小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）20 青蛙卖泥塘第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）20 青蛙卖泥塘第二课时教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.复习巩固生字，会写“泉、砍”等生字，会写“青蛙、怎么样”等词语。
2.学习第9—10自然段，继续了解青蛙为卖泥塘做的事情。
3.学习第11—12自然段，了解青蛙为什么不卖泥塘了。
4.借助板书提示，分角色讲演故事。
【教学重点】
1.学习第9—10自然段，继续了解青蛙为卖泥塘做的事情。
2.学习第11—12自然段，了解青蛙为什么不卖泥塘了。
【教学难点】
借助板书提示，分角色讲演故事。
【教学过程】
一、回顾故事，再探泥塘
1.复习字词：各位小观察员，欢迎回到美化家园！上节课我们认识的那些字词朋友，就像是我们的森林通行证。现在，让我们一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）
烂泥塘 换一些钱 搬到 吆喝
水坑坑 舒服 采集 播撒
绿茵茵 砍了 灌足 缺点儿
栽树 游泳 愣住
2.复习旧知：青蛙吆喝着要卖泥塘，吸引了谁？他为了卖泥塘做了什么？
预设：吸引了老牛、野鸭；听了老牛的建议后种草，听了野鸭的建议后引水。（板书：青蛙卖泥塘 起因 烂泥塘 经过 牛——没草 种草 野鸭——水少 引水）
3.导入新知：这节课，让我们继续走进课文，看一看青蛙为了卖泥塘还做了哪些事情呢？
二、活动一：再读故事，角色演绎
1.再售泥塘，完善家园
（1）师：小观察员们，青蛙听从老牛和野鸭的建议，给泥塘种上了绿茵茵的小草，引来了清清的泉水，泥塘变得更漂亮啦！现在，这只勤劳的小青蛙要继续吆喝卖泥塘啦！接下来，就让我们一起去看看它是怎么吆喝的？又有哪些小动物来提建议？请同学们接着读故事的第9—10自然段。
（2）读好青蛙的第三次吆喝。
预设：等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
①请你来帮着青蛙吆喝吆喝。这一次它为什么这么大声、这么自信？
预设：青蛙觉得泥塘已经种上了草，灌足了水，肯定能卖出去了。
②那青蛙的泥塘这一次卖出去了吗？
预设：没有，文中说“可是泥塘还是没有卖出去。”
③指导朗读第9段。
（3）读懂小动物们的话。
预设：小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
①青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物，它们都说了些什么？它们为什么这么说？
预设：小鸟说缺点儿树，因为小鸟要在树林里生活。
蝴蝶说缺点儿花，因为蝴蝶要在花丛中采蜜。
小兔说还缺条路，因为小兔要在路上跑步。
小猴说盖所房子，因为这样就可以住在里面。
（板书：小鸟 缺树 蝴蝶 缺花 小兔 缺路 小猴 缺房子）
②当时小动物们是怎样说的呢？请你扮演其中一种小动物来说一说。
出示句式： ，看了看泥塘，说：“ ，不过（就是，要是） 。”
预设：
一只小鸟飞过来，看了看泥塘，说：“这儿水草丰美，不过要是有一片树林就好了。”
一只蝴蝶飞过来，看了看泥塘，说：“这儿水草丰美，绿树成荫，不过就是少了一些花。”
一只小兔跑过来，看了看泥塘，说：“这儿环境很美，不过要是再有一条小路，就更好了。”
一只小猴跑过来，看了看泥塘，说：“这儿什么都好，不过就是缺一所房子。”
③小狐狸会说些什么，怎么说呢？（板书：小狐狸……）
④还有其他小动物来吗？它们又会说些什么，怎么说呢？
学生畅所欲言。
（4）听了小动物们的话，青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？
预设：每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……
①青蛙做了什么事情呢？
