人教版（2024）八年级下册（2024）跨学科实践：制作简易杆秤精品课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）跨学科实践：制作简易杆秤精品课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了点击图片播放视频，制作过程，杠杆平衡条件，零刻度线等内容，欢迎下载使用。
请你观察杆秤的结构，理解它的用途，并说一说杆秤是如何工作的。
学习了杠杆平衡条件的知识，你也能制作一个简易杆秤。
杆秤由带秤星的秤杆、秤砣（砝码）、秤盘、提纽等组成。
使用：称量时将被称物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆平衡，根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的质量。
原理：如图，秤杆相当于杠杆，提纽 B 相当于其支点，杆秤的重力为 G秤(包括秤杆、秤盘的重力，不包括秤砣的重力)，重心在 D 点。
秤杆在水平位置平衡时，由杠杆的平衡条件可得 G物lAB+G秤lBD=G砣lBC，即m物lAB+m秤lBD=m砣lBC。若不计杆秤的重力，则有m物lAB=m砣lBC。
制作：要制作杆秤，我们应该选择什么材料？提纽和秤盘的位置如何确定？如何确定杆秤的零刻度位置及刻度线？
请你发挥自己的聪明才智，认真思考前面提出的问题，并利用身边常见的材料，制订具体的制作方案。
材料：一根长度约为 40 cm 的木制筷子，一个小盆，一个 20 g 钩码，一个 100 g 砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。
1. 确定提纽位置：在筷子的一端刻一个槽 A，在距离槽 A 稍近处再刻一个槽 B。把小盆挂在槽 A 处作为秤盘，在槽 B 处系一根细线作为提纽。
2. 确定定盘星位置：用细线系一个 20 g 的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使杆秤平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星 O，用记号笔标记此位置，如图。
3. 确定刻度线：在秤盘中放 100 g 砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置 C，并记为 100 g。在定盘星 O 到 C 之间均匀地画上 49 条刻度线，每一格就表示 2 g，如图。
用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较。比一比谁制作的杆秤称量更准确。
☆ 想一想，怎样提高称量的精度？
减小秤砣的质量；适当增加 AB 的距离等。
☆ 你能改变提纽的位置和秤砣的质量，制作一个可以称量更大质量的杆秤吗？
增大秤砣的质量；适当减小 AB 的距离等。
[项目提出]杆秤是中国古老的也是现今人们仍然在使用的衡量工具(如图所示)，是中国古代劳动人民智慧的结晶，具有悠久的历史特征。请你利用学习过的杠杆知识，自制一个简易杆秤。
[项目分析]1．杆秤结构：由带有秤星的秤杆、________、秤盘、________等组成。工作原理：____________。使用方法：称量时将被称量物体放在______中，移动系秤砣的挂绳使秤杆________，根据挂绳所处的位置就可以读出被称量物体的质量。
[项目实施]制作杆秤材料：一根长度约为40 cm的木制筷子，一个小盆，一个20 g钩码，一个100 g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。
2．制作步骤： ①在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作秤盘，在槽B处系一根细线作为________(如图甲所示)；
②如图乙所示，用细线系一个20 g的钩码，作为________。空秤盘时，调节钩码的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O。用记号笔标记此位置，即为________；
③如图丙所示，在秤盘中放100 g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100 g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线(均分成50等份)，每一格就表示________g，即为该杆秤的分度值；
④这样就制作好了简易杆秤，可以利用它来称量身边的物体。
[项目展示]3．使用杆秤进行测量时，在秤盘放入重物，将秤砣移至距O点第10条刻度线时，秤杆水平平衡，则重物质量为________g。
[交流反思]4．(2分)多选下列做法中能增大自制杆秤测量范围的方法是(　　)A．减小钩码的质量 B．将提纽靠近秤盘C．减小秤杆的质量 D．增加秤杆的长度
5．(2分)若想提高杆秤的精确度，可以采取什么方法？
解：减小秤砣(或钩码)的质量。
6．小点同学在搜集资料的时候发现有的杆秤有两个提纽，如图所示。使用它称较重的物体时，常用离秤盘较________(填“近”或“远”)的提纽。