初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）跨学科实践：制作简易杆秤导学案

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）跨学科实践：制作简易杆秤导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，探究新知等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.在亲身制作简易杆秤的过程中，加深杠杆五要素的理解，知道“小小秤砣压千斤”的道理.
2.了解简易杆秤的原理和使用方法.
3.通过运用杠杆平衡条件推导验证杆秤的刻度是均匀的.
4.通过制作杆秤了解中国优秀的传统文化，以及古代科技文明的发展，增强文化自信和名族自豪感.
【学习重点】
简易杆秤的制作.
【学习难点】
简易杆秤零刻度线和刻度的确定.
【探究新知】
一、项目提出：
杆秤是人类发明的各种衡器中历史最悠久的一种.在我国湖南长沙东郊楚墓出土的文物中，就有它的身影.古时候，人们在生活中买卖商品离不开它.
常用的杆秤有八两秤，药店的秤等，杆秤是即将消失的传统工艺，为现代生活留下许多丰厚的历史文化积淀.今天我们来学习制作简易杆秤，并且利用简易杆秤来称量物体的质量.
二、项目分析
（一）杆秤的组成及使用方法.
杆秤由带有秤星的____、____、____、____等部分组成.
（二）分组讨论：要制作简易杆秤需要考虑的几个关键问题.
1.根据杆秤的结构，制作杆秤需要哪些材料，分别代表杆秤的哪个结构？
筷子（竹棒、木条等）――____；
钩码――____；
细线――____；
塑料盘――____；
记号笔、小刀、刻度尺、质量不同的砝码――____.
2.如何确定杆秤的零刻度（定盘星）？
提起提纽，调整秤砣（20g的钩码）的位置；当秤杆达到____时，秤砣所在的位置就是秤的零刻度线（O），也就是平衡点.用笔在这里做一个记号.这一步骤决定____的制作精确度.
3.如何确定出杆秤上的其他刻度？
找到杆秤的零刻度线后，在秤盘中放入质量不同的砝码，移动系秤砣（钩码）的挂绳使杆秤____，用记号笔标记挂绳的位置，在相邻刻度线之间进行均分，分成10格（或5格），就可以得到每一格表示的质量（分度值）.
4.杆秤上的刻度是否均匀？
三、项目实施：
制作过程：
（一）制作
1.取一根筷子（或竹棒）作秤杆；
2.用塑料盘当做秤盘，在塑料盘边缘用工字钉均匀扎三个小孔，用细线拴好并吊起；
3.在秤杆一端刻一凹槽A，距离凹槽A稍近处再刻一凹槽B；
4.把塑料盘挂在凹槽A处作为秤盘，在凹槽B处拴细线作为提纽；
5.取一个20g的砝码拴上细线作为秤砣.
（二）刻度
1.秤盘（不放物体）、秤砣分别位于提纽的两侧，用提纽提起秤杆，调节秤砣的位置，使秤杆水平平衡，标记（或刻下）____所在的位置，就是杆秤的零刻度线（定盘星）；
2.在秤盘放入50g的砝码，调节秤杆再次水平平衡，标记（或刻下）秤砣所在的位置，此处为50g所在的位置；
3. 在秤盘放入100g的砝码，调节秤杆再次水平平衡，标记（或刻下）秤砣所在的位置，此处为100g所在的位置；
……
在相邻刻度线之间进行均分，就可以得到每一格表示的质量.
分组制作简易杆秤，小组之间相互合作.
四、展示交流
1.各小组展示制作的简易杆秤，用制作的简易杆秤称量钩码的质量，看看是否标准，如果不标准，想想问题出在哪里，怎样进行调整纠正.教师进行评价.
2.通过观察各小组制作的杆秤，你能发现什么？各小组进行讨论交流.
参考答案
二、项目分析
（一）秤杆 秤砣 秤盘 提纽
（二）1.秤杆 秤砣 提纽 秤盘 标记刻度 2.平衡 3.平衡
4.选杆秤上提纽处O点为支点，A为秤盘悬挂点，C为杆秤重心点，B为零刻度线，在这个位置上，挂上秤砣，不在秤盘中放物体时，杆秤正好平衡，由杠杆的平衡条件得：G盘×OA＝G砣×OB+G杆×OC…= 1 \* GB3①；将重物G放在秤盘内，移动秤砣至D点杠杆平衡，由杠杆平衡条件得：（G盘+G）×OA=G砣×OD+ G杆×OC…= 2 \* GB3②；= 2 \* GB3②－= 1 \* GB3①得：G×OA＝G砣×BD，G＝×BD，G＝mg，所以m=×BD，为定值，m与BD成正比，所以杆秤上的刻度是均匀的.