人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教学设计，共16页。教案主要包含了抽测，导入，【学】——自主探究，【议】——合作探究，【评】，【练】，【作业布置】等内容，欢迎下载使用。
主备人：
协备人：
审核人：
Unit 1 Animal Friends
Sectin A（2a-2f）
主备人：
协备人：
审核人：
Unit 1 Animal Friends
Sectin A (GF-3d)
主备人：
协备人：
审核人：
Unit 1 Animal Friends
Sectin B （1a-2b）
主备人：
协备人：
审核人：
Unit 1 Animal Friends
Sectin B Prject
主备人：
协备人：
审核人：
教学目标
1.学生能够准确识别并写出给定动物的英文名称。
2.学生能通过听力练习理解对话内容,回答相关问题。
3.学生能够运用所学句型谈论自己最喜欢的动物及其原因。
4.学生能掌握元音字母a及其字母组合的发音规则,并能正确朗读相关单词。
德育目标
1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。
2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。
教学重点
1.掌握本单元关于动物的词汇。
2.能够运用句型谈论喜欢的动物及原因。
3.掌握元音和辅音的发音规则。
教学难点
1.正确使用 because 引导的原因状语从句。
2.区分元音和辅音在不同单词中的发音。
课时安排
2课时
教学准备
希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法
学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
教学札记
一、抽测
重点短语
take gd care f 好好照顾
be back回来
clever and funny聪明又滑稽
重点句型
1.What’s yur favurite animal?你最喜欢的动物是什么？
2.Why d yu like mnkeys?你为什么喜欢猴子？
3.Because they're clever and funny.因为他们聪明又滑稽。
二、导入
1. 教师播放一段有关动物园的视频，展示各种动物的图片和活动，然后提问：
What can yu see in the vide?
D yu like animals?
引导学生回答问题，从而引出本节课的主题——动物朋友。
三、【学】——自主探究
1. 教师展示 1a 中的图片，让学生观察并说出图片中的动物。
2. 教师依次指着图片，教学生读动物的单词，如 fx, lin, tiger 等，学生跟读。
3. 教师将动物单词写在黑板上，让学生拼写。
4. 设计一个小游戏“快速记忆”，教师给学生 2 分钟时间记住这些单词，然后擦掉黑板上的单词，让学生凭记忆写出。
四、【议】——合作探究
1. 教师播放 1b 的录音，让学生听老师的指令，回答问题：
Where are the students?
Why are they there?
When shuld they be back?
2. 学生听完录音后，小组讨论答案，然后教师请几个学生回答。
3. 再次播放录音，让学生听对话，判断对错：
All three students like mnkeys. (F)
Yaming desn't like wlves. (T)
Wlves take gd care f their babies. (T)
The three students see the mnkeys befre the wlves. (F)
学生听完后，教师与学生一起核对答案，对于错误的句子，让学生说出正确的答案。
五、【评】
1. 教师让学生两人一组，进行对话练习，谈论自己喜欢的动物及其原因。
What's yur favurite animal?
It's the mnkey.
Why d yu like mnkeys?
Because they're clever and funny.
2. 教师巡视各小组，给予必要的帮助和指导。
3. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。
4. 教师播放 Prnunciatin 部分的录音，让学生听并跟读，注意元音和辅音的发音。
Listen and repeat.Add ne mre wrd t each grup
a ai ay ai aw
/e/ // /e/ /e/ /:/ /:/
make game fat cat brain rain play way walk small law draw
Listen and repeat. Ntice the prnunciatin f -(e)s
sharks lins bxes cats birds
giraffes mnkeys fxes elephants tads
Listen and repeat. Ntice hw the unstressed wrd and prnunciatin.
1. A: Let's g_see the mnkeys. They're my favurite animals. B: Why like them?
A: Because ___clever and funny.
A: Oh, lk! A baby wlf and its mther! D yu like wlves?
B: N, I dn't. They're very dangerus.
3. 教师讲解发音规则，如元音字母在开音节和闭音节中的发音，名词复数形式的发音等。
4. 让学生自己读单词，教师纠正发音。
六、【练】
用括号中所给单词的正确形式填空。
(animal)are ur friends.We must be gd t them.
