初中人教版（2024）化学实验与科学探究第2课时教案设计

这是一份初中人教版（2024）化学实验与科学探究第2课时教案设计，共12页。教案主要包含了多媒体播放视频，教师演示，多媒体视频等内容，欢迎下载使用。
课题： 1.2.1 实验室规则和常用的实验仪器
课时
2
授课年级
九年级
课标分析
知道化学实验是进行科学探究的重要方式，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证；熟悉化学实验室安全警示标志，树立自觉的安全意识和观念，知道化学实验存在安全风险，明确化学实验室安全规则和实验操作规范，了解实验室基本布局，学会正确使用安全防护设施，养成节约和环保的习惯。
学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等实验基本操作；初步学会在教师指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作；初步学会观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告等技能。
学会物质的加热、简单仪器的使用及连接、玻璃仪器的洗涤等实验基本操作；初步学会在教师指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作；初步学会观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告等技能。
单元分析
本课题《化学实验与科学探究》在初中化学教学中占据着举足轻重的地位，它不仅是学生理解化学知识的实践平台，更是培养学生科学探究精神和实验技能的重要途径。教材内容设计紧密贴合化学实验的实际需求，旨在通过实验活动让学生深刻体会到实验在化学学习中的不可或缺的作用。
在本课题的教学中，学生将首先学习并熟悉实验室的基本规则，这些规则是确保实验安全、顺利进行的前提。教材通过列举实验室的安全规范，如不随意品尝试剂、妥善处理实验废弃物等，旨在让学生建立起强烈的安全意识和责任感。
其次，教材详细介绍了实验室中常见的仪器和试剂，如试管、烧杯、量筒、酒精灯等，以及这些仪器和试剂的性质和安全使用方法。通过图文并茂的方式，教材帮助学生直观地认识和理解这些实验工具和材料，为后续的实验操作打下坚实的基础。
最后，教材涵盖了实验的基本操作技能，包括试剂的取用、液体的量取、加热操作、连接仪器等。这些操作技能是进行化学实验的基础，教材通过步骤分解和注意事项的提示，帮助学生掌握正确的实验方法，确保实验结果的准确性和可靠性。
通过本课题的学习，学生不仅能够掌握化学实验的基本知识和技能，还能够培养出严谨的科学态度和实验探究能力。教材的设计旨在通过实践活动，让学生在亲身体验中学习化学，从而提高他们的学习兴趣和实验操作能力，为未来的科学探究打下坚实的基础。
学情分析
通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。经过课题1《物质的变化和性质》中的实验活动，学生已经对化学实验的重要性有了初步的认识。他们通过亲身体验，感受到了化学实验在理解和验证化学知识中的关键作用，这为接下来的学习奠定了基础。
此时，学生正处于对新知识充满好奇和探索欲的阶段，他们渴望通过更多的实验活动来深化理解。因此，适时地引导学生走进化学实验室，不仅符合他们的心理特点，也是教学过程的自然延伸。通过实验室的实际操作，学生可以更加直观地观察化学现象，理解化学原理，同时也能够培养他们的实验技能和科学探究能力。
在这一阶段，教学设计应注重实验的安全性和操作的规范性，确保学生在安全的环境中学习和探索。同时，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生解决实验中遇到的问题，鼓励他们提出自己的见解和疑问，从而激发他们的学习兴趣和创新思维。通过这样的教学活动，学生不仅能够巩固和扩展化学知识，还能够培养出严谨的科学态度和实验探究能力。
教学重、难点
重点：认识化学实验常用的仪器；化学实验室的规则。
难点：常用仪器的使用注意事项。
教学目标
化学观念：通过介绍实验仪器的名称、用途和操作方法，学生能够建立起对化学实验基本工具的认知，这有助于他们形成正确的化学实验观念，理解实验操作在化学学习中的重要性。学生通过学习化学试剂的性质、分类和取用规则，能够建立起对化学物质的基本认识和理解，形成正确的化学观念。通过使用酒精灯加热试管中的液体，学生能够观察液体受热后的物理和化学变化，帮助他们理解物质在不同温度下的性质和反应机制；学习如何连接和使用各种化学仪器，帮助学生建立对实验装置功能和用途的认识，增强对实验过程的理解。
科学思维：在学习和记忆实验仪器的使用规则时，学生需要运用分类、归纳和记忆等科学思维方法。这种思维训练有助于学生形成系统化的知识结构，提高他们的学习效率和思维能力。在遵守实验室规则和操作方法的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析和解决问题，例如如何安全、准确地取用试剂，这有助于培养学生的科学思维能力。在加热试管中的液体时，学生需要仔细观察液体的变化，并分析这些现象，培养他们的观察力和分析能力；在连接仪器装置时，学生需要通过逻辑思维确保实验装置的合理性和安全性，培养他们的实验设计和问题解决能力。
科学探究与实践：虽然这一课时主要侧重于理论知识和操作规则的学习，但通过对实验仪器的认识和实验室规则的遵守，学生已经开始接触到科学探究的基础——即在安全、规范的环境中进行实验操作。这为后续的实验探究活动打下了实践基础。通过实际操作取用化学试剂，学生能够亲身体验科学探究的过程，学习如何进行实验设计、操作和数据记录，从而提高其实验技能和科学探究能力。通过学习酒精灯的使用、加热试管中的液体、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器，学生能掌握一系列基础实验技能和操作规范，增强动手实践能力；在实际操作过程中，学生可能会遇到各种问题（如火焰调节不当，试管加热不均匀等），需要通过尝试和调整来解决这些问题，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
