统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地四第二课时教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地四第二课时教案，文件包含绵阳市2026年高考适应性考试物理pdf、绵阳市2026年高考适应性考试物理答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
【教学目标及重难点】
1.能积累背诵与诚信有关的名言警句。（重点）
2.根据提示看图，发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。（难点）
3.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情境导入：神奇想象之旅・语文乐园驿站
同学们，上一站我们在“语文乐园驿站”解锁了字词和句式的趣味挑战，收获了满满的知识能量，是不是特别有成就感！
今天，我们要朝着下一站出发，这里藏着更精彩的宝藏：有流传已久的经典名言警句等着我们积累，有有趣的画面等着我们用文字描绘，还有动人的小故事等着我们细细品读。
快整理好行囊，带着上一课的收获，一起解锁“日积月累、写话、我爱阅读”三大任务，开启新的语文探秘之旅吧！
二、日积月累・诚信魔法卡
过渡：这节课，咱们先解锁第一个新宝藏——日积月累・诚信魔法卡！这些朗朗上口的经典名言警句，就像一张张带着诚信力量的魔法卡片，记住它们，不仅能让我们的表达更有文采，更能让我们成为守信用的小勇士。快拿起你们的“魔法收集册”，一起把这些诚信箴言装进心里吧！（板书：名言警句）
1.读一读
我们一起来读读古人说的几句名言。先听老师读一遍，听的时候要特别留意，要读准生字字音，要读出停顿。
同学们，你也学着老师的样子读一读吧！让我们一起再来读一读。
2.感受诚信
这三句话里边都有“信”这个字，“人”和“言”组成了“信”，“人”“言”为“信”，意思是人要说到做到，言行一致，就是“诚信”。
3.理解句意
学生猜句子的大意，教师讲解句子的基本意思。
“失信不立。”出自《左传》这本书。“立”是立足的意思。这句话的意思是“不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。”诚实守信不但是一个人与别人相处最根本的品格，也是一个国家让百姓安定、国运强盛的根本。
“诚信者，天下之结也。”意思是“讲诚信,是天下行为准则的关键。”它包括两层含义：一是要从信用取信于人；二是对他人要给予信任。只有忠诚者实，诚恳待人，才会取得信任；只有讲信用，你才会有信誉。
“小信成则大信立。”被记录在《韩非子》这本书里。韩非子是战国时期一个非常有名的人物。这句话的意思是，如果一个人在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。这就告诉我们，诚信是从日常生活中的一点一滴体现出来的。如果每一件小事你都能做到诚信，才能给别人留下好印象。遇到大事时，别人才会信任你。
诚实守信是中华民族的传统美德，这些关于“诚信”的古代名言就像指南针一样，指引我们的思想与行为。请同学们课后自己读一读，想一想，背一背。
三、写话・魔法小作家
过渡：同学们，刚才我们把“诚信魔法卡”里的智慧箴言都装进了魔法收集册。现在，咱们就要变身魔法小作家，开启一场超有趣的看图写故事挑战啦！
1.看图引入，激发兴趣。
（1）引导观察：图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？
（2）学生交流。
预设：图上有小青虫、蚂蚁还有蝴蝶。
它们主要做了这些事情：当作小船，用蛋壳当热气球飞行，用蛋壳当小房子避雨，睡觉时当摇篮。
2.指导看图，展开想象。
（1）引导学生发现排列顺序。
①引导发现：这四幅图中还藏着一个小秘密，这个小秘密悄悄地告诉我们图片的排列顺序，你们发现了吗？
②梳理顺序：每幅图右下角标注的小点，分别表示1、2、3、4，暗示了图片的排列顺序，告诉了我们小青虫、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳先做什么，再做什么，然后做什么，最后做什么。
