2026统编版部编本语文五年级下册第五单元知识梳理复习课件

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（部编）五年级下统编版部编本五年级下册单元知识梳理第五单元易读错的字一易写错的字二造诣　窈窕　 矜持　 琴弦　揿电铃　轧伤　薄弱　 困窘 痴迷　天赋　家禽　搔头　 附庸　 爱憎　相貌　鼻涕 拇指 　渺小　 享乐　养尊处优　情不自禁　默而识之 搔痒　 纽扣　渺小　附庸　爱憎　　鼻涕　轧伤•窈窕：均为 “穴” 字头，不要写成 “宀”；“窈” 右边是 “幼”，“窕” 右边是 “兆”，注意笔顺。•矜：左边 “矛”，右边 “今”，不要写成 “令”，避免与 “吟” 混淆。•弦：左边 “弓”，右边 “玄”，不要写成 “眩”（“眩” 指眩晕），与琴弦的 “弦” 区分。•揿：左边 “扌”，右边 “钦”，不要少写 “钦” 中的 “欠”，注意读音为 qìn，不读 qīn。•轧：右边 “乙”，不要写成 “已” 或 “巳”，表示 “碾压” 时读 yà，与 “扎”（zā/zhā）区分。•窘：上下结构，上面 “穴”，下面 “君”，不要写成 “宀”+“君”，注意笔画顺序。•憎：左边 “忄”，右边 “曾”，不要写成 “增”（“增” 指增加），注意读音为 zēng，不读 zèng。•拇：左边 “扌”，右边 “母”，不要写成 “姆”（“姆” 指保姆），与拇指的 “拇” 区分。形近字组词三近义词四反义词五词语积累六描写人物神态的词语：矜持不苟　神采奕奕　眉飞色舞　局促不安　从容不迫描写人物技艺的词语：造诣高深　炉火纯青　得心应手　运转自如　出神入化ABAC 式词语：随心所欲　无忧无虑　半信半疑　若明若暗　自言自语AABC 式词语：津津有味　念念不忘　亭亭玉立　头头是道　彬彬有礼含近义词的词语：爱憎分明　瞻前顾后　左顾右盼　察言观色　调兵遣将含 “手”“足” 的词语：指手画脚　手足情深　手忙脚乱　脚踏实地　足智多谋常考句型七1.动作描写刻画人物特点◦原句：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（《猴王出世》变式迁移，本单元重点）◦分析：通过 “瞑、蹲、纵、跳” 一系列连贯动作，刻画人物敏捷、勇敢的特点。◦仿写：她手指灵活地穿梭在琴弦间，手腕轻扬，指尖按压精准，一曲悠扬的琴声便流淌而出。2.神态描写体现人物心理◦原句：他的脸涨得通红，眉头紧锁，双手不停地搓着衣角，眼神中满是困窘。（单元主题相关例句）◦分析：“脸涨通红、眉头紧锁、搓衣角” 等神态，生动展现人物紧张、窘迫的心理。◦仿写：妈妈嘴角上扬，眼睛弯成了月牙，双手捧着我的奖状，眼神中满是骄傲与欣慰。3.关联词运用（条件、因果、转折）◦原句：（因为）他在音乐方面有极高的天赋，（所以）经过多年练习，造诣越来越深。◦原句：（即使）遇到再大的困难，他（也）能从容应对，因为他基本功扎实，运转自如。◦分析：正确使用关联词，使句子逻辑更清晰，突出人物特点与事件因果。4.理解含义深刻的句子，体会表达效果◦原句：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（《手指》）◦分析：以手指比喻人群，强调团结的重要性，语言生动形象，富含哲理。5.仿写排比句，增强语势◦原句：手指的姿态各不相同：大拇指吃苦耐劳，食指机敏灵活，中指养尊处优，无名指和小指体态秀丽。◦分析：用排比句式列举手指特点，条理清晰，突出各部分差异与联系。◦仿写：校园里的景物各有特色：柳树婀娜多姿，松树挺拔苍劲，花坛色彩斑斓，操场开阔平坦。课文梳理课文第 13 课 《人物描写一组》1.《摔跤》（选自《小兵张嘎》）◦作者：徐光耀，描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的场景，通过动作、神态描写，刻画了小嘎子机敏灵活、争强好胜、富有心计的特点，以及小胖墩儿沉稳憨厚、力气大的特点。◦核心情节：小嘎子主动挑战小胖墩儿，想利用自己的灵活战胜对方；比赛中两人推拉拽顶，小嘎子试图用 “巧招” 取胜，最终因力气不敌被小胖墩儿摔倒。◦重点描写：“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”“推拉拽顶” 等动作，展现两人摔跤时的紧张氛围与人物特点。2《他像一棵挺脱的树》（选自《骆驼祥子》）◦作者：老舍，通过对祥子外貌、体态的描写，展现了祥子健壮、挺拔、充满活力的年轻车夫形象。◦核心内容：重点刻画祥子的身材（“肩宽背厚，四肢结实”）、外貌（“脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”），突出他 “挺脱” 的特点，体现祥子对生活的热爱与干劲。◦写作特点：外貌描写细致入微，运用比喻（“他像一棵挺脱的树”），生动形象地展现人物健壮的体态。3.《两茎灯草》（选自《儒林外史》）◦作者：吴敬梓，通过动作、神态描写，刻画了严监生吝啬、贪婪、爱财如命的守财奴形象。◦核心情节：严监生临终前，因灯盏里点了两茎灯草，始终不肯断气；直到赵氏挑掉一茎，他才点头咽气。◦重点描写：“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇” 等细节，生动展现严监生的吝啬本质。第 14 课 《刷子李》1.作者：冯骥才，选自《俗世奇人》，讲述了天津卫奇人刷子李刷墙技艺高超的故事，展现了民间手艺人的智慧与工匠精神。2.核心情节：刷子李有个规矩 —— 刷墙时穿一身黑，只要身上有一点白灰，就白刷不要钱；徒弟曹小三第一次跟随师傅干活，从怀疑到敬佩，亲眼见证刷子李的技艺：刷过的墙平整雪白，身上真的没有一点白灰（最后发现白点是抽烟时烧的小洞）。3.人物形象：刷子李是一个技艺高超、做事认真、自信果断、有原则的手艺人；曹小三是一个好奇心强、善于观察、朴实真诚的徒弟。4.写作特点：通过细节描写（刷墙动作、墙面效果、人物神态）和侧面烘托（曹小三的心理变化），突出刷子李的 “奇”，语言生动，富有生活气息。课间十分钟同学描写示例下课铃刚响，他就把课本一合，攥着跳绳蹦到了走廊上。只见他手腕轻快地一甩，跳绳便在脚下划出一道流畅的弧线，脚尖点地的声音清脆又有节奏。周围同学的喧闹声仿佛都与他无关，他微微眯着眼，额角的碎发随着跳跃轻轻晃动，连鼻尖上都冒出了细细的汗珠，直到上课铃响，才意犹未尽地收起跳绳，抹一把汗跑回教室。单元高频考点考点1.《人物描写一组》：①考查三个片段中人物的性格特点（小嘎子、小胖墩儿、祥子、严监生）；②考查动作、神态、外貌描写的赏析；③考查对经典文学形象的理解。2.《刷子李》：①考查刷子李 “技艺高超” 的具体体现；②考查细节描写（动作、神态）的作用；③考查曹小三的心理变化及作用（侧面烘托）。