初中语文人教部编版（2024）九年级下册溜索教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册溜索教案及反思，共2页。
1.[重点] 梳理小说的叙事过程,把握情节,感受笔记小说的特点。
2.[难点] 分析人物形象,理解对比、映衬等艺术手法,体会环境描写的作用。
3.[重点] 细读小说,感受本文的语言特点。
(PPT出示两张图片)
同学们,你们知道图片中的人在做什么吗?(学生回答)对,他们在渡江,他们使用的是溜索这种工具。江水湍急,渡江工具仅仅是一条绳索,会有怎样的感受呢?今天,就让我们和作家阿城一起体验一下溜索的感受吧!
·教材新知
1.作家作品。(PPT展示)
2.背景资料。(PPT展示)
3.速读课文(或听读),字词检测。
【读读写写】
腮(sāi) 坠(zhuì) 呕(ǒu) 跺(duò)
盘桓(huán)涓涓(juān)tànshì(探视)俯身(fǔ)
扭绞(jiǎ)顷刻(qǐnɡ)xúnsi(寻思)quán(拳)打脚踢
千jūn(钧)之力战战兢兢(jīnɡ)
【据意猜词】
1. 纷纷扬扬 :(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。
2. 千钧之力 :形容器物之重或力量之大。
3. 涓涓 :细水慢流的样子。
·感知内容
【探究一】 整体感知,梳理情节
1.默读课文,用一句话概括主要内容。
明确:“我”跟随马帮,乘着溜索过江。
2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮和结局四部分,请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
明确:
开端:马帮抵达怒江边,准备溜索过江。
发展:马帮汉子溜索过江,将牲口物资运到对岸。
高潮:“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。
结局:全队顺利到达对岸,再次上路。
【探究二】 再读课文,分析形象
1.小说往往以塑造人物形象为核心,你认为这篇小说的主人公是谁?
明确:马帮首领。
2.马帮首领是一个怎样的人?从文中找出描写他的语句,分析其性格特征。
明确:(1)首领稳稳坐在马上,笑一笑。
分析:“稳稳”“笑一笑”,与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领的从容不迫、胸有成竹。
(2)首领缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。
分析:溜索前,首领下马用手“敲一敲那索”,体现了他的细心、认真、负责。
(3)战战兢兢跨上角框,首领吼一声:“往下看不得,命在天上!”
分析:“我”溜索时,首领提醒“我”不要看下面,体现了首领对他人的关心和他的责任心。
(4)回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前。
分析:“飞到索头”“抽身跃下”,这些动作描写表现出首领非凡的身手和无畏的精神。
总结:首领是一个认真负责、关爱他人、身手不凡、从容不迫、豪迈无畏的人。
·艺术手法
【探究一】 跳读课文,辨析写法
1.除了人物描写,文中还有大段的环境描写。找出文中描写环境的语句,分析这些描写的作用。
明确:(1)万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。转了多半日,总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘桓。
分析:“万丈绝壁飞快垂下去”,化静为动,形象、生动地表现出怒江峡谷深邃、陡峭的特点,让人触目惊心。“万丈之处”点出了绝壁之高,为后文写“我”和牛的胆怯做了铺垫。
(2)怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。
分析:作者从怒江着笔,将远眺与听觉相结合,突出了怒江大峡谷环境的奇险,而马帮汉子们面临如此险境却能够潇洒自如、淡定从容,表现了西南边陲人民的无畏与勇敢。
小结:本文运用了大量环境描写,对人物形象起到了很好的烘托作用。
2.文中三次写到鹰,找出相关的句子,并品析这样写的作用。
明确:(1)一只大鹰旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里。
分析:“扎”字用得极妙,大鹰俯冲山谷,身形矫健,英姿勃发,面对如此险境,大鹰姿态从容。既写出了老鹰动作的迅猛,更暗示了峡谷之“深”,之“险”,为下文表现马帮汉子飞身过溜索的勇敢、沉着、冷静做了很好的铺垫。
(2)那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
分析:鹰作为瘦小汉子溜索的背景,是为了衬托瘦小汉子的英勇,风很大,峡谷很深,环境很险恶,但瘦小汉子却很淡定,溜索很娴熟,突出瘦小汉子的勇敢和不畏天险的气概。
