两首诗不同的意境与情感。2.通过对比阅读，学习“品味关键词句”与“知人论世”相结合的诗歌鉴赏方法。3.感受诗人登高望远的情怀，体悟诗歌中蕴含的进取精神与人生哲思。
望岳杜甫岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。
望岳杜甫（首联）岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。（颔联）造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。（颈联）荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。（尾联）会当/凌/绝顶，一览/众山/小。
泰山究竟怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。
大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
山中层云升起，使心胸激荡，张大眼睛远望飞鸟归林。
(我）终要登上泰山之巅，（那时）周围众多的山看起来都会显得渺小。
【小组合作·探寻文字背后的秘密】
①品字词：找出诗中你认为精妙、传神的字（词），选择你喜 欢的角度（如修辞、炼字等）说说它们妙在何处。②赏佳句：找出诗中最能触动你或最具哲理的句子，谈谈你 的理解和感受。
教师示范： 岱宗夫如何？齐鲁青未了 角度1：“未了”是不尽的意思，写出了泰山的峰峦连绵不断、一望无际，突出了泰山占地面积广，这是远望泰山的壮观。 角度2：首联使用了设问的修辞，自问自答，借齐鲁大地来烘托泰山那雄伟阔大的气势。
钟：聚集。使用了拟人的修辞手法，把大自然人格化，似乎大自然对泰山特别钟爱，把所有神奇秀丽的东西都给了它。这是作者近看泰山时，对泰山的神奇美丽的赞不绝口。
割：分。使用了比喻的修辞手法，把泰山的山势比作一把巨大的刀，把山南山北切割成两种截然不同的晨昏两种景色。生动地刻画出泰山的陡峭险峻，从而泰山气势磅礴的气势就跃然纸上了。
荡胸：使心胸激荡。这是由实到虚的虚实结合写法，那翻腾的云海，仿佛也在涤荡、开阔着他的胸襟，使其心潮澎湃，豪情激荡。这就是情随景生，泰山的近景让诗人激动不已。
决眦：张大眼睛看，眼眶都要裂开了。这是夸张的修辞，同时也是人物的神态描写，极致地强调诗人凝视的专注、时间的持久与目光的渴望，这是诗人对自然美景的沉醉与迷恋，是对泰山之美无声但最有力的赞美。
这两句是望岳而产生的愿望。诗人喊出了“会当”这样坚决的宣言，不仅是渴望登顶看到无限美景，更是表达了诗人勇往直前、俯视一切的雄心和气概。
再读：读出赞美、惊叹、昂扬
公元736年，25岁的杜甫应进士而落第，开始过着“裘马轻狂”的漫游生活。眼前是盛世大唐，胸中是万丈豪情。当他面对五岳之尊的泰山，他望见的，不仅是自然的奇观，更是自己未来人生的象征和必须攀登的理想巅峰。 所以，他的“望”中，是融入伟大时代的渴望，是青春生命的磅礴朝气和进取之心。
这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。
（1）翻译全诗知诗意 （2）品析词句入诗境 （3）知人论世悟诗情
登飞来峰王安石飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
飞来山上的应天塔高耸入云，听说在鸡叫时可以看见太阳升起。
不怕浮云遮住了视线，只因为置身在塔的最高层。
“浮云”化用“浮云蔽日”典故，象征奸邪势力或前进阻碍。
最高层”象征思想、境界的高度。
千寻：八千尺。这是夸张的修辞手法，写出了塔之高。
“不畏：语气坚决。这种斩钉截铁的语气，是强大自信和坚定意志的表现。
表面写登高望远，不惧云雾遮挡视线，实则表达诗人不畏惧阻挠、高瞻远瞩的胸襟与自信。
而立之年的王安石已经在官场有显著的政绩，因此踌躇满志，自信能为国为民干一番大事业。当他登上飞来峰，眼前的“浮云”或许正如他预见的前路艰险。但‘不畏’二字，道出的是一位远见卓识的政治家，在精神与思想上已达到超然高度后，对一切阻力的清醒认知和坚定信念。
这首诗借登临飞来峰，表现诗人高瞻远瞩、不畏艰难、立志为国为民干一番大事业的政治抱负，展现了他勇往直前的进取精神和自信。