小学英语重大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 2教案及反思

这是一份小学英语重大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 2教案及反思，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：英语 年级：四年级下册 课时：Unit1 Lessn2 教材版本：重庆大学版义务教育教科书英语四年级下册
二、教学目标
1. 语言知识目标：学生能够掌握flr、lab、science lab、cmputer lab、art rm、music rm、STEM centre、student centre等词汇，理解序数词first、secnd、third的含义和用法，掌握Is there... Yes, there is. It’s 的句型结构，知晓句型用于询问某处是否有某设施并回答。
2. 语言技能目标：学生能够听懂关于教学楼楼层设施的对话，能够用所学句型询问和回答教学楼内各类功能室的位置，能够完成课本上的圈画、填空练习，做到准确无误。
3. 文化意识与情感态度目标：引导学生了解校园教学楼的功能布局，培养爱护校园公共设施的意识，乐于用英语交流校园相关信息，提升英语学习的主动性。
4. 学习能力目标：培养学生提取听力关键信息的能力，掌握序数词和楼层表达的记忆方法，提升小组合作完成练习的能力。
三、教学重难点
教学重点：掌握science lab、cmputer lab等功能室词汇，理解first、secnd、third序数词含义，熟练运用Is there... 及对应答语句型，掌握n 的楼层表达。
教学难点：序数词的正确运用和发音，区分Is 句型的问答逻辑，准确表达不同楼层的设施位置，灵活运用句型进行口语交流。
四、教学准备
课文动画、课文录音、功能室图片卡片、序数词卡片、教学楼楼层平面图、课本配套练习音频、填空练习单。
五、教学过程
（一）复习导入（5分钟）
教师先带领学生回顾上节课所学的方位介词和核心句型，随机抽取学生进行方位问答练习，巩固旧知。随后出示教学楼图片，提问学生教学楼里有哪些功能室，引导学生用中文表达，自然导入本课新知，引出关于教学楼楼层设施的英语表达。
（二）新知学习（18分钟）
播放课文Predict, watch and link部分的动画，让学生整体感知对话内容，了解对话围绕教学楼楼层设施展开。再次播放动画，教师讲解核心词汇，逐一教授science lab、cmputer lab、art rm、flr、first、secnd、third等词汇，结合楼层平面图演示，帮助学生理解序数词和楼层表达的关系，带领学生反复认读，重点纠正序数词的发音。
随后讲解核心句型Is there a science lab in this building? Yes, there is. It’s n the secnd flr，教师示范朗读，拆解句型结构，讲解问句用于询问某建筑物内是否有某设施，答句分为肯定和否定形式，补充否定回答N, there isn’t. 带领学生分组模仿朗读，进行师生问答、生生问答互动，让学生熟练掌握句型运用。
接着引导学生完成课本Fill, repeat and mark部分的填空练习，结合所学词汇和句型，边填空边朗读，强化知识记忆，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
（三）巩固练习（12分钟）
首先进行听力圈画练习，播放Lk, listen and circle部分的录音，学生根据录音内容，圈出对应的楼层和设施，完成后集体核对答案，讲解听力技巧，帮助学生抓住关键信息。
然后开展小组对话练习，学生结合课本Lk, talk and act部分的功能室图片，四人一组，运用所学句型互相询问设施位置，轮流扮演角色进行对话，每组推选代表上台展示，教师点评鼓励，提升学生的口语表达能力。
（四）课堂小结（3分钟）
教师梳理本课核心知识点，总结词汇、序数词和核心句型，强调句型运用的注意事项，回顾楼层表达的固定搭配，让学生整体把握本课知识框架。
（五）作业布置（2分钟）
1. 模仿课文录音，朗读对话内容，做到发音标准、语调自然；2. 抄写本课核心词汇和句型，每个抄写三遍；3. 询问家人自己家所在楼层，尝试用英语表达。
六、板书设计
Unit 1 Our Schl Lessn 2
核心词汇：science lab, cmputer lab, art rm, flr, first, secnd, third
核心句型：—Is there... —Yes, there is. It’s n / N, there isn’t.
楼层表达：n the first/secnd/third flr
七、教学反思
本节课重点讲解教学楼设施和楼层表达，通过平面图和动画辅助教学，学生对词汇的掌握较为扎实，但部分学生对序数词的运用和句型问答逻辑仍不熟练，后续需增加针对性的问答操练。听力练习环节学生能够抓住关键信息，小组互动效果较好，后续可设计简易的楼层介绍小任务，提升学生的知识运用能力。