2.I like (mnkey)because they are like human(人类).
3.Yu shuld be （care)when yu see the lins.
4.My sister (nt)like wlves because they are dangerus.
5.Lily ften (take)care f the ld in the ld peple³s hme.
七、【作业布置】
1.Write a shrt paragraph abut yur favurite animal,including why yu like it and ne interesting fact abut it.
2.Practise the prnunciatin f the target sunds and wrds at hme.
板书设计：
Unit 1 Animal Friends
Sectin A Why d yu like animals?(1a-Prnunciatin 3)
A:What's yur favurite animal?
B:It's the mnkey.
A:Why d yu like mnkeys?
B:Because they³re clever and funny.
作
业
批
改
反
馈
课
后
反
思
教学目标
1.学生能够通过听力练习识别并圈出对话中的关键词。
2.学生能够注意并模仿对话中的非重读词,通过角色扮演提高口语表达能力。
3.学生能够将对话中的问题与标题正确匹配。
4.学生能够填写关于自己最喜欢动物的卡片。
5.学生能够使用所学英文句型询问同伴最喜欢的动物。
德育目标
1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。
2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。
教学重点
1.掌握描述动物的词汇和句型，如：cute, lvely, amazing, interesting, smart 等。
2.能够运用所学内容，进行关于动物的口头交流和书面表达。
教学难点
1.理解对话中的一些长难句，如：It helps them keep warm.
2.准确运用所学词汇和句型，描述动物的特征和习性，并回答相关问题。
课时安排
1课时
教学准备
希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法
学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
教学札记
一、抽测
重点短语
s much 那么，非常
sea animals 海洋动物
be gd fr对...有好处
help sb (t)d sth帮准某人做某事
重点句型
1.What’s yur favurite animal?你最喜欢的动物是什么？
2.They lk lvely.他们看起来很可爱。
3.It helps them keep warm.这有助于它们保暖。
4.It’s nt gd fr them.这对它们没好处。
二、导入
1. 展示一些动物的图片，如企鹅、大象、熊猫等，让学生用英语说出动物的名称。
2. 提问学生：Which animal d yu like best? Why? 引导学生用简单的英语表达自己喜欢的动物及原因。
三、【学】——自主探究
听力训练（2a, 2c）
1. 播放 2a 的录音，让学生边听边圈出听到的描述动物的彩色词汇。
( 设计意图：训练学生的听力技巧，提高学生对关键词汇的敏感度。)
2. 再次播放录音，让学生核对答案，并引导学生注意这些词汇的发音。
3. 播放 2c 的录音，让学生注意弱读单词，然后让学生模仿录音中的语音、语调进行朗读。
（教师可以先示范朗读，让学生跟读，然后让个别学生朗读，教师给予纠正和指导。）
阅读与理解（2b）
1. 让学生快速阅读对话，完成 2b 的笔记。
( 设计意图：培养学生快速获取关键信息的能力。)
2. 与学生一起核对答案，引导学生用完整的句子回答问题。
例如：The name f the animal is the penguin. It lks cute and lvely. It's frm Antarctica. It eats fish and small sea animals. It can swim fast.
教师可以提问学生，让学生回答，也可以让学生之间互相提问和回答。
四、【议、评】
1.讲解对话中的重点词汇和句型，如：stand clse tgether, keep warm, be gd fr 等。
2.举例说明这些词汇和句型的用法，让学生造句练习。
3.教师讲解后，让学生用所学词汇和句型进行造句，教师及时给予反馈和纠正。
五、【练】
1. 让学生两人一组，完成 2d 的匹配练习。
（ 设计意图：巩固所学内容，培养学生的逻辑思维能力。)
2. 让学生填写 2e 关于自己喜欢的动物的卡片。
教师可以提供一些示例和模板，帮助学生完成。
3. 学生根据 2f 的问题，互相询问对方喜欢的动物，并进行交流。
教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，鼓励学生积极参与交流。
4.根据汉语意思完成句子,每空一词。
1）.你妹妹最喜欢的动物是什么?
What's yur favuriteanimal?
2）.企鹅不能像其他鸟一样飞翔。
Penguins can't flylikebirds.
3）.狐狸长什么样子?