预设：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
（板书：栽树 种花 修路 盖房）
②对比前几次青蛙听了小动物们的话后的想法和做法，你发现了什么？
预设：每次小动物们跟青蛙提出了建议，它都能虚心听取，并且想好了就马上行动。
③从哪个词可以看出青蛙是想好了就马上行动的？
预设：于是。
小结：青蛙做事干脆，说干就干，非常勤劳能干。
④指导朗读。
2.吆喝升级，决意留塘
过渡：经过青蛙的辛勤努力，泥塘周围种了草，栽了树，修了路，盖了房子，池塘里也引来了清清的泉水……这么美的泥塘，青蛙又会怎样吆喝呢？它最后为什么又不卖泥塘了呢？请同学们自由读一读故事的第11—12自然段，去文中寻找答案吧！
（1）读好青蛙的第四次吆喝。
预设：“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
①这一次青蛙的吆喝声该是怎样的呢？请你来试一试。
预设：青蛙吆喝得更大声，更欢快了，因为泥塘什么都有了。
②那青蛙还吆喝了些什么呢？烂泥塘变成了什么地方？
预设：青蛙还给大家介绍了现在泥塘的样子，烂泥塘变成了一个好地方。
③你发现这地方好在哪儿呢？
预设1：这里有树，有花，有草，有水塘。
预设2：这里可以看到很多美景，可以做很多事情，让人感觉很舒服。
预设3：这里交通很方便，有条道路可以直接通往城里。
点拨：为了向伙伴们推销自己的泥塘，青蛙首先夸自己的泥塘是个好地方，接着用4个“有”，2个“可以”，1个“还有”让大家觉得泥塘真是个好地方。
④指导朗读。
⑤青蛙一边吆喝着，心情如何？（预设：得意、高兴）
⑥在青蛙吆喝的过程中，突然意识到这里早已不是当初自己迫切想要卖出的烂泥塘了，已经变成了一个美丽的地方，所以说着说着，声音会怎么样？请你来说一说，读一读。
预设：渐渐轻下去，说到“这儿还有道路通到城里……”这一句时，声音可以慢慢变轻，也可以说得慢一些。
（2）了解青蛙为什么不卖泥塘了。
预设：青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
①青蛙为什么没有继续吆喝下去？为什么愣住了？
预设1：青蛙觉得现在的泥塘已经变成了一个好地方，自己可以住在这里，不需要卖泥塘了。
预设2：青蛙发现自己现在很喜欢泥塘了，不舍得卖出去了。
②指导朗读：请你来读好青蛙内心的想法。
（3）借助板书提示，分角色讲故事。
三、活动二：巧记字形，规范书写
过渡：同学们，勤劳的青蛙把泥塘打扮得这么美丽，我们也要把字写得漂漂亮亮的！这节课我们一起来学习“泉、砍、破、泳”这四个生字。它们分别是什么结构？哪些地方容易写错？怎样写才端正美观呢？让我们一起动笔，认真写一写吧！
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
泉 砍 破 泳
点拨：
（1）“泉”是上下结构。“水”的第一笔竖钩写在竖中线左侧，第三笔撇和第四笔捺相接于竖中线。
（3）“砍、破、泳”都是左右结构。“砍”右侧的“欠”的横钩起笔于斜撇的末尾，且要写短，撇穿插在“石”的下方，捺写舒展；“破”右侧的“皮”的第一笔横钩从竖中线左侧起笔，第二笔撇穿插到“石”下方。“泳”左侧的“氵”呈弧形，右侧的“永”的横折钩要写的挺拔，最后一笔捺写舒展。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
四、课堂小结
小结：小观察员们，今天我们在美化家园里认识了一只特别棒的青蛙！它愿意虚心听取大家的建议，用自己勤劳的双手，把烂泥塘变成了美丽的家园。原来呀，幸福的生活，要靠我们自己的双手去创造！
五、布置作业
1.当堂练习：在作业本上书写本课教学的四个生字。
2.课后作业：尝试着学学青蛙，向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具……
【板书设计】
青蛙卖泥塘
起因 烂泥塘
老牛——没草 种草
野鸭——水少 引水
经过 小鸟——缺树 栽树
蝴蝶——缺花 种花
小兔——缺路 修路
小猴——缺房子 盖房
小狐狸……