小学英语重大版（2024）四年级下册（2024）Unit 3 Safety RulesLesson 1教案设计

这是一份小学英语重大版（2024）四年级下册（2024）Unit 3 Safety RulesLesson 1教案设计，共4页。教案主要包含了课时教学目标，课时教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，分层作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕生活安全规则核心主题展开教学，结合新课标要求，学生通过本单元学习，需能够听懂、认读sign、climb、litter、shuld、shuldn’t、fire、nature等单元核心词汇，熟练掌握What des the sign say? It says...、 d sth.、’t d sth.以及N+动词-ing四类核心句型，能够识别并准确描述公共场所、交通出行、户外游玩三类常见场景的安全标志与规则，树立强烈的安全防护意识，养成自觉遵守各类安全规则的行为习惯；同时能够精准辨识并规范拼读us、un、um字母组合的发音，掌握对应自然拼读规则，顺利完成单元自我评估，实现语言学习与品德养成的协同发展。
Lessn 1 第一课时 课时教案
一、课时教学目标
1. 语言知识目标：学生能够听懂、认读sign、climb、litter、push、lake、idea六个核心单词，做到发音标准、词义理解清晰；熟练掌握核心句型What des the sign say? It says...的问答结构，理解并正确运用N+动词-ing结构表达禁止类安全标志，结合教材插图准确理解N swimming、N pushing、N littering、N climbing、N fishing五类常见禁止类安全标志的含义，贴合教材对话语境灵活运用核心表达。2. 语言技能目标：能够完整听懂教材配套对话录音，准确捕捉对话中的关键信息；能够根据教材图片提示，独立说出对应安全标志的英文表达，流畅开展师生、生生之间的简单问答互动，表达完整且发音准确。3. 情感态度目标：初步感知生活中安全规则的重要意义，养成主动留意身边安全标志的良好习惯，明确各类禁止类危险行为的危害，自觉远离危险举动，树立基础的自我安全防护意识。
二、课时教学重难点
教学重点为精准掌握核心句型What des the sign say? It says...的问答结构与实际运用场景，熟练认读并规范朗读五类禁止类安全标志短语，透彻理解N+动词-ing结构的语法含义；教学难点为深入理解N+动词-ing禁止结构的用法，能够结合不同生活场景准确运用该结构描述对应安全标志，清晰区分不同安全标志的适用场景，避免表达混淆。
三、教学准备
教材原版插图、单元配套对话音频、各类禁止类安全标志实物卡片、标准化教学板书模板、课堂基础练习小纸条。
四、教学过程
（一）热身导入
教师首先展示教材中湖边禁止游泳的主题插图，引导学生仔细观察图片场景与核心安全标志，通过简单中文互动提问，了解学生对日常安全标志的已有认知，自然引出本节课Safety Rules的核心主题，快速聚焦课堂注意力。随后播放教材原版对话录音两遍，第一遍让学生闭眼静听，整体感知对话语境与核心句式节奏，帮助学生快速进入英语学习状态；第二遍引导学生抬头对照插图，捕捉对话中的关键信息，初步了解Andy与Hatian在湖边发现禁止游泳标志、互相提醒遵守规则的完整对话情节，做好新知学习铺垫。
（二）新知学习
结合教材插图逐句拆解对话内容，逐一讲解sign、climb、litter等六个核心单词的发音、词义与基础拼写要点，重点突破核心单词sign在日常场景中的实用用法，搭配例句帮助学生理解记忆。细致解析核心句型What des the sign say? It says...的问答结构、语法逻辑与实际语用场景，逐一带读纠正学生发音偏差；同步讲解N+动词-ing这一禁止类结构的语法含义，逐一带读并讲解N swimming、N pushing、N littering、N climbing、N fishing五类常见禁止类安全标志短语，结合场景区分适用范围。随后结合教材Lk, listen and number板块内容，再次播放原版录音，带领学生分步完成序号标注任务，同步巩固各类安全标志短语的记忆与运用，夯实基础知识点。
（三）操练巩固
