英语四年级下册（2024）Lesson 1教案

这是一份英语四年级下册（2024）Lesson 1教案，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
学科：英语 年级：四年级下册 课时：Unit2 Lessn1 教材版本：重庆大学版义务教育教科书英语四年级下册
二、教学目标
1. 语言知识目标：学生能够掌握g t schl、d mrning exercises、begin mrning classes、finish mrning classes等校园活动短语，掌握exercise、begin、finish等核心词汇，熟练运用What time d 的句型结构，知晓句型用于询问做某事的时间并回答。
2. 语言技能目标：学生能够听懂关于校园日常活动时间的对话和录音，能够准确匹配活动与对应的时间，能够用所学句型询问和回答校园活动的时间，能够吟唱本课歌谣，做到节奏准确、表达流畅。
3. 文化意识与情感态度目标：引导学生了解规范的校园作息时间，养成遵守作息、珍惜时间的良好习惯，乐于用英语交流校园日常，培养积极的英语学习态度。
4. 学习能力目标：培养学生听力匹配关键信息的能力，掌握时间表达与活动短语结合的运用方法，提升课堂听说互动能力。
三、教学重难点
教学重点：掌握校园日常活动短语和begin、finish等词汇，熟练运用What time d 句型询问和回答活动时间，准确认读时间表达。
教学难点：准确运用at连接具体时间，熟练掌握活动短语的发音和运用，在实际语境中灵活运用句型进行时间问答，克服时间表达的口语运用问题。
四、教学准备
课文动画、课文录音、校园活动图片卡片、时间卡片、本课歌谣音频、作息时间表图片。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
教师用英语问候学生，带领学生回顾上一单元的知识，随后出示校园日常活动图片，引导学生用中文说出自己的校园日常活动，比如做早操、上课等，自然引出本课要学习的校园活动英语短语，激发学生的学习兴趣，导入新课主题A Schl Day。
（二）新知学习（16分钟）
播放课文Predict, watch and match部分的动画，让学生整体感知对话内容，了解对话围绕校园作息时间展开。再次播放动画，教师逐一教授g t schl、d mrning exercises、begin mrning classes、finish等核心短语和词汇，结合图片和动作演示，帮助学生理解含义，带领学生反复认读，纠正发音，重点强调exercise、finish的发音。
随后引出核心句型What time d yu begin yur mrning classes? We begin at 9:10，教师示范朗读，讲解句型结构，说明What time用于询问时间，答句用We+动词短语+at+具体时间，带领学生分句模仿，进行师生互动问答，让学生熟悉句型运用。
接着引导学生完成课文中的匹配练习，将活动与对应的时间连线，教师讲解做题方法，帮助学生理清对话中的时间信息，强化对句型和短语的理解。
（三）巩固练习（14分钟）
第一项练习为听录音标序号，播放Lk, listen and number部分的录音，学生根据录音内容，给对应的校园活动标序号，完成后集体核对答案，讲解听力易错点，提升学生的听力捕捉能力。
第二项练习为歌谣学唱，播放Watch, chant and act部分的歌谣音频，教师带领学生逐句跟读歌词，熟悉歌谣内容，再教唱歌谣，配合动作演示，让学生边唱边做动作，加深对活动短语和句型的记忆。
第三项练习为小组对话练习，学生结合课本Lk, talk and act部分的作息表格，两人一组，运用所学句型互相询问对方的校园活动时间，轮流进行问答，教师巡视课堂，及时纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆表达。
（四）课堂小结（3分钟）
教师带领学生回顾本课所学的校园活动短语、核心词汇和句型，梳理时间表达的用法，抽查学生的短语认读和句型运用情况，强化知识记忆。
（五）作业布置（2分钟）
1. 听课文录音，模仿朗读对话和歌谣，做到流利朗读；2. 抄写本课活动短语和核心句型，每个抄写两遍；3. 制作自己的校园作息表，用英语标注活动和时间。
六、板书设计
Unit 2 A Schl Day Lessn 1
核心短语：g t schl, d mrning exercises, begin mrning classes, finish mrning classes
核心词汇：begin, finish, exercise
核心句型：—What time d —
七、教学反思
本节课围绕校园日常活动展开教学，学生对活动短语的学习兴趣浓厚，通过动画和动作演示，学生能够快速掌握短语含义和句型用法。听力练习环节学生完成情况较好，歌谣学唱有效活跃了课堂氛围，但部分学生对时间介词at的运用仍不熟练，后续需加强针对性练习，强化句型的实际运用能力。