(3)那鹰斜移着,忽然一栽身,射到壁上,顷刻又飞起来,翅膀一鼓一鼓地扇动。首领把裤腰塞紧,曲着眼望那鹰,说:“蛇?”几个汉子也望那鹰,都说:“是呢,蛇。”
分析:“栽”“射”表现了鹰捕食时动作之迅速,“忽然”“顷刻”表现了鹰捕食时间之短暂。由此可见老鹰捕食“快”“猛”“准”的特点,以此隐喻马帮人勇敢、野性、不畏凶险的个性特点。
小结:用鹰的勇敢敏捷,衬托了马帮汉子们像鹰一样勇敢矫健。
3.文章为什么用不少笔墨写牛?试举例说明原因。
明确:(1)牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛,骂着赶到索头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄,飞起多高,又纷纷扬扬,星散坠下峡去。过了索子一多半,那边的汉子们用力飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸。
分析:牛们在溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”,溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄”,逼真地描写出牛溜索前和溜索时惊恐失态之状,烘托出峡谷的险恶和马帮汉子的勇敢、无畏。
(2)牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里。
分析:牛们溜索后急急地要离开峡谷,显示出它们仍然惊魂未定。从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。
小结:对牛的描写,从侧面表现了怒江峡谷的险恶,也反衬了马帮汉子的勇猛无畏。
【探究二】 赏读语言,理解艺术
根据文中语句,分析本文的语言特点。
明确:本文语言非常简练又精妙传神。首先,写景状物用词准确生动。写鹰“旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里”,一个“扎”字写尽了老鹰的迅猛。“铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口”,将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”,写出了马帮的阵势和密度。另外,小说的人物语言少,只有寥寥几句,对话简直是惜字如金:“首领哑声说道:‘可还歇?’余下的汉子们漫声应道:‘不消。’”对白极为简省,写出了马帮硬汉的木讷,也写出了他们之间的默契。小说还善用方言俚语,写特定的人物和环境,有乡野气息,又经过锤炼,充满诗意。
·领会情感
1.本文写了马帮溜索飞渡怒江的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感。
明确:
深刻意蕴:
(1)飞渡峡谷:表现了人在自然面前接受挑战,战胜艰险的精神。
(2)马帮的人际关系:体现了马帮汉子团结协作、相互信任的品质。
(3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔,而不是像牛那样软弱畏缩。
作者的情感:
(1)雄鹰、高山、峡谷:对速度、力量的推崇,对雄壮事物的赞叹,褒扬勇于拼搏的精神。
(2)首领、精瘦汉子:赞美勇敢无畏的精神。
(3)牛:对平庸、畏难的厌弃。
(4)本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。
2.阅读本文,你认为作者的写作意图是什么?试简要说明。
明确:作者写飞渡峡谷的情景,是为了表现人在自然面前勇于接受挑战,战胜艰难险阻的精神。怒江峡谷高峻,初次溜索的“我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神,然而马帮汉子们则不慌不忙,用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它。所以,这不是一次简单的飞跃,而是人类勇于接受大自然挑战的见证。
溜索这一传统的交通工具正日渐消逝,但马帮汉子们这种不畏艰险、勇往直前、勇于战胜自然的勇气值得称颂。这展现了我们中华民族无所畏惧、一往无前的精神。
·教材重点
链接中考:环境描写及其作用
教材溯源:明考点
分析课文第6段在文中的作用。
方法指导:巧总结
答案:这段运用环境描写,表现了怒江大峡谷的陡峭、艰险。先是远眺怒江,“深远似涓涓细流”;再写听到的声音;接着俯瞰江底,“蓦地心中一颤”,将视觉与听觉相结合,多角度展示了峡谷幽深、险恶的特点,突出了马帮汉子的勇敢无畏。
这篇小说通过写一处奇险的环境,一群过江的马帮汉子,一次溜索的经历,表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战,战胜艰险精神的赞美,也表现了对团结协作、相互信任等美好品德的颂扬。
.课外阅读阿城的《遍地风流》,进一步体会其写作特点。