What des a lk like?
4）.长颈鹿来自哪里?
Where are frm?
5）.不要给猴子你的香蕉。
Dn'tmnkeysyur bananas.
六、【作业布置】
1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，如动物的描述词汇、句型和对话。
2. 布置作业：
让学生背诵对话。
板书设计：
Unit 1 Animal Friends
Sectin A Why d yu like animals?(2a-2f)
Wrds and expressins:sandwich
Sentences:What's yur favurite animal?
Why d yu like them s much?
They lk lvely.
Let's g and see them.
They can't fly like ther birds,but they can swim fast.
Where are they frm?
It helps them keep warm. Dn't give them yur sandwich! It's nt gd fr them.
作业
批改
反馈
课
后
反
思
教学目标
1.学生能够识别并圈出句子中引入原因的词汇(如because)。
2.学生能够完成对话填空,并在动物名词下面画线。
3.学生能够将给定名词变为复数形式,并用复数名词完成句子。
4.学生能够通过问答的形式与同伴合作,猜测对方心中的动物。
德育目标
1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。
2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。
教学重点
1.“because”引导的原因状语从句的用法。
2.名词的单复数变化规则及运用。
3.关于动物的问答交流中语法的正确运用。
教学难点
1.能够准确、流畅地运用“because”句型表达原因。
2.理解和区分一些特殊名词的复数形式，如“sheep”。
课时安排
2课时
教学准备
希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法
学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
教学札记
一、抽测
重点短语
1.because f 因为
2.really scary 十分吓人
重点句型
1.Where are they frm?它们来自哪里？
2.They’re frm Africa.它们来自非洲。
3.Why dn’t yu like snakes?你为什么不喜欢蛇？
4.Because they’re really scary.因为它们真的很吓人。
二、导入
1. 教师通过展示一些动物的图片，如猴子、企鹅、长颈鹿等，引导学生说出这些动物的英文名称，从而复习上节课所学的动物词汇。
2. 教师提出问题：“D yu like these animals? Why r why nt?” 让学生自由回答，引出本节课的语法重点“because”。
三、【学】——自主探究
教师呈现 Grammar Fcus 中的句子，让学生自学本部分句子，搞清楚每个句子的含义并圈出引导原因的词“because”，并观察句子结构，引导学生总结“because”的用法。

四、【议、评】
1.教师引导：“同学们，仔细观察这些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用？”
学生回答后，教师总结：“‘because’用于回答‘Why...’问句，表示原因。其结构为‘Because + 原因’。”
2. 教师通过举例进一步讲解“because”的用法，如：“Why d yu like dgs? Because they are friendly.” “Why desn't she like cats? Because they are t lazy.”
3. 教师让学生模仿例句进行造句练习，加强对“because”用法的理解和掌握。
五、【练】
1. 完成 3a 的练习
教师让学生阅读对话，完成填空，并在动物名词下划线。
学生完成练习后，教师邀请学生回答，共同核对答案。
教师提问：“Why des Jane like giraffes?”引导学生用“Because...”回答。
2. 完成 3c 的练习
教师让学生将方框中的名词变为复数形式。
学生完成后，教师在黑板上写出一些学生容易出错的名词复数形式，如“fxes”“mice”“whales”等，进行重点讲解。
教师让学生用复数名词完成句子，如：“I like penguins because they're cute.” “I dn't like snakes because they're dangerus.”
3. 教师将学生分成小组，让学生进行 3d 的活动。
学生 A 想一种动物，学生 B 通过提问来猜测，如：“Is the animal big?” “Des it have lng legs?”等。
学生 A 只能回答“Yes”或“N”，直到学生 B 猜出为止。
然后学生 B 再想一种动物，由学生 A 来猜测。
4.教师在小组间巡视，给予指导和帮助，并鼓励学生尽量使用本节课所学的语法和词汇进行交流。
六、【课堂总结】
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括“because”的用法、名词的单复数形式以及关于动物的问答交流。
2. 教师强调在表达喜欢或不喜欢某种动物时，要清楚地说明原因，使用正确的语法结构。
七、【作业布置】
1.课后背诵GF句子。
2.完成课本上的相关练习题。
板书设计：
Unit 1 Animal Friends
Sectin A Why d yu like animals?Grammar Fcus(3a-3d)
Wrds and expressins:snake,scary,neck,guess,shark,whale,huge,dangerus Sentences:What's yur favurite animal?It's the mnkey.
