初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布图文课件ppt，共2页。PPT课件主要包含了品味语言等内容，欢迎下载使用。
梁衡1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、《人民日报》副总编辑，国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
梁衡在《我写》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。
游记三要素：所至；所见；所感。“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象。“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
铸成（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 凿开（ ） 寒噤（ ） 霎时（ ） 雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ）迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ）凹下去（ ） 恕不可遏（ ） 漩涡（ ）
xuán wō 
1.作者为什么要写黑猪掉进深沟的事？“当地人说”几个字能否删掉，为什么？
写黑猪掉进深沟的事，从侧面烘托出激流汹涌，水流之急，水力之大，增强游记的趣味性。“当地人说”这几个字不能删掉，因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的。可能有些夸张。如果删掉的话，就会与事实不符。
2.作者将水比作”飞毯“，又说”不“，简直如一卷钢板出轧”，既然否定前一种说法，为什么不把它删掉？
作者认为“一卷飞毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较重感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。
3.“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具体描写？
喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。” 怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
作者写“脚下的石”，意在说明至柔至刚的水在受到压迫时会表现出巨大的爆发力，与前面的文段互为补充，突出黄河水刚柔相济的性格特点 ，作者用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
5.作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
黄河伟大的性格。博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前。
6. 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
作者写的不仅仅是黄河之水，更是在写一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比喻、拟人的手法，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。从瀑布的声响、形状、态势、力量来展现，给人以身临其境的感受，突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。寄寓了惊叹之情，表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
2、“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现了出来。
3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。
4、“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”
运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。
5、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
拟人。描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。