人教版 (2019)必修 第二册Unit 1 Cultural Heritage表格教案及反思

这是一份人教版 (2019)必修 第二册Unit 1 Cultural Heritage表格教案及反思，共6页。教案主要包含了设计意图，核心素养提升点等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
高一
学期
秋季
课题
Unit 1 Cultural Heritage — Speaking and Listening
教科书
书 名：《英语必修第二册》（人教版）
出版社：人民教育出版社 .
教学目标
通过本堂课的学习，学生能够：
1. 通过预测和听记关键词了解一个青少年项目；
2. 通过上下文原则猜测词义；
3. 通过梳理新闻的结构和语言特点学习新闻报道的写作方式；
4. 通过探讨更多的文化遗产保护方式进一步理解其意义。
教学内容
教学重难点：
指导学生从整体和关键细节两方面理解听力文本内容；培养学生听中猜测词义的能力；与同伴探讨参与文化遗产保护活动的方式。学生们缺少这几个方面的能力，使得教学重点也成为了难点。
教学过程
Befre Listening
Activity 1: Understanding the tpic f the unit
本活动为落实课时目标1作铺垫。
1. T shws the pening page f the unit and asks Ss their understanding abut the tpic and the saying.
Q: D yu knw what cultural heritage is and why we prtect it?
(Pssible answers: Cultural heritage is the heritage f tangible and intangible pieces f assets(valuable things) f a grup r a sciety that is passed dwn frm the past generatins.)
2. T shws the cntents f this unit
【设计意图】结合主题图，引导学生思考cultural heritage的意义，激活单元话题和相关话题词汇；通过思维导图的形式呈现单元学习内容和活动，让学生对本单元的学习有了直观的了解。
【核心素养提升点】培养学生听前看图和文字进行听力预测的习惯。同时也培养了学生逻辑思维能力和对中国壮美河山的了解，增强了民族自豪感。
Activity 2: Make predictins abut the main idea f the interview
本活动落实课时目标1。
T encurages Ss t predict the main idea f the interview.
Q1: Where are the vlunteers? (n Munt Tai)
Q2: What are they ding? (lking fr infrmatin; taking phts and ntes;
sharing ideas)
Q3: What yuth prject is it? (t prtect cultural heritage like Munt Tai)
(Tip1: Make predictins by referring t the title and pictures.)
【设计意图】通过图片观察的形式，学生猜测对话的重要信息，完成文本主要内容的概括，将内容和语言有机结合，从而为深入理解语篇内涵作好铺垫。
【核心素养提升点】培养学生“看”、“说”的能力，同时培养学生分析、归纳的逻辑思维能力，以及整合运用语言进行表达的能力。
While Listening
Activity 3: Summarize the main idea f the interview
本活动旨在落实课时目标1。
Ss listen t the interview fr the first time and take dwn related key infrmatin frm the aspects “Wh, What, Where”.
（Tip 3: Cnclude the main idea by fcusing n the key wrds.)
【设计意图】通过聚焦、记录关键信息的学习方式，激发学生学习兴趣，根据关键信息，进一步整合文本内容，概括文本大意。
【核心素养提升点】培养学生听时要抓记重点细节信息的能力。
Activity 4: Further understand the tpic
本活动旨在落实课时目标1和2。
Ss listen t the interview again and take ntes abut imprtant detailed infrmatin.
The infrmatin includes wh makes up the vlunteer grup, what the app is mainly abut, and why they chse Munt Tai)
2. Ssuess the meaning f the new wrds accrding t the cntext.
(Examples frm T: The palace was destryed years ag. By studying ld phts f the frmer palace, they have made the new ne lk exactly like the ld ne.
Clues: destryed years ag; studying ld phts; made the new palace like the ld ne
Guess: The frmer palace means “the palace that _____________________”.
Principle: Cntext Principle, including Inference, Definitin/Explanatin, Example, Antnym, Synnym.)
【设计意图】教师通过思维导图形式呈现对话内容，一是帮助学生听时概括梳理信息，二是为实现课时目标3打好基础。学生通过上下文猜测词义，在听和读的过程中关注、分析作者给出信息和线索。
【核心素养提升点】培养听时抓取重要细节信息和线索的能力，根据上下文猜测词义的重要分析能力，融语言、内容、结构、思维于一体的综合语言运用能力。
After Listening
Activity 5: Write a news reprt abut the yuth prject
1. Ss finish a news reprt and cmb the structure f the news reprt by using mind maps.
2. Ss discuss what else they can d in the daily life t prtect cultural relics.
【设计意图】通过完善新闻报道，实现课内学习的综合运用；同时，通过思维导图理清新闻报道类文章的结构，引导学生关注新闻报道的体裁结构特点。听后表达，回顾听力内容，并让学生结合自身情况，讨论分析日常保护措施，进一步理解文本内涵和单元主题。
【核心素养提升点】培养语言迁移运用和整合性输出的能力；培养逻辑思维等思维能力。培养学生参与文化遗产保护的意识，增强艺术鉴赏力。
Activity 6: Assignment
1. Search the Internet fr mre ways t preserve cultural heritage
2. Make a dialgue in pairs like the ne in the text.
Rles: a reprter; a vlunteer
Reprter: It’s said that yu are ne f the vlunteers t preserve the
pine trees n Munt Huang. What are yu ding?
Vlunteer: We’re ...
【设计意图】通过自主网上查阅信息、同伴对话形式，实现课内学习的课外延申，同时，加深对单元主题意义的理解。
【核心素养提升点】培养自主学习的能力和语言迁移运用和整合性输出的能力；培养批判性思维、创新性思维、横向思维等多元思维能力。