重大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3教学设计及反思

这是一份重大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：英语 年级：四年级下册 课时：Unit1 Lessn3 教材版本：重庆大学版义务教育教科书英语四年级下册
二、教学目标
1. 语言知识目标：学生能够掌握any、grade等词汇，熟练运用Are there any... Yes, there are. / N, there aren’t.的句型，巩固本单元所学方位介词、校园设施词汇和核心句型，能够读懂课文介绍校园的短文，理解短文大意。
2. 语言技能目标：学生能够读懂并朗读课文短文，能够用所学句型完成问答练习，能够结合校园图片进行简单的校园介绍，完成课本判断正误练习，提升阅读理解和口语表达能力。
3. 文化意识与情感态度目标：培养学生热爱校园、乐于分享校园生活的情感，增强英语阅读兴趣，养成认真阅读、仔细审题的学习习惯。
4. 学习能力目标：提升学生的英语阅读理解能力，掌握判断正误练习的做题方法，培养综合运用本单元知识的能力。
三、教学重难点
教学重点：掌握Are there any... 句型的肯定和否定回答，读懂课文短文，巩固本单元所有核心词汇和句型，完成课本阅读练习。
教学难点：区分Is 和Are there 句型的用法差异，灵活运用句型进行问答和短文表达，准确理解短文细节信息。
四、教学准备
课文录音、校园介绍短文PPT、判断正误练习单、校园设施综合图片、本单元知识梳理卡片。
五、教学过程
（一）复习导入（6分钟）
教师带领学生全面复习本单元前两课的词汇、方位介词和核心句型，开展快速问答游戏，教师随机说出校园设施，学生用句型快速回答位置，复习Is 句型，自然过渡到本课的Are there 句型，对比讲解两个句型的用法差异，让学生初步感知。
（二）新知学习与阅读（16分钟）
首先让学生自主阅读课本Lk, read and fill部分的短文，借助图片和所学词汇理解短文大意，圈出不认识的单词。随后播放课文录音，学生跟着录音轻声朗读，教师讲解短文中的重点词汇any和核心句型Are there any tmates in yur garden? Yes, there are. 讲解any用于疑问句中修饰可数名词复数的用法，以及对应答句的结构，带领学生反复朗读短文，做到流利朗读。
接着引导学生完成Read, tick r crss部分的判断正误练习，教师讲解做题方法，让学生对照短文内容找出判断依据，仔细分析每个句子的对错，完成后集体核对答案，讲解易错题目，帮助学生理解短文细节信息。
（三）巩固练习（12分钟）
第一项练习为看图对话练习，学生结合课本Lk, pint and talk部分的图片，两人一组，运用Is 和Are there 句型进行综合问答，练习两个句型的区分运用，教师巡视指导，纠正句型运用错误。
第二项练习为小组拓展练习，结合Challenging Ourselves部分的内容，学生分组根据校园平面图，填写设施位置，并用英语进行简单汇报，综合运用本单元知识，提升知识运用能力。
（四）语音学习（4分钟）
进入Phnics部分学习，教师讲解g、t、p、x字母组合的发音规则，播放录音，带领学生逐词跟读，通过拼读练习掌握发音规律，完成Listen, match and repeat练习，强化字母组合发音记忆。
（五）课堂小结与作业（2分钟）
课堂小结：总结本单元核心知识，梳理两个核心句型的用法，回顾字母组合发音规则，强化学生综合记忆。作业布置：1. 流利朗读课文短文，背诵核心句型；2. 完成课本剩余练习；3. 制作校园介绍小卡片，用英语写下三句话介绍校园。
六、板书设计
Unit 1 Our Schl Lessn 3
核心句型：—Are there any... —Yes, there are. / N, there aren’t.
句型对比：Is there + 可数名词单数/不可数名词？Are there any + 可数名词复数？
语音：g, t, p, x
七、教学反思
本节课以阅读和综合运用为主，学生能够读懂短文内容，大部分学生能够区分两个核心句型的用法，但部分学生在运用Are there 句型时仍会出现单复数错误，后续需加强针对性操练。语音环节学生掌握较快，发音规则理解到位，整体课堂效果较好，后续可增加简单的写作练习，提升学生的书面表达能力。