人教版（2024）九年级上册（2024）制取氧气教案

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）制取氧气教案，共5页。教案主要包含了基本信息，设计思想，学习者特征，教学内容与任务，教学目标，教学策略设计，信息资源与教学环境设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
课名
制取氧气--催化剂
学科
化学
章节
第二章
教材版本
人教版
课时
第 2 课时
课型
新授课
年级
九年级
二、设计思想
本节内容是人教版（新课标）第二单元第二节《制取氧气》的第二课时，在课标中属于物质的性质与应用主题下的核心内容之一。通过科学探究学习催化剂的概念，通过引导学生设计实验探究催化剂的影响因素。在前面的课时中系统的学习了氧气的主要性质。学完本节课后，学生能初步掌握气体制取中如何选择装置，为下一阶段学习制取二氧化碳做准备。
三、学习者特征（学情分析）
学生掌握了氧气的基本性质，会基本实验仪器的使用方法及注意事项。学生能根据实验现象在老师的推动下概括出催化剂的概念。学生在物理等学科中会控制变量法设计实验。
四、教学内容与任务
重点：催化剂的概念
难点：实验探究的一般思路
五、教学目标
1.认识催化剂和催化作用
2.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用 ”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法
六、教学策略设计
演示法、科学探究法、小组讨论法、讲授法等
七、信息资源与教学环境设计
催化剂影响因素采用小组讨论和作图，用智慧课堂拍照。
八、教学过程
教学环节
起止时间
（“-”） （按照
完整视
频的时
间点）
环节目标
教师活动
学生活动
媒体作用及分析
环节
一
创设情境
引入
新课
0-3min
引入催化作用
【导入】在烈日炎炎的夏日里，很多同学都喜欢戴变色眼镜，它可以有效地保护你的眼睛免受强烈阳光的刺激。
【展示】眼镜变色的动画。讲解】请同学们阅读资料卡片，通过阅读资料，可知：
氧化铜在整个反应中的起到催化作用。
【过渡】那么，究竟什么样物质才能起到催化作用
呢？接下来，我们一起来学习
观看
阅读
思考
屏幕推送
环节二
新课讲解
3-
23min
催化剂的
概念
【提问】上节课我们学习了
实验室制取氧气的两种方
法，其中有两种方法都用到
了二氧化锰，如：
请同学思考下二氧化锰在
用智慧
这两个反应中的作用是什么呢？
【讲解】请同学们阅读教材，根据教材“探究”中的实验内容，完成问题。
实验一：在试管中加入
5mL 5%过氧化氢溶液，把
带火星的木条伸入试管，观
察现象。
实验二：向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
实验三：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。
【实验记录】
学生观察、描述现象实验一：带火星木条不复燃
实验二：产生气泡、复燃、放热
完成表格
（1）带火星的木条不复燃
（2）加入二氧化锰后，带火星的木条复燃、放热、产生气泡
（3）重新加入过氧化氢溶液，带火星的木条复燃。
课堂的
相机中
实物展台，学生清晰观
察实验现象。
互动中
随机选人
选讨论、随机选人
抢答功能
抢答、相机投屏
实验现象
实验编号
试剂
现象
（1）
5mL 5%过氧化氢溶液
（2）
5mL 5%过氧化氢溶
液、二氧化锰
（3）
重新加入过
氧化氢溶液
学生讨论回答。
常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解，放出的氧气能使带火星的木条复燃。
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身未见变化。
学生总结概括出，催化剂。
讨论催化剂的特点。一变、两不变
回答问题。
【总结】催化剂不是反应物，也不是生成物，只是反应条件。
【总结】催化剂不能使生成物质量增加。
【总结】催化剂是针对具体反应而言的，不是对所有反应都起作用。
【分析与结论】学生讨论交流实验结果。
问题一：在实验一和实验二中，木条是否复燃？发生这种现象的原因可能是什
么？
问题二：综合分析实验一~三中观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
【提问】
二氧化锰好像永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
【板书】一、催化剂【讲解】
1 ．催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化。
学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（特点：一变二不变）
2 ．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
【总结】二氧化锰的作用
3. 催化剂的特点
一变：能改变其他物质的反应速率；（改变:可以是加
23-
38min
催化剂的影响因素
快、也可以是减慢；不能增大或减少生成物的质量）
两不变：自身的质量和化学性质不变在反应前后都没有发生变化。
【提问】请同学们：思考下列问题，并作出回答。
问题一：在反应进行过程中催化剂参与反应吗？
问题二：有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？
问题三：二氧化锰是催化剂，这种说法对吗？
问题四：没有催化剂反应能否进行呢？
问题五：过氧化氢的催化剂只有二氧化锰吗？
实验：氯化铁和硫酸铜分别催化过氧化氢溶液。
判断：某种物质是不是反应的催化剂，需要从哪些方面来设计实验进行探究呢？
拓展小课堂：闵恩泽（1924- 2016）两院院士、中国石油化工催化剂专家。
【过渡】同学们在“探究— —过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”中，我们根据探究目的设计了三个对比实验方案；观察和记录实验中带有火星的木条是否复燃等实验现象，收集证据；通过基于证据的分析推理，最后形成了催化剂的概念。
【提问】从这个探究中我们能否得出实验探究的一般思路呢？
思考讨论：用等质量等浓度过氧化氢溶液制氧气，图像
【总结】催化剂只是改变一个反应的速
率，不能决定一个反应是否发生。
【总结】一个反应可以有多个催化剂。
分组实验：观看现象，得出结论。
归纳：
【总结】
1.探究该物质是否能改变化学反应速率
2.探究该物质的质量在化学反应中是否发生改变
3.探究该物质的化学性质在化学反应中是否发生改变
注意：三者缺一不可！
阅读
【总结】通常情况下，实验探究的一般思路可归纳为：明确探究目的→设计实验方案→实施实验→获取证据→分析推理→形成结论。
认真做题
讨论：催化剂种类、质量、颗粒大小、温度等、
抢答
正确的是( )
知识拓展
讨论:催化剂对反应速率的影响因素。
介绍比较速率的方法。
选择其中一种因素画图设计方案。
画图
相机功能，拍照分享
归纳总结
38-
40min
总结：本节知识点。从实验方面、知识方面、能力方面总结。
作业：课本 51 页 4 、6
学生总结
抢答
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课题 3 制取氧气
催化剂
一、催化剂和催化作用
1 ．催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
2 ．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
3 ．特点：一变二不变
4.探究催化剂的影响因素