科学态度与责任：实验室规则的学习和遵守，以及对实验仪器的正确使用，都是培养学生科学态度与责任的重要环节。学生通过学习如何安全、有效地使用实验器材，以及如何遵守实验室的安全规则，培养了严谨的实验态度和负责任的行为习惯。实验室化学试剂的取用规则和操作方法强调了安全性和责任心，学生在实践中学习到遵守规则、尊重实验结果、保护环境等科学态度和责任感，这些都是科学研究和日常生活中不可或缺的品质。使用酒精灯和进行加热实验时，必须遵循严格的安全规范，教育学生对待实验操作要严谨、认真，确保实验的安全和准确。
教法与学法
教法：讲授法，练习法，实验法
学法：自主学习法，探究学习法，合作学习法
教学准备
PPT，试管、滴管、烧杯、量筒、天平、试管刷、集气瓶、广口瓶、细口瓶、镊子、钥匙，酒精灯，火柴等。
教师活动
学生活动
学习评价
任务一：新课讲授：物质加热
【过渡】
生活中，我们有多种煮熟食物的方法，如用木柴、天然气、电器等加热食物。在实验过程中，会遇到给药品加热的情况，那么在实验室中应如何给物质加热呢？
【板书】
三、物质加热
1.酒精灯的使用
【过渡】
那接下来我们就学习一下酒精灯的使用方法。
【多媒体播放视频】
酒精灯的使用方法。
学生观看并总结酒精灯的使用注意事项。
【讲解】
酒精灯使用的注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；
（2）绝对禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯；
（3）熄灭时用灯帽盖灭，不可吹灭。
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑灭。
（5）酒精灯中的酒精量不超过酒精灯容积的2/3，不少于1/4。
【板书】
2.给物质加热
【多媒体播放视频】
实验1-5：
用10 mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。用试管夹夹住该试管，按图1-20所示的方法加热，观察现象。
【讲解】
向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液：溶液中生成蓝色絮状沉淀；
加热上述反应后生成的物质：加热后，蓝色沉淀转变为黑色沉淀。
【总结】
①试管外壁应干燥，试管内液体不应超过试管容积的1/3；
②用试管夹夹持试管离试管口约1/3处；
③加热时，应先预热，然后用酒精灯外焰固定加热；
④试管口不要对着自己或他人。试管向上倾斜45°角；
【提问】
学生观察火焰分为几部分，应该用哪部分加热呢？
学生思考、回答。
酒精灯和酒精喷灯。
学生观看多媒体视频，思考并回答。
学生观看视频并思考。
学生思考并回答。
分为三部分，外焰、内焰、焰心。外焰的温度最高，加热时用外焰加热。
掌握物质加热的方法以及使用酒精的注意事项。
任务二：新课讲授：仪器连接和洗涤
【过渡】
正确地连接仪器装置是进行化学实验操作的重要步骤，常用的连接仪器主要有连接玻璃导管、胶皮管、橡胶塞等，连接好装置以后还要气密性检查。
【板书】
四、仪器装置的连接
【教师演示】
课本P20页仪器装置的连接
讲解连接要点，学生分组操作。
【总结】
1.把玻璃管插入带孔橡胶塞：先将玻璃管口用水润湿），然后对准橡胶塞上的孔稍用力边转动边插入。
2.连接玻璃管和胶皮管：先用水将玻璃管口润湿，然后稍用力就可以把玻璃管插入胶皮管。
3.连接橡胶塞和容器：把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。
4.检查装置气密性：连接好仪器后，先将导管放入水中，用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置不漏气；如果没有气泡冒出，要仔细寻找原因和解决办法，如是否应塞紧或更换橡胶塞，确认装置不漏气后才能进行实验。
【过渡】
一个完整的化学实验，不仅包括实验过程，实验结束之后，仪器的清洗也是化学实验的一部分。
【多媒体视频】
洗涤玻璃仪器。
学生认真观看并总结洗涤要点，以试管为例。
【板书】
五、玻璃仪器的洗涤
【总结】
1．普通洗涤：先倒净废液，注入半试管水，振荡后把水倒掉，反复几次；若内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。可转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管。
2．难溶物洗涤：根据性质选用不同的试剂将其溶解，再用水冲洗。
3．洗涤标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。
学生认真观察并分组操作。展示连接成果。
学生认真观察并分组操作。展示连接成果。
学生认真观看，思考并总结。
学生观看视频，并总结洗涤试管的要点。
小组观察仔细。动手操作规范。
教学过程
板书
设计
课题2 化学实验与科学探究
课时2
一、物质加热
二、仪器装置的连接
三、玻璃仪器的洗涤
教学
反思
本节课主要是通过对化学概念的讲解以及化学实验探究，让学生初步掌握实验探究一般思路。学生在思维上和操作上都不熟悉，需要耐心引导和示范，更加要注意提醒学生化学实验基本操作的规范性和安全性。让学生更多的参与到实验的过程当中，提高学生的动手能力，真正的把课堂还给学生，学生的自主自我意识得到满足，更有利于对化学学科的学习，提高学生对化学的兴趣和探索世界的积极性。对蜡烛及其燃烧的探究侧重于观察和描述实验现象，在探究中学习实验探究的一般步骤，是学生第一次，完整的参与到化学实验探究中来，是学生学习化学的一种全新的认知方式。学生首次接触可能存在不熟悉探究步骤，以及不知道该从哪方面去进行学习。我应该设置总－分-总的结构去进行教学，让学生能够整体把握实验探究方向。对实验现象的描述应更加强调词汇的专业性，在实验演示的过程中，应该与学生多交流，提醒学生做化学实验时要注意安全性，标准型。认真仔细观察实验并记录，帮学生树立科学严谨的科学精神。