开展教材配套Watch, chant and act歌谣活动，教师带领学生跟着音频节奏齐声吟唱，边吟唱边配合对应的肢体动作，比如做出禁止攀爬、禁止乱扔垃圾的手势，通过趣味化、互动化的形式强化核心句型与短语记忆，有效降低低年级学生的学习难度。随后组织小组合作式Lk, talk and act互动活动，将学生分为四人小组，每组对照教材中的安全标志图片，运用本节课所学核心句型进行两两问答练习，轮流扮演提问者与回答者。教师全程巡视课堂，及时纠正学生的发音错误、表达不规范问题，针对班级共性问题进行集中讲解，确保每位学生都能规范运用句型。
（四）课堂小结与作业布置
课堂小结环节，全面梳理本节课所学的核心单词、五类禁止类安全标志短语与核心句型，回顾教材对话核心情节，再次结合生活实例强调遵守安全规则的现实意义，深化学生安全意识。作业布置环节采用分层设计，兼顾不同学情学生的学习需求：基础层作业要求学生跟读教材对话三遍，熟练认读所有核心单词与安全标志短语，做到发音标准、认读流利；提高层作业鼓励学生课后尝试向家人介绍本节课所学的一个安全标志，用简单英语说出对应表达，实现学以致用，将课堂知识延伸到生活中。
四、教学过程
（一）热身导入
教师首先展示教材中湖边禁止游泳的主题插图，引导学生仔细观察图片场景与核心安全标志，通过简单中文互动提问，了解学生对日常安全标志的已有认知，自然引出本节课Safety Rules的核心主题，快速聚焦课堂注意力。随后播放教材原版对话录音两遍，第一遍让学生闭眼静听，整体感知对话语境与核心句式节奏，帮助学生快速进入英语学习状态；第二遍引导学生抬头对照插图，捕捉对话中的关键信息，初步了解Andy与Hatian在湖边发现禁止游泳标志、互相提醒遵守规则的完整对话情节，做好新知学习铺垫。
（二）新知学习
结合教材插图逐句拆解对话内容，逐一讲解sign、climb、litter等六个核心单词的发音、词义与基础拼写要点，重点突破核心单词sign在日常场景中的实用用法，搭配例句帮助学生理解记忆。细致解析核心句型What des the sign say? It says...的问答结构、语法逻辑与实际语用场景，逐一带读纠正学生发音偏差；同步讲解N+动词-ing这一禁止类结构的语法含义，逐一带读并讲解N swimming、N pushing、N littering、N climbing、N fishing五类常见禁止类安全标志短语，结合场景区分适用范围。随后结合教材Lk, listen and number板块内容，再次播放原版录音，带领学生分步完成序号标注任务，同步巩固各类安全标志短语的记忆与运用，夯实基础知识点。
（三）操练巩固
开展教材配套Watch, chant and act歌谣活动，教师带领学生跟着音频节奏齐声吟唱，边吟唱边配合对应的肢体动作，比如做出禁止攀爬、禁止乱扔垃圾的手势，通过趣味化、互动化的形式强化核心句型与短语记忆，有效降低低年级学生的学习难度。随后组织小组合作式Lk, talk and act互动活动，将学生分为四人小组，每组对照教材中的安全标志图片，运用本节课所学核心句型进行两两问答练习，轮流扮演提问者与回答者。教师全程巡视课堂，及时纠正学生的发音错误、表达不规范问题，针对班级共性问题进行集中讲解，确保每位学生都能规范运用句型。
（四）课堂小结与作业布置
课堂小结环节，全面梳理本节课所学的核心单词、五类禁止类安全标志短语与核心句型，回顾教材对话核心情节，再次结合生活实例强调遵守安全规则的现实意义，深化学生安全意识。作业布置环节采用分层设计，兼顾不同学情学生的学习需求：基础层作业要求学生跟读教材对话三遍，熟练认读所有核心单词与安全标志短语，做到发音标准、认读流利；提高层作业鼓励学生课后尝试向家人介绍本节课所学的一个安全标志，用简单英语说出对应表达，实现学以致用，将课堂知识延伸到生活中。
五、板书设计
左侧区域书写本节课核心单词：sign, climb, litter, push, lake, idea；中间区域呈现核心句型：What des the sign say? It says...；右侧区域罗列禁止类安全标志表达：N swimming. N climbing. N littering. N pushing. N fishing.
六、分层作业
基础作业：跟读教材对话3遍，熟读所有核心单词与安全标志短语；提升作业：向家人介绍一个课堂上学到的安全标志，并用英语说出对应的表达。
七、教学反思
本课时以学生熟悉的生活安全标志为核心载体，内容贴近学生日常，课堂学生参与度较高，大部分学生能够快速掌握核心句型与单词；少数学生对N+动词-ing结构的理解不够透彻，后续需增加针对性的情景练习，强化薄弱学生的句型运用能力，帮助学生夯实基础。