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小学语文人教部编版五年级下册语文园地优秀学案及答案
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这是一份小学语文人教部编版五年级下册语文园地优秀学案及答案，共3页。学案主要包含了交流平台，词句段运用等内容，欢迎下载使用。
语文园地六
学习目标
1.通过了解人物的思维过程，遇事多思考,沉着冷静。
2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情的方法。
3.能理解词语的意思,能找出病句的矛盾之处。
4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
一、交流平台
本次交流平台的主题是：如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容理解的。
欢欢：学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，五的三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
嘻嘻：学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法来解决。
乐乐：学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面。告诫我们说话做事都应该三思而后行。
小结：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
二、词句段运用
（一）读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现？
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
1.第1、2、4组加点字的古今义相同，其余意思不同。
（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固、硬。坚固：指硬、牢固。
（2）弗能应：回应。 应答：回答。
（3）道旁李：指路边。 道路：指用于公众通行的场所。
（4）问其故：原因、缘由。 缘故：原因。
（5）冀复得兔：再的意思。 重复：反复。
（6）守株待兔：等待。 守候：等待；看护。
2.拓展：说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语。
（1）剩余：指多余之物。 余尝谓：指“我”的意思。
（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。
（二）读一读，注意加点的部分，说说你自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
（1）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”。“四十秒钟”你觉得长吗？这里说“时间太长了”是不是矛盾呢？
明确：四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命安全遭到严重威胁，每一秒对于大家都是煎熬的，所以大家觉得时间太长。这突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”，“几十年，几百年，几千年”，你觉得长吗？为什么作者说是时间一转眼就过去了呢？
明确：以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。
（3）你是否有过同样的体验？选择一种体验仿照例子写一写。
例：一分钟，两分钟，三分钟，仿佛一个世纪过去了，老师还没把我的作文看完。
（三）读一读叶圣陶先生为一位中学生修改的作文的节选，具体说说叶圣陶是怎样修改这篇作文的？
分析每条句子的病因。
（1）把用词不准确的地方改准确。如，将“一张画像”改为“一幅画像”。
（2）把长句断成短句。如，把“说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。”改为“说完，就走上讲台又讲起课来”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
（3）删去重复啰嗦的词句。这类修改的地方非常多。如，“我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”，“我越看他和像”没有必要，叶老也删去了。删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了。
（4）增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。如，作文中写“于是我便马上在几何书皮上画起来。”，叶老改为“我拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来”。因为“画了起来”也可以理解成用圆珠笔、钢笔画，加上了“拿起铅笔”四个字，意思就清楚明白了。
（5）改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有将“象”写成“像”，叶老加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。
三．日积月累
1.说说词语的意思。
豆蔻（kòu）年华:是一个成语，指少女十三岁。代指少女的青春年华。豆蔻比喻人还未成年。
及笄（jī）之年：笄：束发用的 簪子。及笄之年指女子满了十五岁。形容古代女子已到了结婚的年龄，如“年已及笄”。
弱冠之年：指男子年纪刚到成年的时候。冠，就是帽子。
而立之年：三十岁的时候就可以自立于世。
不惑之年：惑：迷惑。年：年龄。不惑之年，四十岁的代称，也指遇事能明辨不疑。
知天命之年：五十岁。
花甲之年：指人六十岁时。
古稀之年：指人到七十岁的时候。稀：少。
耄耋（màdié）之年：八九十岁，年纪十分大的时候。耄耋是指年纪很大的人。
期颐（yí）之年:出自《礼记·曲礼上》，用以指活到百岁之人。期颐:百年、高寿的意思
2.拓展积累。
（1）垂髫（tiá）：三四岁至八九岁的儿童。
（2）总角：八九岁至十三四岁的少年。
（3）束发：男子十五岁。
语文园地六
学习目标
1.通过了解人物的思维过程，遇事多思考,沉着冷静。
2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情的方法。
3.能理解词语的意思,能找出病句的矛盾之处。
4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
一、交流平台
本次交流平台的主题是：如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容理解的。
欢欢：学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，五的三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
嘻嘻：学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法来解决。
乐乐：学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面。告诫我们说话做事都应该三思而后行。
小结：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
二、词句段运用
（一）读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现？
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
1.第1、2、4组加点字的古今义相同，其余意思不同。
（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固、硬。坚固：指硬、牢固。
（2）弗能应：回应。 应答：回答。
（3）道旁李：指路边。 道路：指用于公众通行的场所。
（4）问其故：原因、缘由。 缘故：原因。
（5）冀复得兔：再的意思。 重复：反复。
（6）守株待兔：等待。 守候：等待；看护。
2.拓展：说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语。
（1）剩余：指多余之物。 余尝谓：指“我”的意思。
（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。
（二）读一读，注意加点的部分，说说你自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
（1）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”。“四十秒钟”你觉得长吗？这里说“时间太长了”是不是矛盾呢？
明确：四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命安全遭到严重威胁，每一秒对于大家都是煎熬的，所以大家觉得时间太长。这突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”，“几十年，几百年，几千年”，你觉得长吗？为什么作者说是时间一转眼就过去了呢？
明确：以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。
（3）你是否有过同样的体验？选择一种体验仿照例子写一写。
例：一分钟，两分钟，三分钟，仿佛一个世纪过去了，老师还没把我的作文看完。
（三）读一读叶圣陶先生为一位中学生修改的作文的节选，具体说说叶圣陶是怎样修改这篇作文的？
分析每条句子的病因。
（1）把用词不准确的地方改准确。如，将“一张画像”改为“一幅画像”。
（2）把长句断成短句。如，把“说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。”改为“说完，就走上讲台又讲起课来”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
（3）删去重复啰嗦的词句。这类修改的地方非常多。如，“我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”，“我越看他和像”没有必要，叶老也删去了。删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了。
（4）增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。如，作文中写“于是我便马上在几何书皮上画起来。”，叶老改为“我拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来”。因为“画了起来”也可以理解成用圆珠笔、钢笔画，加上了“拿起铅笔”四个字，意思就清楚明白了。
（5）改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有将“象”写成“像”，叶老加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。
三．日积月累
1.说说词语的意思。
豆蔻（kòu）年华:是一个成语，指少女十三岁。代指少女的青春年华。豆蔻比喻人还未成年。
及笄（jī）之年：笄：束发用的 簪子。及笄之年指女子满了十五岁。形容古代女子已到了结婚的年龄，如“年已及笄”。
弱冠之年：指男子年纪刚到成年的时候。冠，就是帽子。
而立之年：三十岁的时候就可以自立于世。
不惑之年：惑：迷惑。年：年龄。不惑之年，四十岁的代称，也指遇事能明辨不疑。
知天命之年：五十岁。
花甲之年：指人六十岁时。
古稀之年：指人到七十岁的时候。稀：少。
耄耋（màdié）之年：八九十岁，年纪十分大的时候。耄耋是指年纪很大的人。
期颐（yí）之年:出自《礼记·曲礼上》，用以指活到百岁之人。期颐:百年、高寿的意思
2.拓展积累。
（1）垂髫（tiá）：三四岁至八九岁的儿童。
（2）总角：八九岁至十三四岁的少年。
（3）束发：男子十五岁。
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