小学语文统编版（2024）五年级下册语文园地优秀复习课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册语文园地优秀复习课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了易读错的字，易写错的字，形近字组词，近义词，反义词，词语积累，常考句型，课文梳理，语文园地六，单元高频考点等内容，欢迎下载使用。
矛盾　赞誉　吾辈　弗能　鬻盾　桅杆　龇牙　咧嘴 瞄准　吓唬　航行　引荐　放肆　海鸥　船舱　窈窕 困窘　天赋　附庸　爱憎　发怔　薄弱　轧伤　纽扣搔痒　相貌　鼻涕　拇指　渺小　享乐　养尊处优
•矛盾：“矛” 不要少写撇画，“盾” 下面是 “目”，不要写成 “日”。•鬻：上下结构，上面 “粥” 的简化形式，下面 “鬲”，注意笔顺，不要写成 “卖”。•桅：左边 “木”，右边 “危”，不要写成 “诡”，与 “桅杆” 的 “桅” 区分。•龇：左边 “齿”，右边 “此”，不要少写 “齿” 中的横画，注意读音为 zī。•肆：左边 “镸”，右边 “聿”，不要写成 “律”，与 “放肆” 的 “肆” 区分。
•舱：左边 “舟”，右边 “仓”，不要写成 “苍”，与 “船舱” 的 “舱” 区分。•荐：上面 “艹”，下面 “存”，不要少写 “存” 中的横画，注意与 “渐” 区分。•憎：左边 “忄”，右边 “曾”，不要写成 “增”，注意读音为 zēng。
描写思维的词语：深思熟虑、三思而行、足智多谋、神机妙算、举一反三描写神态的词语：龇牙咧嘴、目瞪口呆、发怔发傻、从容不迫、惊慌失措描写动作的词语：瞄准射击、引荐他人、航行探险、搔头挠耳、指手画脚ABAC 式词语：自言自语、自作自受、无忧无虑、无影无踪、半信半疑AABC 式词语：津津有味、念念不忘、亭亭玉立、头头是道、彬彬有礼含反义词的词语：自相矛盾、扬长避短、大同小异、出生入死、喜新厌旧
1.文言句子翻译与理解◦原句：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（《自相矛盾》）◦翻译：什么都不能刺穿的盾牌和什么都能刺穿的长矛，是不可能同时存在的。◦分析：这句话点明了 “自相矛盾” 的核心逻辑，通过文言句式展现矛盾的本质，常考翻译与寓意理解。2.动作、神态描写刻画人物特点◦原句：他身子一纵，扑向大海，双臂划动，像一只灵活的海鸥，迅速向落水者游去。（单元主题相关例句）◦分析：通过 “纵、扑、划动” 等动作，结合比喻，刻画人物勇敢、敏捷的特点。◦仿写：小明眉头一皱，眼睛紧盯着题目，手指在纸上快速演算，嘴里还小声嘀咕着解题思路。
3.关联词运用（假设、因果、转折）◦原句：（如果）盾坚固无比，什么都刺不穿，（那么）矛就无法发挥作用；（因为）矛锋利无比，什么都能刺穿，（所以）盾也失去了意义。◦分析：正确使用关联词，清晰展现逻辑关系，突出 “自相矛盾” 的核心冲突。
4.理解含义深刻的句子，体会思维智慧◦原句：思维的灵活性，在于能发现事物的矛盾，并找到解决矛盾的关键。（单元主题相关例句）◦分析：这句话点明了单元 “思维与智慧” 的主题，强调发现矛盾、解决问题的重要性，常考理解与拓展。
5.仿写排比句，增强语势◦原句：智慧是化解矛盾的钥匙，是探索未知的明灯，是解决难题的桥梁。◦分析：用排比句式突出智慧的作用，条理清晰，语势强烈。◦仿写：勇气是面对困难的力量，是挑战自我的动力，是追逐梦想的翅膀。
第 15课 《自相矛盾》1.出处：《韩非子・难一》，是一篇文言文寓言故事，讲述了一个卖矛和盾的人因言行矛盾而无法自圆其说的故事，讽刺了那些言行不一、前后矛盾的人。2.核心情节：楚国有个卖盾和矛的人，先夸耀自己的盾坚固无比，什么都刺不穿；接着又夸耀自己的矛锋利无比，什么都能刺穿。有人反问他 “以子之矛陷子之盾，何如？”，卖者无言以对。
