英语四年级下册（2024）Lesson 1教案

这是一份英语四年级下册（2024）Lesson 1教案，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
学科：英语 年级：四年级下册 课时：Unit1 Lessn1 教材版本：重庆大学版义务教育教科书英语四年级下册
二、教学目标
1. 语言知识目标：学生能够掌握本课核心方位介词behind、next t、in frnt f，以及schl、playgrund、library、gym、canteen、teaching building等校园设施类词汇，能够认读并理解Where 及It’s...的基本句型结构，知晓句型用于询问和回答物品位置。
2. 语言技能目标：学生能够听懂关于校园设施位置的简单对话，能够根据图片或实景，用所学句型准确描述校园设施的方位，能够跟着录音吟唱本课歌谣，做到发音清晰、节奏准确。
3. 文化意识与情感态度目标：引导学生热爱自己的校园，学会用英语介绍校园环境，培养主动用英语交流的意识，增强对英语学习的兴趣，养成认真倾听、大胆开口的学习习惯。
4. 学习能力目标：帮助学生掌握通过图片、动作辅助记忆单词和句型的方法，提升课堂听说互动能力，初步形成观察、模仿的英语学习习惯。
三、教学重难点
教学重点：掌握behind、next t、in frnt f三个方位介词的含义和用法，熟练运用Where It’s...句型询问和描述校园设施方位，认读本课校园设施核心词汇。
教学难点：准确区分三个方位介词的含义，在实际语境中灵活运用句型进行问答，克服方位介词的发音和运用混淆问题，做到口语表达流畅自然。
四、教学准备
教材配套课文动画、课文录音、校园设施图片卡片（playgrund、library、gym、canteen、teaching building）、方位介词卡片、本课歌谣音频、简易校园平面图。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
课堂开始，教师用简单的英语问候学生，带领学生齐唱简单的英语课前歌谣，活跃课堂氛围。随后教师出示校园实景图片，引导学生用中文说出校园里的各类设施，自然引出本课要学习的校园设施英语表达，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入英语学习状态。
（二）新知学习（15分钟）
首先播放课文动画第一部分，让学生整体感知对话内容，引导学生观察动画中人物的对话场景，初步理解对话大意。随后再次播放动画，暂停关键语句，教师逐一教授library、playgrund、gym、canteen、teaching building等词汇，结合图片和实物动作，帮助学生理解词汇含义，带领学生反复认读，纠正发音。
接着教师结合校园设施图片，依次讲解behind、next t、in frnt f三个方位介词，通过肢体动作演示和图片摆放，让学生直观感受介词表达的方位关系，例如将图书馆卡片放在教学楼卡片旁边，讲解next t的含义，将操场卡片放在体育馆后面，讲解behind的含义，帮助学生清晰区分。之后引出核心句型Where is yur library? It’s next t the teaching building，教师示范朗读，带领学生分句模仿，讲解句型结构和用法，让学生明白该句型用于询问物品位置并做出对应回答。
（三）巩固练习（15分钟）
第一项练习为听录音标序号，播放课文Lk, listen and number部分的录音，学生对照课本图片，根据录音内容给对应的设施标上序号，完成后教师核对答案，讲解易错点，强化学生对词汇和句型的听力理解。
第二项练习为歌谣学唱，播放本课Watch, chant and act部分的歌谣音频，教师先带领学生逐句跟读歌词，熟悉歌词内容，再逐句教唱，配合简单的肢体动作，让学生边唱边做动作，加深对方位介词和句型的记忆，提升口语表达的流畅度。
第三项练习为小组互动对话，学生两人一组，结合课本Lk, talk and act部分的图片，运用所学句型互相询问校园设施的方位，轮流进行问答练习，教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和句型运用错误，鼓励学生大胆开口交流。
（四）课堂小结（3分钟）
教师带领学生回顾本课所学的三个方位介词、校园设施词汇和核心句型，通过随机提问的方式，抽查学生的掌握情况，梳理本课知识重点，强化学生记忆。
（五）作业布置（2分钟）
1. 听课文录音，模仿朗读对话和歌谣，至少朗读三遍，家长签字确认；2. 画一画自己的校园，用所学英语单词标注校园设施；3. 尝试用所学句型向家人介绍校园里两处设施的方位。
六、板书设计
Unit 1 Our Schl Lessn 1
核心词汇：playgrund, library, gym, canteen, teaching building
方位介词：next t 紧邻；in frnt f 在……前面；behind 在……后面
核心句型：—Where —It’s...
七、教学反思
本节课通过动画、图片和动作演示，帮助学生直观理解方位介词和核心句型，大部分学生能够掌握基本词汇和句型运用，但部分学生对方位介词的区分仍存在混淆，后续课堂需增加实景操练环节，强化口语运用。课堂互动环节学生参与积极性较高，歌谣学唱有效提升了学习兴趣，后续可结合更多校园实景开展互动练习，提升学生的实际运用能力。