Where are penguins frm?They're frm Antarctica.
Why d yu like penguins s much?Because they re very cute!
Why dn’t yu like snakes?Because they're really scary.
3b:where,They're,d,because,What's,dn't
3c:eagles,fxes,giraffes,mice,penguins,sharks,sheep,snakes,whales,bears
作
业
批
改
反
馈
课
后
反
思
教学目标
1.学生能够了解大象的基本特征及其在泰国文化中的重要性。
2.学生能够阅读并理解Malee的帖子,提取关键信息。
3.学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的动物。
德育目标
1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。
2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。
教学重点
1.掌握与大象相关的词汇和句型。
2.理解文章内容，获取关于大象的信息。
3.完成思维导图，描述大象的相关情况。
教学难点
1.能够运用所学知识，口头和书面描述大象的特征、能力、习性和保护措施。
2.培养学生的批判性思维，理解大象面临的危险和保护大象的重要性。
课时安排
2课时
教学准备
希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法
学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
教学札记
一、抽测
重点短语
1.live in 居住在...
2.gd luck好运
3.a symbl f 一种...的象征
4.lk after 照顾
重点句型
1.I lve elephants because they are strng and clever.
2.They lk after ther elephants when they dn't feel well.
3.The elephant is ur natinal animal.
二、导入
1. 播放一段关于大象的视频，展示大象的各种形态和活动，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：What d yu think f elephants? 鼓励学生分享他们对大象的看法和印象。
三、【学】——自主探究
1. 展示 1a 的图片和问题：What d yu knw abut elephants? Share yur ideas with a partner. 让学生与同桌讨论他们所知道的关于大象的知识。
2. 邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行简单的总结和补充。
四、【议】——合作探究
1. 学生快速阅读文章（1b），选择最佳标题。
提问：Which title is the best fr this passage?
A. What Is an Elephant?
My Favurite Animal: The Elephant
C. Hw t Save Elephants
学生回答后，教师讲解选择标题的方法和理由。
2. 学生仔细阅读文章，回答以下问题：
When d Thai peple celebrate Thai Elephant Day?
What d elephants use t carry things?
Are elephants clever? Give yur reasns.
Why are elephants in danger nw?
Hw can we help save elephants?
学生阅读文章并回答问题，教师巡视并给予指导。
邀请学生回答问题，教师进行点评和补充。
五、【评】
1. 学生再次阅读文章，完成 1d 的思维导图。
教师先与学生一起回顾思维导图的各个部分，如：what they are, what they lk like, what they can d, what they are like, hw t save them.
学生独立完成思维导图，教师巡视并提供帮助。
2. 小组合作：学生在小组内分享自己的思维导图，互相补充和完善。
教师巡视各小组，参与讨论并提供指导。
选择几个小组进行展示，其他小组进行评价和补充。
六、【练】
用括号内所给单词的适当形式填空。
1.Timmy is s (luck)t get that gd jb.
2.Dgs have a gd (hear),s I like t keep dgs.
3.I like swimming,and ne day,I hpe I can be a gd (swim).
4.My English teacher Mrs Liu always smiles in a (friend)way.
5.Things (make)f glasses are shining(闪闪发亮的).
Wrk n 2a
Have students cmplete the passage by filling in the blanks with the crrect wrds.Check the answers.The answers are:big,beautiful, friendly,great,clse.
Wrk n 2b
Intrduce the task f writing their wn pst fr the website abut their favurite animals. Use the questins(What des it lk like?What can it d?What is it like?Why d yu like it s much?)t help students structure their psts.
Pair/Grup Wrk:Allw students t wrk in pairs r small grups t brainstrm ideas and
share their drafts befre writing their final psts.
Have a few students vlunteer t read their psts alud.Prvide cnstructive feedback n their use f language,creativity,and ability t cnvey their lve fr their favurite animal.
