高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念明确概念的方法表格教学设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念明确概念的方法表格教学设计，共5页。
课程基本信息
学科
思想政治
年级
高二
学期
秋季
课题
《教学关键问题案例式解读》第二课时：明确概念的方法
教科书
书 名：《逻辑与思维》教材
出版社：人民教育出版社 .8月
教学目标
1.明确内涵的方法，知道定义的含义、目的、构成和方法。
2.掌握下一个正确定义的要求。
3.明确外延的方法，知道划分的含义、方法、构成。
4.掌握作出正确划分的要求。
教学内容
教学重点：
1.明确概念内涵的方法和逻辑原则
2.明确概念外延的方法和逻辑原则
教学难点：
1.下定义的含义
2.明确概念外延的逻辑原则
教学过程
案例一中国式现代化（播放视频）导入：
提出问题：什么是中国式现代化？如何区分中国式现代化和西方式现代化呢？
要明白中国式现代化是什么？我们就要对其内涵有个深刻的把握，揭示其本质属性，消除内涵上的歧义，这也是明确概念的方法之定义法。
1.定义：是从内涵方面明确概念的逻辑方法，用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2.定义由被定义项、 定义项和定义联项 三部分构成 ：
中国式现代化——被定义项；是——定义联项； 人口规模巨大、
全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化——定义项
3.下定义的最常用、最基本的方法：种差+属概念。
全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路就是种差，现代化就是属概念。
请大家留意：
①这里属概念是指被定义项的属概念；
②种差：同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别
③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
下定义的方法说起来并不难，但是要真正下一个准确地定义，却有很多的要求，首先，你需要具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。比如说，你只有对现代化是什么有深刻的学习，对中国人口基数、社会主义的国家性质、外部环境、能源资源要求等国情有一个全面的了解，才能对中国式现代化有准确地把握。
其次必须遵循必要的逻辑规则，要注意： ①定义项与被定义项的外延必须全同②定义项不能直接或间接地包含被定义项③定义不能用来否定形式④定义不能用比喻。
①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
“定义项”的外延＞“被定义项”的外延——定义过宽；“定义项”的外延＜
＜
＜“被定义项”的外延——定义过窄。
假设以下语句都是定义：
中国式现代化就是社会主义现代化。——定义过宽
共同富裕的现代化就是中国式现代化。——定义过宽
中国式现代化就是共同富裕的现代化。——定义过窄
现代化就是中国式现代化。——定义过窄
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
“同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念；“循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念。
假设以下语句是定义：
乐观主义者就是乐观的对待生活的人。——同语反复
中国式现代化就是中国特色的现代化。——同语反复
迷信的人就是相信鬼神的人。——循环定义
妻子就是丈夫的爱人。——循环定义
③定义一般不能用否定形式。
否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。
违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：
共同富裕不是同步富裕。
中国式现代化不是西方式的现代化。
注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。
④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：
护士是人间的白衣天使。
革命是历史的火车头。
儿童是祖国未来的花朵。
示例评析：比如儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。
案例二：曾经，对于中国搞现代化，有的人认为，搞现代化建设就是走资本主义道路；有的人认为，中国现代化建设应直接套用或照搬西方国家现成的模式或做法；有的人主张接受西方的“普世价值”；有的人用西方的现代化理论解释中国的现代化；有的人把现代化简单理解为“钢铁文明”“机械文明”等等。
问：上述观点犯了什么错误？
答：上述观点除了对现代化的本质属性理解有偏差以外，对现代化各种模式的分类也是有很大的问题的，这也就造成了对中国怎么搞现代化带来了很大的误解。所以说明确概念除了从内涵角度用下定义的方法以外，还可以从外延角度进行明确，我们经常使用的是划分法。接下来让我们一起学习一下：
1.含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
2.方法:依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
3.构成：由母项和子项两部分构成
现代化分为中国式现代化和西方式现代化，在这里现代化是母项，中国式现代化和西方式现代化是子项，现代化的发展模式是划分标准。
4.概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映，要作出正确划分必须要做到：首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。比如说现代化、中国式现代化、社会主义现代化、资本主义现代化等等的关系。
其次，必须要要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。
B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。
现代化包括中国式现代化和美国式现代化。——划分不全
直系亲属分为双亲和子女。——划分不全
社会主义现代化包括中国式现代化、德国式现代化和美国式现代化——多出子项
直系亲属分为双亲、胞亲、配偶和子女。——多出子项。以上划分是错误的。
②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
例如：现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。，中国式现代化是以地域为标准进行划分的；资本主义现代化是以社会性质为标准进行划分的。这种划分方式也是错误的。
③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例：“资本主义现代化分为美国式现代化、德国式现代化、社会主义现代化。这种划分是错误的，现代化分为社会主义现代化、资本主义现代化，资本主义现代化分为美国式现代化和德国式现代化等。各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级。

好，这就是我们今天学习的内容的框架，这节课到此结束！谢谢大家！再见！