小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）20 青蛙卖泥塘第一课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）20 青蛙卖泥塘第一课时教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“烂、换”等生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等生字，正确读写“青蛙、怎么样”等词语。
2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。
3.分角色讲演第1—8自然段的故事。
【教学重点】
1.正确认读、书写课内生字。
2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。
【教学难点】
分角色讲演第1—8自然段的故事。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
1.各位观察员，大家好！欢迎回到神奇森林成长体验馆！我们在听力驿站，帮助大象解决了耳朵的烦恼，在创意工坊，认识了创业失败的蜘蛛。今天，我们要继续向前出发，前往体验馆的第三站——美化家园，这里有一只小青蛙，正想卖掉自己的泥塘呢！
2.出示课题，读题质疑
（1）师：今天我们就跟着青蛙来学习一个有趣的童话故事——《青蛙卖泥塘》，请同学们一起读读课题。（教师板书：青蛙卖泥塘）
（2）师：读了这个课题，你们有什么疑问呢？
预设：青蛙为什么卖泥塘？它是怎样卖的呢？有谁来买泥塘呢？
二、活动一：探访家园，初识青蛙
1.自读任务
（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字
小朋友们读得真有感情！想要走进美化家园，读懂小青蛙卖泥塘的故事，我们还要先把课文里的生字朋友认熟哦！
（1）出示课文中要求会认的字。
làn huàn bān hè
烂泥塘 换一些钱 搬到 吆喝
kēng shū jí bō
水坑坑 舒服 采集 播撒
yīn kǎn guàn quē
绿茵茵 砍了 灌足 缺点儿
zāi yǒng lèng
栽树 游泳 愣住
“吆喝”的“喝”单独读时是第四声“hè”，在词语中读轻声。
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加 部首识字 基本字识字 看图识字 相近字比较（比一比）
点拨：
①识字形声字
烂：你有什么好方法记住“烂”？
预设：“烂”在文中是指不好的意思，“火”加“兰”就是“烂”，“火”是形旁，“兰”是声旁。可以组词：灿烂、烂泥塘。
出示课文句子：青蛙住在烂泥塘里。
换：“扌”是形旁，“奂”是声旁。意思是表示用手把一样东西拿出去，换回另一样东西。可以组词：更换、交换。
出示课文句子：他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
搬：“扌”是形旁，“般”是声旁。意思是用手把东西移走、搬动。可以组词：搬家、搬走。
出示课文句子：他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
坑：“土”是形旁，表示与土有关；“亢”是声旁。“坑”是指洼下去的地方，可以组词：泥坑、水坑。
出示课文句子：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
茵：“艹”是形旁，“因”是声旁。原本的意思是指古代车子上的席、垫，后来引申为铺的东西，可以组词：绿茵茵、绿草如茵。
出示课文句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
②换偏旁识字
灌：“登鹳雀楼”的“鹳”去掉“鸟”，换成“氵”，就是“灌”。“氵”与水有关，所以“灌足”的意思是注满了水。可以组词：灌水、浇灌。
③字源图识字
舒：会意字，“舍”表示放松、松开，“予”表示给予，合起来表示伸展的意思。可以组词：舒畅、舒服。
缺：形声字，“缶”表意，“缶”是一种瓦器易破损，“夬”表声，“夬”有破损的意思，本义是残缺。可以组词：缺少、缺点儿。
愣：形声字，“忄”表意，表示人有心思时常发愣，右边部分像是四方形的木头那样难翻转不灵活，本义是发呆、失神。可以组词：发愣、愣住。
④图片识字
砍：出示砍树的图片，“砍”的意思就是：用工具（斧头）用力地劈、剁。可以组词：砍树、砍断。
栽：出示字种树的图片，“栽”的意思是：把树苗、花草种进土里。可以组词：栽树、栽种。
⑤同偏旁识字
师：观察这几个词语，你发现了什么特点？
采集：这两个字都是木字旁，都表示摘取、搜集的意思。
播撒：这两个字都是提手旁，都和手的动作有关，都表示播种的意思。
游泳：这两个字都是三点水，都和水有关，都表示人或动物在水里行动。
⑥学习多音字
hē（喝水）
喝
hè（喝彩）（吆喝）
三、活动二：走进泥塘，趣读故事
过渡：小观察员们，生字朋友我们都认识啦！现在就让我们带着这些新朋友，一起走进美化家园，去想一想：青蛙为什么要卖掉泥塘？又有谁想来买泥塘呢？试着用自己的话，说说这个有趣的故事吧！
1.读懂故事，理清脉络
（1）默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？有谁来买泥塘呢？试着用自己的话说一说课文主要内容。
（2）交流讨论，指名反馈。
预设：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。（板书：起因 烂泥塘）
①青蛙为什么要卖泥塘？请你找找原因。
预设：“烂”在这儿的意思是“差，不好”。“烂泥塘”是指这个泥塘很差，很不好，所以青蛙一点儿也不喜欢，想卖掉了搬到城里去住。
②有哪些小动物来买他的泥塘呢？
预设：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……
③青蛙的泥塘卖出去了吗？
预设：青蛙不再卖泥塘了。
（3）谁能连起来说说这个童话故事的主要内容？