【作业布置】
制作一张保护大象的海报。
板书设计：
Unit 1 Animal Friends
Sectin B Hw are animals part f ur lives?(1a-2b)
Wrds and expressins:
save,luck,Thai,trunk,pick,pick up,carry,playful,swimmer,ne anther,lk after,culture,hwever,danger,in danger,frest,cut dwn, t many, kill,made f, ivry,friendly,quite,quite a,nt.…at all,fur,blind,hearing
Sentences:
The elephant is ur natinal animal.
They can pick up and carry heavy things with their trunks.
They can remember ne anther and places with fd and water after many years.
They lk after ther elephants when they dn't feel well.
Peple als kill elephants fr their ivry.
Let's save the frests and nt buy things made f ivry.
作
业
批
改
反
馈
课
后
反
思
教学目标
1.学生能够用英语描述不同类型的动物(陆地、水生、空中)。
2.通过小组讨论,学生能够合作设计动物园并为其挑选动物。
3.学生能够绘制动物园地图,并运用所学英文表达进行展示,增强语言运用能
力和团队合作精神。
德育目标
1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。
2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。
教学重点
1.掌握描述动物特征和习性的词汇和句型。
2.能够清晰地表达选择动物入驻动物园的理由。
3.学会运用相关表达向他人展示自己设计的动物园。
教学难点
1.如何引导学生在设计动物园时充分考虑动物的需求和生态平衡。
2.如何激发学生的创造力和想象力，使他们设计出富有特色的动物园。
课时安排
1课时
教学准备
希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法
学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
教学札记
抽测
重点单词
1.dislike不喜欢
2.way方式，方法
重点短语
1.the imprtance f ...的重要性
2.ways t ...的方法
二、导入
1. 教师播放一段有关动物园的视频，引导学生观察视频中出现的动物。
2. 提问学生：“What animals can yu see in the vide?” 学生回答后，教师继续提问：“D yu like ging t the z? Why r why nt?” 引导学生自由发言，分享自己对动物园的看法。
三、【学】
1. 教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
2. 教师向学生讲解活动规则：每个小组成员轮流想出一种动物，并用英语描述它的特征和习性，其他成员猜测。猜对后将动物名称写在表格中。
3. 教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。
4. 小组活动结束后，邀请几个小组的代表上台分享他们小组猜动物的情况。
四、【议、评】
1. 教师展示一些不同种类的动物图片，引导学生思考哪些动物适合入驻自己设计的动物园。
2. 学生以小组为单位，从 3a 中选择一些动物入驻自己的动物园，并讨论选择这些动物的理由。
3. 每个小组派一名代表，向全班汇报他们小组选择的动物和理由。例如：“We chse lins fr ur z because they are very strng and majestic. Peple can learn abut the pwer f nature frm them.”
4. 其他小组的成员认真倾听，并可以提问和提出建议。
5. 教师对每个小组的展示进行评价和总结，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的意见。
五、【练】
1. 教师给每个小组发放一张空白的纸，让学生小组合作设计自己的动物园地图。
2. 教师提醒学生在地图上标注出不同动物的区域，并可以添加一些设施和景观，如餐厅、休息区、游乐设施等。
3. 教师巡视各小组，鼓励学生发挥想象力，设计出独特的动物园。
4. 根据汉语意思完成句子,每空一词。
1）.因为人们砍伐树木,许多动物死去了。
Many animals died because peple trees.
2）.我们千万不要买象牙制品。
We mustn't buy things ivry.
3）.谢谢你救了我的命。
Thank yu my life.
4）.(2023年天津南开区一模)酒后驾车会使人们处于危险之中。
Driving after drinking can put peple .
5）.人要对自己严格,但要对他人友好。
A man shuld be strict with himself,but be thers.
六、【总结和作业布置】
1. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括描述动物的词汇和句型、选择动物入驻动物园的理由以及展示动物园的表达方式。
2. 布置作业：让学生回家后完善自己小组设计的动物园地图，并写一篇短文介绍自己的动物园，包括动物的种类、特点、入驻理由以及动物园的设施等。
板书设计：
Unit 1 Animal Friends
Sectin B Hw are animals part f ur lives?
Prject:Design a z(3a-3c)
Land:
Water:
Sky:
作
业
批
改
反
馈
课
后
反
思