3.重点字词解释：◦鬻：卖；◦誉：称赞，夸耀；◦陷：刺破，穿透；◦弗：不；◦立：存在。4.主旨：告诉人们说话、做事要前后一致，不能自相矛盾，要实事求是。5.常考考点：文言句子翻译、重点字词解释、故事寓意理解。
第 16 课 《田忌赛马》1.作者：司马迁，选自《史记・孙子吴起列传》，讲述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的谋略下反败为胜的故事，展现了孙膑的智慧与谋略。2.核心情节：田忌与齐威王赛马，起初田忌屡战屡败；孙膑观察发现双方马匹脚力相差不大，只是排列组合不同，便建议田忌调整马匹出场顺序：用下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，最终田忌以二比一获胜。3.人物形象：◦孙膑：善于观察、勤于思考、谋略过人；◦田忌：善于听取他人意见、信任他人；◦齐威王：骄傲自满、轻敌。4.主旨：告诉人们遇到问题时，要善于观察、灵活变通，运用谋略改变策略，就能化劣势为优势。5.写作特点：通过对比描写（田忌前后胜负的对比、齐威王态度的对比）突出谋略的重要性，情节紧凑，逻辑清晰。
第 17 课 《跳水》1.作者：列夫・托尔斯泰，讲述了一艘轮船上，一只猴子抢走了船长儿子的帽子，孩子为了追回帽子爬上桅杆顶端，在危急时刻，船长急中生智，用枪命令孩子跳水，最终孩子安全获救的故事，展现了船长的沉着冷静与智慧。2.核心情节：猴子抢帽子→孩子追猴子爬上桅杆→孩子身处险境→船长果断命令孩子跳水→孩子获救。3.人物形象：◦船长：沉着冷静、机智果断、临危不乱；◦孩子：冲动、勇敢，但缺乏冷静；◦猴子：调皮、机灵。4.主旨：告诉人们遇到危急情况时，要沉着冷静，善于运用智慧解决问题，不能冲动行事。5.写作特点：情节紧张曲折，通过动作、神态描写刻画人物，环境描写烘托紧张氛围。
1.日积月累：豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。知天命：指人五十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。常考考点：理解这些年龄称谓的含义，能根据语境选择使用。
二、高频情境默写（考试常考）1.古人用 “豆蔻年华” 代指女子十三四岁的美好年纪，用 “及笄” 指女子年满十五岁。2.男子二十岁行冠礼，故称这个年纪为 “弱冠”。3.《论语》中 “三十而立，四十而不惑”，对应代称就是 “而立” 指三十岁，“不惑” 指四十岁。4.人们常以 “花甲” 称六十岁，以 “古稀” 称七十岁，以 “期颐” 称百岁老人。5.形容一位正值青春的十三四岁少女，可用代称 “豆蔻年华”；形容一位刚成年的十五岁女子，可用 “及笄”。6.爷爷今年六十岁，我们可以说他已到 “花甲” 之年；若一位老人活到一百岁，可尊称为 “期颐” 之年。7.男子二十岁左右的年纪，古人称为 “弱冠”；人到三十岁，可称 “而立” 之年。
2.交流平台：学习思维方法，解决问题◦遇到问题时，要善于观察，发现事物的特点与规律；◦要灵活变通，换个角度思考问题，寻找解决问题的最佳方案；◦要沉着冷静，关键时刻不能冲动，运用智慧化解危机。3.词句段运用：◦体会动作、神态描写对刻画人物的作用，仿写句子；◦学习运用文言句式进行表达；◦积累并运用年龄称谓。
? 写法解析这两段话都用了主观感受与客观时间的对比，来突出时间的 “慢” 或 “快”：第一段：客观上只有四十秒钟，但因为大家焦急等待，主观上觉得时间特别漫长。第二段：客观上是几十年、几百年，但在地质 / 演化视角下，主观上却觉得像一眨眼就过去了。这种写法能让读者更真切地感受到人物的心情或事件的尺度。✍ 类似体验示例我也有过这样的体验：等待考试成绩公布时，明明只过了一个小时，却觉得像过了一整天那么久。和好朋友一起玩耍时，整整一下午的时光，却感觉像几分钟一样转瞬即逝。? 片段仿写我选择写 “等待的焦急”：我盯着屏幕上的加载进度条，一分钟 —— 却像一个世纪那么漫长。每一秒都在心里数着，直到进度条走完，我才长长地舒了一口气。