出示提示填空：青蛙卖泥塘，有___________、___________来买泥塘，还有_____________、______________、___________、___________、___________等小动物来买泥塘。最后，青蛙不再卖泥塘了。
预设：老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴 小狐狸
2.品读片段，角色演绎
过渡：我们已经初步读懂了小青蛙卖泥塘的故事，里面有可爱的青蛙、老牛、野鸭……这么有趣的童话，同学们想不想亲自演一演？现在就让我们走进角色，分角色扮演，把这个精彩的故事讲给大家听吧！
（1）自由读第1—5自然段，想想青蛙是怎样吆喝的，老牛是怎样说的？
预设：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
①青蛙会怎样大声“吆喝”？谁来试一试？
预设：吆喝的时候，声音一定要大。
点拨：吆喝是为了招揽顾客，要足够大的声音，才能吸引顾客。“喽”，是个语气词，要拖长声音，引起大家的注意。语速要快一些，因为青蛙急着把自己的泥塘卖出去，感叹号体现了此刻青蛙的心情。
②指导朗读：大声，拖长“喽”，读出急切的语气。
③还有哪里能感受到青蛙卖泥塘的急切心情呢？
预设：第1、2自然段中，青蛙想干就干，急着把泥塘卖出去。
点拨：联系前文中“想”“于是”可以体会到青蛙很急切，这么想着就马上去做了。
过渡：青蛙的吆喝吸引了老牛的注意，老牛是怎样说的？
预设：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服，不过，要是周围有些草就更好了。”
④老牛的话，有几个意思？
预设：老牛说出了泥塘的优点和缺点。优点是可以在里面打滚，挺舒服；缺点是老牛喜欢吃草，泥塘边没有草。
⑤这两层意思是用哪个词连接起来的？
预设：不过。
⑥比较句子：
◇不过，要是周围有些草就更好了。
◇不过，周围没有草，我不买。
师：读一读，感受一下哪一种说法更好？
预设：第一句老牛给青蛙提了建议，第二句老牛直接拒绝了青蛙，让人听着不舒服。
点拨：第一种说法更委婉、含蓄一些，老牛的建议不会让青蛙觉得不舒服。
⑦指导朗读：试着读一读，读出这种委婉的语气。
教师小结：老牛可真会说话！先说优点，再说缺点，而且语气很委婉！
过渡：老牛没有买泥塘，走了。青蛙是怎么想、怎么做的呢？
预设1：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
点拨：抓住“想”体会青蛙善于听取别人的建议；抓住“就能”体会青蛙的自信。
预设2：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
点拨：做动作试一试，弯下腰，在草地上采集草籽，直起身，摆动手臂围着泥塘播撒草籽，体会青蛙为改造烂泥塘付出的辛勤劳动。抓住“于是”体会青蛙想干就干，十分急切的心情。
（板书：经过 牛——没草 种草）
（2）分角色朗读第1—5自然段。
（3）读好青蛙的第二次吆喝，读懂野鸭说的话。
过渡：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又是怎样吆喝的，野鸭又是怎么说的呢？自由读第6—8自然段。
预设：青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
①你觉得这一次青蛙的“吆喝”和第一次有什么不一样？
预设：青蛙吆喝得更起劲，更大声，更自信了！
点拨：是呀，因为泥塘周围有了绿茵茵的小草，青蛙吆喝的声音更大，更自信了！
②指导朗读：请你学着青蛙的样子来吆喝一下。
预设：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
③你读懂野鸭说的话了吗？
预设1：野鸭说的话也有两层意思，它觉得泥塘好，但是水太少。
预设2：野鸭说话也是先说优点，再说缺点，中间用“就是”连接起来。
④指导朗读：请你学着野鸭的样子说一说。
过渡：野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想，怎么做的呢？
预设1：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
点拨：抓住“想”和“就能”体会青蛙善于听取别人的建议和自信。
预设2：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
⑤青蛙是怎样把水引到泥塘里的？请你圈出动词。
预设：跑、找、砍、破、接、引。
⑥请你读读句子，你从这些动词中感受到什么？
预设：青蛙为了把泥塘卖出去，想干就干，经过了很大努力去改造泥塘，付出了很多辛苦劳动。
（板书：野鸭——水少 引水）
⑦指导朗读：把你的感受读出来。
（4）分角色讲演故事第1—8自然段。
四、活动三：巧记字形，规范书写
过渡：同学们真是会观察、会思考的小观察员！相信大家不仅会读故事，写字也一定特别工整漂亮！接下来，我们就要在美化家园里认真练字啦。这四个生字是什么结构？哪些地方容易写错？怎样写才端正又美观呢？让我们一起动笔，把它们写漂亮吧！
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
蛙 卖 搬 倒
点拨：
（1）“蛙”是左右结构，书写时左短右长。“圭”两个“土”的第三笔横都越过竖中线。
（2）“卖”是上下结构，二笔竖在竖中线，三笔横钩在横中线上方，八笔点略长，七笔撇和八笔点收笔持平。
（3）“搬”是左右结构，六笔横折钩的竖在竖中线上，十一笔是横折弯，不能写成横折弯钩。
（4）“倒”是左右结构，四笔撇折压在横中线上，七笔竖写在竖中线，八笔横改提。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂小结
小结：等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝！这一次又会吸引谁？青蛙的泥塘最后卖出去了吗？这些有趣的问题，让我们下节课一起到美化家园里再继续探索！
六、布置作业
1.当堂练习：在作业本上书写本课教学的四个生字。
2.课后作业：和同学合作分角色演一演这个故事。
【板书设计】
青蛙卖泥塘
起因 烂泥塘
老牛——没草 种草
经过 野鸭——水少 引水