（2）引导学生有序观察。
思考：小青虫、蚂蚁和蝴蝶有什么有趣的经历呢？
预设：
第一幅图：它们将鸡蛋壳做成一艘小船，小虫子、蚂蚁和小蝴蝶正乘着小船过河呢！
第二幅图：它们将蛋壳做成一个热气球的筐，乘着热气球飞起来了。
第三幅图：下雨了，小青虫、蝴蝶和蚂蚁将蛋壳当作小房子，在里面避雨。
第四幅图：它们把蛋壳当成了摇篮，大家在里面睡觉。
（3）启发想象，说一说。
小青虫、蚂蚁和蝴蝶会怎么想，怎么说？指名说。
预设：
小青虫对蚂蚁和小蝴蝶说：“我们用蛋壳当做小船去河对岸吧？”蚂蚁和小蝴蝶立刻跳进蛋壳，一起乘着蛋壳向河对岸驶去。小船到岸了，小青虫、蚂蚁和蝴蝶玩了一会，小蚂蚁提议：“我们用蛋壳做成热气球，去天空看看！”小青虫和蝴蝶也立刻赞成。轰隆隆的雷声响了，不一会儿，雨点就开始大滴大滴地往下落。小蝴蝶开心地说：“下雨了，我们可以在蛋壳里避雨了！”天黑后，蛋壳成了摇篮。蚂蚁盖着草叶说：“蛋壳今天帮了我们好多次！”小青虫揉眼睛：“是呀！”
3.按照要求，自由写话。
（1）按照顺序，自由写话。
看图，想一想：小青虫、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
出示写话小提示：
①按时间顺序，把小青虫、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。（板书：时间顺序）
②写的时候，可以用上表示时间的词语。（板书：早上——过来一会儿——到了下午——天黑了）
③可以分自然段写，也可以写成一段话。
（2）学生写话，教师巡视指导。提醒学生注意书写姿势，提示正确使用标点符号，运用平时积累的词语、句式。
4.展示交流，多元评价。
（1）自读展示。在四人小组内，将自己的作品读给同学听。
（2）同桌互评。引导学生从“乐于运用”和“规范书写”两个层面进行评议。
四、我爱阅读・故事魔法屋
1.谈话引出话题。
过渡：同学们，刚才我们用文字把小青虫、蚂蚁和蝴蝶的冒险故事写得真有趣，大家都是超棒的魔法小作家！
现在，咱们的神奇旅行团要走进我爱阅读・故事魔法屋啦！在这里，我们会读到一个关于手影戏的温暖小故事，让我们跟着文字一起感受光影游戏里的奇妙乐趣吧。
2.出示自读要求，自由读一读课文。
（1）出示自读要求：借助拼音,读准字音,读通句子。
（2）学生自读课文，圈出不理解的词语。
3.想一想，说一说。
（1）宁宁和男孩是怎样用手影进行较量的?
预设：宁宁和男孩，你做一个动物手影，我做一个更厉害的动物手影，谁也不服输。
（2）同桌讨论：宁宁和那个男孩较量的时候，他们分别用手影变出了什么？
预设1：宁宁变出找鸡妈妈的小鸡崽子，男孩变出小兔子。（板书：小鸡崽、兔子）
预设2：宁宁变出小猫咪，男孩变出狗。（板书：猫、狗）
预设3：宁宁变出大熊，男孩变出老虎。（板书：大熊、老虎）
预设4：宁宁变出鸽子，男孩也变出鸽子。（板书：鸽子）
4.宁宁为什么后来变出了鸽子？
点拨：鸽子象征着和平，宁宁想和陌生男孩和好，主动让步。（板书：和好）
5.创设情境，玩手影戏。
（1）同桌相互做手影。
（2）一人读文，一人表演。
6.读一读儿歌，感受乐趣。
（1）读儿歌《做手影》。
（2）小结：今天的阅读让我们感受到手影戏的好玩、有趣之处，还让我们知道宽容待人让生活更美好，阅读真是一件美妙的事情!
7.推荐阅读：同学们，你们觉得这个手影好玩吧，《爸爸的手影戏》里有更多玩法，更有趣。老师把这本书推荐给大家，有兴趣的可以去读一读。
五、布置作业
必做作业：
1.背诵日积月累。
选做作业：
1.回家和爸妈一起做做手影戏。
2.阅读推荐书目《爸爸的手影戏》。
六、课堂小结
今天的“语文乐园驿站”的旅行就到这里啦！我们不仅把“诚信魔法卡”装进了口袋，还当了一回小作家，写下了鸡蛋壳里的大冒险，最后又在手影戏的故事里玩了个痛快。
大家今天的表现都超级棒！现在，就让我们带着满满的收获和快乐，整理好我们的探险行囊，下一站的神奇旅程，我们不见不散哦！
【板书设计】
语文园地四
日积月累：诚信名言警句
写话 时间顺序：早上——过来一会儿——到了下午——天黑了
我爱阅读： 宁宁：小鸡崽——猫——大熊——鸽子
和好
小男孩：兔子——狗——老虎——鸽子